第二十八章：第三層，假裝的力量

　　諾大的教室此刻寂靜的能聽見針落之聲，每個(gè)人都在思考蘇老師剛剛所說的話，他們隱隱約間貌似明白了一些道理。

　　蘇老師也是點(diǎn)到即止并沒有繼續(xù)說些什么，他相信當(dāng)今世界上沒有幾個(gè)傻子，今天說的這些已經(jīng)足夠了。

　　他只是為學(xué)生推開一扇新認(rèn)知的大門，對(duì)著門外的學(xué)生大聲呼喊引導(dǎo)他們過來。

　　至于學(xué)生在大門內(nèi)看到什么，感悟到什么，這一切都需要學(xué)生自己探索了。

　　作為引路人的蘇老師，引領(lǐng)學(xué)生來到大門旁，讓他們對(duì)門內(nèi)看了看，這就夠了。

　　他將投射的景象切換成一片夏季的竹林，郁郁蔥蔥的竹葉投射在教室內(nèi)微微晃動(dòng)，宛若真有微風(fēng)拂面。

　　這種淡雅的自然風(fēng)景，配合著濃郁的綠竹林十分適合安靜的思考。

　　好一會(huì)后，有的學(xué)生回過神來，向著蘇老師提問道：

　　“蘇老師，您的意思是不是說，世界一切都是假的，只有人類賦予了事物的意義，這才是真？”

　　面對(duì)這個(gè)問題，蘇老師微微笑了笑，原本就瞇成一條縫的眼睛看起來更細(xì)了。

　　“這位同學(xué)你陷入了一個(gè)誤區(qū)，這個(gè)世界上不是人類賦予了事物的意義，這些事物才存在。”

　　“而是先有了這些事物，人類為了便于自己記憶理解，給這些事物起了名字，而名字都是人類的想象賦予的?！?p>　　“如果按照你的想法，人類賦予事物意義，事物才真實(shí)存在。那么我可以進(jìn)一步理解一下?！?p>　　“這個(gè)世界上只有我一個(gè)人是真人，除了我之外所有人都是類似于游戲里的npc的存在。”

　　“這個(gè)世界只有我知道的這么大，我不知道的地方根本不存在，只有我知道了，那個(gè)地方才會(huì)出現(xiàn)、才會(huì)存在。你們認(rèn)為我這個(gè)理論是對(duì)的么？”

　　蘇老師解釋了一遍，又反問道。

　　世界只有蘇老師才是真人，其他都是NPC？不知道的地方不存在，知道了才存在？

　　面對(duì)蘇老師的提問，同學(xué)們有是一陣沉思，莫飛逸有仔細(xì)思考這個(gè)問題，突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題還是無解！

　　“蘇老師，你這個(gè)根本無法證明，因?yàn)橹挥心阒肋@個(gè)世界到底是真是假，你認(rèn)為世界有，世界才有，你認(rèn)為世界不存在，對(duì)于老師你來說世界就不存在。”

　　莫飛逸說完自己都不僅佩服自己能想到這里，而蘇老師依舊瞇笑著看著莫飛逸沒有表揚(yáng)也沒有貶低，繼續(xù)說道：

　　“莫飛逸同學(xué)說的不錯(cuò)，我認(rèn)為世界該怎么，世界就可以怎樣，這個(gè)問題本身就沒有意義?！?p>　　“這就是我們這堂課要講的第二個(gè)認(rèn)知。

　　第一個(gè)認(rèn)知是：這個(gè)世界都是人類想象的，我們需要破開虛妄的想象看透本質(zhì)。

　　第二個(gè)認(rèn)知是：這個(gè)世界其實(shí)很小，小到只有你一個(gè)人，你的生活你的經(jīng)歷，你的所見所聞，就是整個(gè)世界！

　　今天這堂課我還有最后一個(gè)認(rèn)知要和你們探討。”

　　蘇老師說的很謙遜，態(tài)度也很誠(chéng)懇，只是下方的學(xué)生一個(gè)個(gè)表情尷尬，因?yàn)樗麄兌歼€沒想到第二層蘇老師卻說還有第三層認(rèn)知。

　　蘇老師也沒有賣關(guān)子，推了推眼眶繼續(xù)說道：

　　“我劃分世界觀的第三層認(rèn)知，就是假裝。

　　你可以假裝擁有完美的人生，假裝自己是一個(gè)聰明的人，假裝這個(gè)世界很美好，假裝你的能力很出眾?！?p>　　蘇老師這一番話再次讓學(xué)生們愣住了，假裝？假裝這個(gè)詞大家都太熟悉了，就是明明沒有那個(gè)東西，你偏要說有那個(gè)東西，還裝的像模像樣。

　　要說到假裝，最出名的就是那句四字成語‘指鹿為馬’了，明明就是一只鹿在那，可是趙高就是指認(rèn)那是一只馬，而朝堂上懼怕他的人也假裝那是一只馬。

　　可是假裝和個(gè)人看待世界的世界觀有什么關(guān)系？假裝真的對(duì)世界觀很重要么？

　　蘇老師瞇著眼繼續(xù)解釋道：

　　“通過第一個(gè)認(rèn)知，我們知道整個(gè)世界都是假的，都是人類想象出來的。”

　　“那么我們?cè)趺淳筒荒芟胂笠粋€(gè)完美的世界？在遠(yuǎn)古時(shí)期就有‘桃花源記’，近古時(shí)期更有‘烏托邦’，如果人類一直想象并向著完美的世界發(fā)展，或許有一天真的能夠?qū)崿F(xiàn)呢?！?p>　　“比如現(xiàn)在的31世紀(jì)，整個(gè)人類都不需要耕種，甚至不用勞動(dòng)。”

　　“只要你想的開，可以每月領(lǐng)足夠溫飽的福利幣，哪怕一次性全部揮霍，也有專門的福利醫(yī)院，福利超市，福利房給你免費(fèi)看病，生存，居住?！?p>　　“我們現(xiàn)在之所以讀書，工作，是為了讓自己活的更加有尊嚴(yán)，并不是為了活下去而活下去，我們是為了活的像個(gè)‘人’，而拼命的工作?！?p>　　“當(dāng)我們放下心中的執(zhí)念，不再工作，不再要尊嚴(yán)，只是想要活著是非常輕松的，現(xiàn)在這樣的社會(huì)是不是也是完美的世界呢？”

　　蘇老師的這些話，學(xué)生們很不認(rèn)同，莫飛逸就率先反駁道：

　　“蘇老師，之前您說過，在每個(gè)人的心中，關(guān)于人的定義都不同。如果活著只是為了活下去，在我的心中這個(gè)人已經(jīng)死了?！?p>　　“有個(gè)名人說過‘有的人活著但他已經(jīng)死了，有的人死了但是他依然活著’，人活著就要活出人的意義，人的堅(jiān)持，這樣活力散發(fā)的人才是我心中的人！”

　　這是莫飛逸來到這個(gè)世界的第一次辯論，當(dāng)他將心中所思說想說出來那一刻他整個(gè)人仿佛都燃燒了起來。

　　他腦海中的記憶并沒有再次涌現(xiàn)，但是他感覺自己失去的個(gè)性、性格，正在慢慢蘇醒！

　　蘇老師對(duì)莫飛逸輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：

　　“沒錯(cuò)，我也是認(rèn)為人活著就得有目標(biāo)，就要有追求，那種混吃等死的人，在我心中也不算是活著?！?p>　　“而我所說的第三層世界觀，就是假裝自己就是那個(gè)擁有無限活力，心中始終有著堅(jiān)定目標(biāo)的人?！?p>　　“當(dāng)你假裝自己是個(gè)有抱負(fù)，有目標(biāo)的人，并且長(zhǎng)期在別人面前表現(xiàn)成有追求的人的樣子?！?p>　　“哪怕你只是假裝，十天，十個(gè)月，十年……總有一天你真的就是那樣一個(gè)完美的人！”

　　“這就是假裝的力量！”