第三章：邏輯強化后的考試
點滴掛完，秦勾回到宿舍。
徐寧穿著小黃鴨T恤，在書桌前，伏案背書。
“回來了？趕緊背書啊。”
徐寧瞅了一眼秦勾，見氣色還行，放下心來，繼續(xù)背書。
由于鈔能力的緣故，偌大的宿舍只有他們兩人，上床下鋪的那種。
“你背吧，我到床上躺著?！?p> 秦勾從桌上拿起筆記本電腦，上了床。
徐寧以為秦勾是不舒服，便沒多問，只說了一句：“咱倆學號挨著，明天我寫完了，弄個精簡版的答案給你?！?p> “不用，我背下來了?！?p> “背下來了？”
徐寧滿臉的不信，但想著秦勾是個傷員，就沒和他計較，繼續(xù)背書。
秦勾躺在床上，打開搜索網(wǎng)頁，搜索“如何證明自己的邏輯很強?！?p> 他想看看，自己這個強化效果具體如何。
在搜索出來的網(wǎng)頁中，有一些是理論派的，比如說，有對自己健全的認知，說話能夠邏輯自洽，并且有極強的分析能力等。
這些內(nèi)容都太空泛，等翻了幾個回答之后，秦勾找打了一個實在點的辦法。
靈圖俱樂部測試。
這個俱樂部旨在于集合高智商、高邏輯的人才，相互之間進行交流，或互幫互助。
根據(jù)網(wǎng)上說，這個俱樂部的測試題，只有0.5%的人能通過。
就這個了。
秦勾找到這個俱樂部的官網(wǎng)，注冊，之后進行了測試。
最開始的題目是圖形題，給你五張圖，之后再選項中，找出合適的第六幅圖，然后是文字題，給你一長段的話，要你本人用一句話總結。
還有少量的數(shù)學題，但牽扯的不是高深的數(shù)學知識，而是通過數(shù)字，來考驗一個人的邏輯能力。
這個測試的時間是45分鐘，但秦勾僅僅用了五分鐘，就已經(jīng)將題目全部答完了。
原因無他，太簡單。
我這么強？
測試結束后，沒有說答案正確與否，只說‘如果你通過，將會有下一步通知’。
但秦勾心底莫名的自信，覺得自己的正確率在95%以上。
因為每一道題，他都能看出出題者的意圖，很快找出題目中的邏輯，并推演出下一步。
這種感覺，就好比讓大學生去考九九乘法表一樣。
做完測試，秦勾心情大好，直接拉起窗簾，蓋上被子，準備睡覺。
現(xiàn)在是夏天，天氣很熱。
但秦勾和徐寧都有個習慣，就是在炎熱的夏天，將空調(diào)打的低一些，然后蓋上被子，暖和的睡著。
秦勾睡的很踏實，到了早上七點，鬧鐘響起。
洗漱一番之后，去食堂吃飯。
大約在七點半，兩人便前往大教室，參見安全教育考試。
“第一排？”
來到教室，徐寧看見自己和秦勾的位置都是第一排，眉頭一皺。
“勾子，你自求多福吧?！?p> 徐寧說了一句，之后便到自己的位置上。
秦勾聳聳肩，也坐了下來。
考試時間是八點，老師還沒來。
此時手機忽然震動，秦勾打開一看，是一條短信。
“恭喜你，通過了我們的測試，成為俱樂部的編外人員。
請點擊以下鏈接，下載靈圖俱樂部APP，進行第二輪測試?！?p> 果然通過了么。
秦勾嘴角一撇，下載起APP來。
靈圖俱樂部公開的只有官網(wǎng)，APP是發(fā)單獨給的，無法從網(wǎng)上下載。
下載好APP，登錄賬號。
目前他只有一個‘游客板塊’是開放的，其他所有板塊都被‘請先通過第二輪測試’的字樣蓋住。
秦勾見還有20分鐘才考試，便直接點擊測試。
還是很簡單啊。
第二輪測試的套路大致相同，雖說題型看起來復雜了些，但在秦勾看來，一眼就能知道答案。
手指快速在屏幕上點著，點著點著，秦勾眉頭皺了起來。
不是因為題目難，而是因為題太多。
他基本是十秒一題的速度，可十幾分鐘下來，他只回答了60%的題目。
這樣下去，答不完啊。
就在秦勾想進步加快速度時，他忽然聞到一陣香味，并感覺有人正站在自己面前。
他抬起頭，林倩倩正穿著粉色碎花裙，站在自己身前。
“秦勾同學，沒聽見我說話嗎？把手機和包都放到講臺?！?p> “放手機？”
秦勾一愣，這答著題呢，咋辦？
“沒錯，往年不收手機是信任你們，但事實說明，學生的自覺性不夠，所以今年開始，安全教育考核都要收手機?！?p> 說著，林倩倩指著講臺，讓秦勾放上去。
秦勾無奈苦笑，只能走向講臺。
在路上，他想了想。
第二輪測試的時間是1小時，只要自己快速寫完交卷，還來得及做下面的題目。
秦勾將手機放在講臺，回到座位上。
林倩倩面無表情的發(fā)試卷，并強調(diào)考上紀律。
等試卷發(fā)完了，她就站在秦勾前方不遠處監(jiān)考。
她倒不是針對秦勾，而是與另一名老師分工好，一人在前面，一人在后面監(jiān)考。
哎，兄弟，幫不了你了。
徐寧看了秦勾一眼，搖搖頭，低頭寫自己的。
秦勾這邊，在考試開始之后，就快速風卷殘云的寫了起來。
前面是選擇題和判斷題，這些都是基本常識，不難。
他只花了不到10分鐘，就將60道題全部寫完。
接下來就是6道主觀題，沒標準答案，只有往年的參考答案在外流傳，也就是徐寧昨晚給自己的那份。
本來，按照秦勾的寫字速度，想要將這6道題答完，混個70或者80分，只需要20分鐘。
然而，當秦勾看到考題時候，他進入了一種很奇妙的狀態(tài)。
“第一題：身為一名大學生，你應該如何在日常生活中，注意自身安全？”
當看到這個題目后，秦勾的腦子飛速運轉(zhuǎn)，有條不紊的進行拆解、思考。
“關鍵詞1：大學生，關鍵詞2：日常生活，核心詞：注意自身安全?！?p> “大學生的定義是，正在接受高等教育或受過高等教育的群體…其特征為…因此…”
“日常生活定義是…其特征為……因此……”
“安全的定義是…其特征為…因此……”
“綜上，大學生應該…”
在秦勾腦海中，這短短的一個問題，每個名詞都被拆解成“定義，特征，涉及的日常事務”，以及其中相互影響的客觀規(guī)律等等。
最終，在看似復雜，實際不過幾秒的思索之后，秦勾開始起筆，而這一寫，便是一發(fā)不可收拾！