雪馨與白羽的對話
“不知道為什么他總是顯得十分的神秘?！?p> 學(xué)習(xí)會上他不斷地更改著我的題目，我沒有制止他的行為，盡管我不認(rèn)為這是一個好的主意，在我的心中自已所設(shè)置的題目近乎完美，可是在這位少年的手上總能挑出些許毛病。
我擔(dān)心自已與白羽爭吵起來，盡管我和他只是簡簡單單地幾句交流，他似乎對我并不是很上心也并不在意我是否關(guān)注某位同學(xué)。
“他只關(guān)注自已的狀態(tài)或者學(xué)習(xí)嗎？”
打開群聊在里面找到白羽的頭像，點(diǎn)進(jìn)頭像，查看資料，什么都沒有寫，只有一個名字，一個簡介：“這位朋友很懶甚至什么都沒有寫。”
一個意義不明的頭像，頭像是不知道取自何處的蝴蝶與嘴唇。
“稍等？”雪馨在白羽的頭像的角落發(fā)現(xiàn)了一串黑色的字跡。
將頭像下載下來，放大。
“I see my end in my beginning.（我從一開始便看到了我的結(jié)局）——白羽........這是他自已畫的嗎？沒想到他竟然還有這一門手藝......這幅畫就像真的一樣?！毖┸白屑?xì)地賞析著帝王蝶的紋路。
事實(shí)上，她認(rèn)為白羽是什么都不會的男同學(xué)，成績一般，長相清秀以外就沒有其他的優(yōu)點(diǎn)，可在冷淡的外表之下卻有一顆愛美術(shù)的心？誰會相信呢。
“問一下他好了?！?p> ......
雪馨：“你喜歡藝術(shù)嗎？”
“不喜歡?！?p> 雪馨：“那你一定很高傲吧？”
“為什么會這樣說？”
雪馨：“我想沒有人會將自已的畫當(dāng)作頭像吧？”
“......抱歉，我沒有想到自已的頭像會被別人所觀察，這幅畫是朋友送給我的。”
雪馨：“我想你不會再說太多的東西了吧？”
“是的，因?yàn)檫@個來找我的嗎？”
雪馨：“是的，那......沒事了，拜拜?！?p> “拜拜?！?p> 白羽并沒有像我預(yù)想的那樣，因?yàn)閷擂味鴵Q掉頭像，相反他將這幅畫的原圖重新當(dāng)作了頭像，沒有將那句話和署名留在畫上。
雪馨：“真的是一個奇怪的人?！?p> ......
成績公布前，我滿懷信心的期待著徐源的成績以及白羽給予我的保證，其實(shí)我對他并不抱有希望，原因在于白羽的成績并不是很優(yōu)秀，而我對于成績不優(yōu)秀的同學(xué)通常抱有一種憐憫的心態(tài)。
“真的可以成功嗎？”
“不知道，雪馨同學(xué)保證的徐源一定能過線?！?p> “那會不會有失敗的可能呀？”
“烏鴉嘴。”
這類的話語不斷地在我的周遭盤旋著，我恨透這些聲音了，我也不明白為什么白羽要將我當(dāng)作擋箭牌，明明是他自已答應(yīng)的可是我卻心甘情愿地為他發(fā)聲，在我身上貌似有些不合理。
我到底是相信了他什么地方？自信？身材？性別？
婧琪：“雪馨同學(xué)？”
雪馨：“怎么了？”
婧琪：“我想，如果徐源沒有及格的話，能讓我做一會班級的大好人嗎？”
雪馨：“你想做什么？”
婧琪：“我想你在徐源不及格之后會主動地承擔(dān)著班級所有的點(diǎn)數(shù)扣除對吧？”
雪馨：“如果是必要的情況下，我會的?！?p> 婧琪：“既然如此，讓我做最光榮的失敗者如何？”
雪馨：“為什么你表現(xiàn)地我們會失敗似的。”
婧琪：“說句實(shí)話我對于班上的某些同學(xué)并不是抱有多大的信心?！?p> 在某些同學(xué)的字樣上加重了讀音，好似在提醒著什么一樣，如此我也注意到了。
雪馨：“你的意思是，我也在你的失信名單之中。”
婧琪：“至少你沒有在我目前的信任名單中?！?p> 雪馨：“嗯？你的意思是你還有其他的名單？”
婧琪：“沒錯，我現(xiàn)在的討厭名單中已經(jīng)有一位同學(xué)了。”
雪馨：“那我暫時(shí)保持對你的名單好奇的心態(tài)?！?p> 婧琪：“噢，謝謝。”
......
直到老師念完成績，我的心中對于徐源和白羽的保證深信不疑。
可是在知道徐源的成績只有49.5分的情況下，我自已的心情如同落石一般，急忙地思考著對策，已經(jīng)沒有心情去管束自已的言行，不斷地剖析著規(guī)則的漏洞。
雪馨：“老師，根據(jù)規(guī)則，未滿五十分的情況下，需要根據(jù)平均分裁員，而在這次我們考試的平均分為62上一次的考試平均分為57分，那么從平均分來看，未滿五十分的同學(xué)可以幸免。”
鐘影：“雖然我對你的發(fā)言很感興趣，學(xué)校對于未滿五十分的同學(xué)同樣予以打擊，不論平均分是否達(dá)標(biāo)的情況。”
雪馨：“小數(shù)點(diǎn)以后不該被舍棄！我們努力過了！而且規(guī)則上也有說明，同學(xué)的退學(xué)并不根據(jù)單單不及格來查看，平均分也作為參考標(biāo)準(zhǔn)之一?！?p> 心中憋著一股火焰隨時(shí)要噴發(fā)一般，自已的言語變得非常地激動，自以為尋找到了一個很好的漏洞。
她任性的發(fā)言沒有得到老師的絲毫諒解。
鐘影：“確實(shí)是這樣，可是這是在E班！小數(shù)點(diǎn)后面的人就必須要被刪除，不論你有沒有努力！”
老實(shí)說，當(dāng)我聽到這一段發(fā)言，我已經(jīng)累了，對于E班這無可救藥的班級受夠了。
......
我確信自已無法帶領(lǐng)這群人走向勝利，就連一次摸底考試都是如此的危險(xiǎn)，真的如同自已在圖書館所說的一樣，預(yù)言真的應(yīng)驗(yàn)了。
婧琪在我害怕的時(shí)候，她上臺為班級的失敗攬鍋，正如同她所說的一樣，班級真的失敗了，我也明白婧琪坐享其成，一躍成為了班級的領(lǐng)軍者。
我卻不能發(fā)出任何的聲音，源于我的失敗讓我自已失聲，我緊咬著自已的下唇，不讓自已的害怕顯現(xiàn)在表面。
就在我惶恐的時(shí)候，他從自已的座位上坐起，沒有多余的語言就離開了教室。
我并不怨恨這位少年的年輕氣盛，盡管他沒有做到自已的保證，可我只想弄清楚他現(xiàn)在需要做什么來挽回他的承諾。
“原諒我，我是一個對于任何細(xì)節(jié)都要明白的人?！?p> ......
我傾聽了走廊上對話的全部過程，我明白了少年同樣揣測了規(guī)則的漏洞。
作出保證的他早就想好了規(guī)則如何運(yùn)作，如何規(guī)避規(guī)則的錯誤。
可是卻輸在了老師所設(shè)定的規(guī)則。
“LIFE OR DIED？”
聽到老師需要白羽作出的承諾我暗暗心驚。
為什么這位少年能夠答應(yīng)連我都不能輕易保證的內(nèi)容，難道不知道班級的分?jǐn)?shù)差距過于龐大？難道不知道班級那群無可救藥的學(xué)生是無法挽回的？難道不知道成績的彌補(bǔ)不是一朝一夕的事情？
可就在我一直懷疑的過程中。
“LIFE”
一個清脆而堅(jiān)定的聲音，敲打了我封閉的世界。