第二十七章：想象的共同體
“首先，我先問大家一個(gè)小問題，人是什么？”
蘇老師看著臺(tái)下的學(xué)生一片茫然，有些學(xué)生甚至想哭。
也不怪同學(xué)們一陣迷茫，這問題要是問當(dāng)代任何一個(gè)人都需要仔細(xì)思考后才知道。
人是什么？如果這種世界性難題如果都算小問題，那什么才算是大問題啊。
不過也有同學(xué)大膽的給出了自己的解釋，這個(gè)同學(xué)通過mr腕表提問瞬間，便得到了老師的發(fā)言許可。
“蘇老師，如果從生物，精神，文化三個(gè)方面定義來說的話?！?p> “生物上是人科，人屬于人種，是高級(jí)動(dòng)物?！?p> “精神上，人被是能夠使用各種靈魂的概念?！?p> “文化上，人能夠使用語(yǔ)言、具有復(fù)雜的社會(huì)組織與科技發(fā)展的生物。”
回答這個(gè)問題的是班級(jí)文化課總是第一的季文。
才入學(xué)的時(shí)候，大家都問他成績(jī)這么好怎么會(huì)選擇戰(zhàn)斗班？
結(jié)果他說是自己在文化班成績(jī)一般，真要考進(jìn)階學(xué)院不一定靠的過別人。
而戰(zhàn)斗班的文化課成績(jī)要求很低，以后可以考進(jìn)一個(gè)不錯(cuò)的進(jìn)階學(xué)院。
這就像是21世紀(jì)的體育特長(zhǎng)生參加高考，文化課不需要太多分的那種吧。
現(xiàn)在季文的身體素質(zhì)還算可以，上周班級(jí)分隊(duì)后季文在第二隊(duì)中。
蘇老師望著侃侃而談的季文點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：
“季文同學(xué)說的不錯(cuò)，從這三個(gè)層次上來說，人類確實(shí)可以這樣概括。但是我要問的其實(shí)是人這個(gè)字，或者說人這個(gè)概念是怎么來的?！?p> 這一下就徹底問住了大家了，剛剛季文解答的時(shí)候大家還松了口氣，現(xiàn)在又問人這個(gè)概念是怎么來的？
這題無(wú)解！因?yàn)闅v史書上根本沒有解釋啊，就比如說狗的概念怎么來的，貓的概念怎么來的，這根本就說不準(zhǔn)是哪一個(gè)提出或者哪一群人的共識(shí)，所以這題毫無(wú)意義。
臺(tái)下莫飛逸聽到這個(gè)問題也是懵了一下，但是轉(zhuǎn)念一想不應(yīng)該啊！蘇老師不會(huì)問這種沒有答案的問題的。
當(dāng)莫飛逸換了一個(gè)思路之后，一個(gè)念頭閃過腦海瞬間暢通了。
“莫飛逸同學(xué)請(qǐng)回答。”
蘇老師看見左手腕上的提示消息后，請(qǐng)莫飛逸開始回答。
“蘇老師，我認(rèn)為知道人這個(gè)概念怎么來的其實(shí)不重要，重要的是人這個(gè)詞匯應(yīng)該是一群古人想象來的?！?p> 蘇老師聽到莫飛逸的答案眼前一亮，瞇笑著說道：
“然后呢？”
“額，，，既然人這個(gè)詞匯是想象來的，那么人其實(shí)就是想象的動(dòng)物？”
莫飛逸沒想到蘇老師還會(huì)繼續(xù)追問，剛剛倉(cāng)促間自己只想到這么多。
看到莫飛逸的囧樣蘇老師微微一笑，繼續(xù)追問道：
“然后呢？”
“既然人這個(gè)詞是想象來的，那么人或許從來不存在？或者說只在想象中存在？”
莫飛逸有些不確定的說到，想到這里自己已經(jīng)竭盡腦汁，實(shí)在不知道再解釋一些啥。
蘇老師點(diǎn)了點(diǎn)頭也不再為難他，對(duì)著下方的學(xué)生說道：
“剛剛莫飛逸同學(xué)的話其實(shí)說的也算對(duì)，人這個(gè)詞匯就是人類自己想象的，人到底應(yīng)該長(zhǎng)什么樣，做什么事，盡什么責(zé)任，這些其實(shí)每個(gè)人都不相同?！?p> “所以說，人到底是怎么來的，人是人類自己想象出來的，就像現(xiàn)在商業(yè)公司里的一個(gè)重要職位：法人。”
蘇老師說著輕輕打了一個(gè)響指，周圍教室內(nèi)熟悉的場(chǎng)景消失，全息投影儀開始嗡嗡作響，整個(gè)教室仿佛一下移位到了公司內(nèi)一般。
“法人不是人類，法人可以是你，也可以是我，不是固定的。
但是一旦公司出事，第一個(gè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的必須是法人，盡管所有人都知道法人不存在?！?p> “而人這個(gè)詞匯也是類似于法人一般想象出來的，每個(gè)人都是人，但每個(gè)人也可以不是人。”
蘇老師這一套話講的同學(xué)暈乎乎都沒明白，蘇老師想了想繼續(xù)解釋道：
“剛剛那句有些繞的話可以這么理解，每個(gè)人類心中都有認(rèn)為自己是人的標(biāo)準(zhǔn)，而不同的人對(duì)于人的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以你認(rèn)為自己是個(gè)正常的人在別人眼里或許就是社會(huì)敗類，不算人。比如，禽獸、豬狗不如？”
蘇老師知道這點(diǎn)可能很難懂，再次舉例道：
“就像是錢，錢在世界上可以買到一切，但是又不可以買到一切?！?p> “因?yàn)槊總€(gè)人心里都有一分清單，清單上總有一兩項(xiàng)是用錢不能購(gòu)買的選項(xiàng)?！?p> “但是每個(gè)人是不相同的，在你的清單上不能賣的選項(xiàng)，在別人那里卻可以買?！?p> “所以說錢可以買到一切，只是不能在特定的人身上買到你想要的東西?！?p> “同理：所有人都是人，只是在一部分人看來，這個(gè)人身上某些品質(zhì)嚴(yán)重?cái)牧?，所以這個(gè)人可能在他那里‘不是人’！”
解釋道這，蘇老師看了一眼下方已經(jīng)懵懵懂懂的同學(xué)繼續(xù)說到：
“如果今日的認(rèn)知課你們聽不懂，記得我下面這句話就行了?！?p> 蘇老師頓了頓，醞釀一下感情繼續(xù)說到：
“這個(gè)世界上所有的一切，都是我們?nèi)祟愖约旱南胂?，從人這個(gè)詞匯，到學(xué)校，到城市，到文化圈，到地球。所有的所有全部都是人類想象的共同體?！?p> “最簡(jiǎn)單就是錢，我們現(xiàn)在都用mr手腕上記錄的福利幣來交易物品。”
“可是你們有沒有想過，這個(gè)福利幣你真的看見過么，摸過么，真的有價(jià)值么。這只不過是一串?dāng)?shù)據(jù)向另一個(gè)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)移。”
“往前推到有史記載的21世紀(jì)，那時(shí)候的人類還是用紙幣交易，紙幣真的有價(jià)值么？只不過一張花花綠綠的草稿紙而已，為什么有的紙張價(jià)值一頭牛，有的價(jià)值一個(gè)饅頭？”
“其實(shí)紙張本身是沒有價(jià)值的，只是想象他有價(jià)值的人多了，他才漸漸有了價(jià)值。”
“就像學(xué)校，這里只是一堆破石頭堆砌成的洞，一群高級(jí)動(dòng)物在這里聚集教導(dǎo)下一代，所以這里被人類想象成學(xué)習(xí)的地方，所以這里叫學(xué)校?！?p> “世間萬(wàn)物皆是虛妄，一切事物都是人類自己的想象，拋去這些想象看透本質(zhì)，這就是我這堂課想傳達(dá)給你們的……世界觀?！?p> 蘇老師話音落下，教室內(nèi)一片寂靜。