咦，原來(lái)他們挺好

　　班主任是給他們教歷史課的，這個(gè)老師上課挺有意思哈，向陽(yáng)又特別喜歡看故事，所以，對(duì)歷史課還是蠻喜歡的，成績(jī)也蠻不錯(cuò)。

　　他們的語(yǔ)文老師竟然是那個(gè)戴眼鏡的老師！

　　同樣，他也是一班的班主任，向陽(yáng)對(duì)這個(gè)老師還是很喜歡的，因?yàn)橄蜿?yáng)感覺(jué)他很熱情，對(duì)自己也很好。

　　當(dāng)然了，老師第一節(jié)沒(méi)有講課，而是剛進(jìn)來(lái)就捏起一支長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆，在黑板上刷刷寫(xiě)了三個(gè)大字兒：馬三水。

　　“大家好，我叫馬三水，是你們的語(yǔ)文老師，很慶幸跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，都做個(gè)自我介紹吧！”

　　這個(gè)老師說(shuō)話和寫(xiě)字，都和他的性格一模一樣，熱情奔放，并且他臉上是經(jīng)常帶著笑容的，比較燦爛，陽(yáng)光的笑容。

　　他上課吧，還蠻喜歡扯東拉西的，會(huì)說(shuō)出來(lái)很多比較逗的詞匯，教室里一片歡笑聲，向陽(yáng)似乎又找到了在朝陽(yáng)的感覺(jué)，只不過(guò)，向陽(yáng)倒是很少笑。

　　自己有多久沒(méi)有笑了？在六年級(jí)的時(shí)候，是老師太嚴(yán)厲，上課哪還能笑？而到了現(xiàn)在，是自己不會(huì)笑了嗎？還是不想笑了？

　　向陽(yáng)現(xiàn)在上課的模樣哪能跟從前比？

　　從前偷偷摸摸什么都干，現(xiàn)在身子挺的直直的，目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，認(rèn)真聽(tīng)課。

　　也只有這件事兒能讓他在學(xué)校里感覺(jué)到快樂(lè)，那就是寫(xiě)作。

　　在這一周，他們的老師就給他們布置了一篇作文，因?yàn)槭堑谝黄魑模?，作文題目由同學(xué)們自己寫(xiě)，寫(xiě)一篇隨筆。

　　向陽(yáng)在寫(xiě)作這方面還是很擅長(zhǎng)的，他寫(xiě)作文是從來(lái)不打草稿的，在朝陽(yáng)的時(shí)候，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“草稿”這個(gè)詞匯，總是一氣呵成。

　　向陽(yáng)的作文，主要是以記事為主，以抒情為點(diǎn)，很煽情的文章，他正好想念男孩了：

　　宇哥

　　他是我親近的宇哥，他是我從小到大的玩伴，比我年長(zhǎng)幾歲，待我如親哥哥一般好。

　　有這樣的一天，朗朗晴空，一下子就烏云密布，豌豆大的雨點(diǎn)劈頭蓋臉的砸下來(lái)，放學(xué)了，他脫下外套頂在我和他的頭上，踩著一個(gè)個(gè)泥坑送我到家，然后一個(gè)人跌跌撞撞的往回跑，第二天，他媽媽來(lái)學(xué)校請(qǐng)假，說(shuō)他生病了……

　　每天，他總會(huì)帶我去溜鐵圈，那時(shí)候，草場(chǎng)很空曠，沒(méi)有人家曬糞便（農(nóng)村里，人們把家畜的糞便曬干了堆起來(lái)，冬天暖炕。）我們總是會(huì)繞著一個(gè)很大的圓圈，麻利的跑著。

　　宇哥的溜圈技術(shù)是最出色的了，他可以溜到一半就松開(kāi)勾鐵圈的棒子，然后又準(zhǔn)確地勾著它跑，周?chē)鷷?huì)圍很多小孩子，他們都會(huì)情不自禁地拍手叫好。

　　冬天了，我總會(huì)和宇哥跑到外邊去“野”！

　　有一次，和他玩兒的時(shí)候，我不小心把手腕擦破了，他忙用自己的衣袖給我擦傷口，又背起我往家里跑，我能感受到他的心臟的劇烈跳動(dòng)，就像他此刻跳動(dòng)的脊背一樣。

　　他把我交給媽媽，自己立馬癱坐在了地上，其實(shí)，傷，并不是太嚴(yán)重……

　　我總是忘了戴手套，而每到冬天，我的手必然會(huì)腫，像煮熟的豬蹄兒一樣，宇哥總會(huì)脫下自己的兩只手套給我戴上，我的手還是涼的很，再加上腫痛和瘙癢，難受極了。

　　他想盡方法逗我開(kāi)心，讓我忘記痛苦，自個(gè)兒的手凍的不能屈伸，可他卻用笑來(lái)掩飾……

　　小孩子總是為自己著想，然而宇哥，你卻把所有都給了我。

　　語(yǔ)文老師很喜歡向陽(yáng)的作文，他認(rèn)為，這是最真實(shí)的感情，沒(méi)有華麗的字眼，也沒(méi)有多么深刻的哲理，然而卻能夠打動(dòng)人。

　　他的一句話讓向陽(yáng)感到非常的開(kāi)心：你是我看好的學(xué)生，繼續(xù)加油！

　　真的是這樣嗎？語(yǔ)文老師真的看好自己?jiǎn)幔?p>　　上數(shù)學(xué)課了，他們的數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候，還是比較嚴(yán)肅的，不過(guò)向陽(yáng)倒是放松了一些，終于不是六年級(jí)的班主任了，這個(gè)數(shù)學(xué)老師穿著非常的簡(jiǎn)樸，就一身灰色的衣服，而且穿著一雙布鞋，向陽(yáng)到這里之后，倒是是頭一回見(jiàn)這里的老師也有穿布鞋的。

　　果然算是個(gè)嚴(yán)師，他進(jìn)來(lái)之后呢，只說(shuō)了一句：

　　“同學(xué)們好，我是你們的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在，我們上課?！?p>　　第一節(jié)課，他們就上完了一段內(nèi)容，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)了一些題：

　　“哪個(gè)同學(xué)能夠上來(lái)把這些填一下?！?p>　　向陽(yáng)很快的掃視了一遍黑板上的題，都挺簡(jiǎn)單的，然而，他不敢舉手，他倒是很喜歡答題，但是，他不敢舉手，因?yàn)椋诔?yáng)的時(shí)候，受到了老師太多的嘲笑，而且一直以來(lái)，他也從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)上黑板做過(guò)題。

　　一分鐘過(guò)去了，沒(méi)有人舉手，向陽(yáng)不知道怎么的，突然舉起了手。

　　“好，那位同學(xué)，上來(lái)填一下?！?p>　　可能是這個(gè)老師看著還挺和善的吧，向陽(yáng)從他的這一身裝扮中，覺(jué)得他很親切，很平意近人，應(yīng)該不會(huì)鄙視任何人。

　　向陽(yáng)很笨拙的接過(guò)了粉筆，他不知道怎么的，一緊張，動(dòng)作就會(huì)變得很呆笨。

　　向陽(yáng)很快的填完了所有的題，他還檢查了兩遍呢！

　　“嗯，這位同學(xué)做的很好，完全正確，大家給他掌聲鼓勵(lì)！”

　　向陽(yáng)心里蠻開(kāi)心的，他只有一個(gè)愿望，那就是老師和同學(xué)們，都能夠很喜歡他。

　　終于有這么的一次開(kāi)始，他的收獲，是甜美的，是光明的。

　　坐在向陽(yáng)前面的，是一個(gè)向陽(yáng)不認(rèn)識(shí)的男生。

　　聽(tīng)說(shuō)，他就是二班的第一名，他的頭發(fā)短短的，很利落，身材高挑，有一張方方的臉，五官生得俊俏。

　　“哎，同學(xué)，你叫什么名字啊！”

　　向陽(yáng)抬起頭，他是問(wèn)我嗎？正好對(duì)上了這個(gè)同學(xué)的眼睛，那是一對(duì)，多么清澈的眸子。

　　“我，我叫向陽(yáng)。”

　　“向陽(yáng)，這名字真好聽(tīng)，你好，我叫林博偉?！?p>　　這個(gè)同學(xué)，倒是對(duì)向陽(yáng)挺和善，挺友好的。

　　其實(shí)，向陽(yáng)并不難相處，只是，他不愿與人相處，接觸他的人都會(huì)知道，其實(shí)，向陽(yáng)還是對(duì)朋友特別好的。

　　林博偉常常轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，跟向陽(yáng)一起做題，常常笑容滿面。

　　左六兒的身體不是太好，他的胃，也會(huì)經(jīng)常痛，怎么會(huì)那么相似？馬六兒，也有胃痛的毛病。

　　這天下午，左六兒的胃又痛了：

　　“你怎么樣了？走，我送你回店里去，然后，我再替你給老師寫(xiě)請(qǐng)假條?！?p>　　向陽(yáng)扶起左六兒，轉(zhuǎn)身就要走。

　　“哎，你就不考慮考慮嗎？現(xiàn)在已經(jīng)馬上要上晚自習(xí)了，老師會(huì)處罰的?！?p>　　“沒(méi)事，老師要處罰就處罰吧，我心甘情愿?！?p>　　“等等，我陪你去！”

　　于是，向陽(yáng)和林博偉就扶著左六兒去店里了。

　　他們往回返的時(shí)候，剛走到半路中，上晚自習(xí)的鈴聲就已經(jīng)響了。

　　“糟了，已經(jīng)上晚自習(xí)了，這回肯定要挨罵了。”

　　“沒(méi)事的，嗯，我會(huì)向老師解釋的，這一切都是我的主意，跟你沒(méi)有任何關(guān)系的?！?p>　　“嗯……說(shuō)實(shí)話，你跟左六兒才相處了哪么一點(diǎn)時(shí)間啊，你就什么也不顧，也要把他送回去嗎？”

　　“當(dāng)然了，既然我跟他現(xiàn)在已經(jīng)是朋友了，再說(shuō)了，他又是我的同桌，他身體不好，我不送他回去，怎么放心呢！”

　　其實(shí)，他是對(duì)“六兒”這個(gè)名字，有感情。

　　林博偉就很看好向陽(yáng)，他覺(jué)得，向陽(yáng)對(duì)待朋友，挺仗義的。

　　“哎，你是不是不喜歡二班啊？”

　　“之前是不喜歡，不過(guò)現(xiàn)在，我很喜歡這里。”

　　他們到了教室門(mén)口，向陽(yáng)喊了報(bào)告，老師，看了他們一下，什么也沒(méi)有問(wèn)，招手讓他們回座位了，原來(lái)，事情的緣由，同學(xué)們都跟老師說(shuō)過(guò)了……