雙環(huán)漠星的環(huán)境確實(shí)沒(méi)啥東西可采，那就趕緊給南容換個(gè)地方唄！
想來(lái)梅瑞莎導(dǎo)師為了看到學(xué)員的真實(shí)水平，也不會(huì)介意這一點(diǎn)吧？
學(xué)院里的幾位導(dǎo)師不約而同地，沖著操控模擬環(huán)境的老師擠眉弄眼。
他已經(jīng)先一步收到了辛院長(zhǎng)通過(guò)腕式終端發(fā)過(guò)來(lái)的硬性命令，正在嘗試進(jìn)行調(diào)整，卻忽然訝異地發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)操作被更高的權(quán)限鎖定了。
這是一種完全不該發(fā)生的情況。操作老師按著太陽(yáng)穴，沖著辛克儉搖了搖頭。
后者瞬間就明白了是怎么一回事，心中不由得嘆息了一聲，目光再次投向了大屏幕。
放大了后的畫面，將南容的動(dòng)作展現(xiàn)得清清楚楚。
她的手臂大半沒(méi)在沙下，正依著某種頻率輕微地顫動(dòng)著，大概是因?yàn)樘^(guò)無(wú)聊，不得已用這種方法自?shī)首詷?lè)，等待考核結(jié)束吧？
而梅瑞莎的眼睛，就直直地盯著南容的手臂，看得專注而入迷。
林副校長(zhǎng)再次向辛院長(zhǎng)投來(lái)一個(gè)詢問(wèn)的眼神，后者直接搖了搖頭，因?yàn)樗膊恢雷约哼€能再做點(diǎn)什么。
就在這個(gè)時(shí)候，畫面中安逸的場(chǎng)景忽然一變。
南容以一種難以想象的速度向上躍起，而先前地面的黃沙，卻慢慢地變了顏色。
無(wú)數(shù)巴掌大小的甲殼蟲(chóng)，從沙下冒了出來(lái)，將十余米內(nèi)的沙地都覆成了銀白色。
監(jiān)控室里，所有人都驚訝地瞪大了眼睛，倒吸冷氣的聲音不絕于耳。
“咝！那不是二階異獸霜履蟲(chóng)嗎？？”
“天，模擬植物采摘課怎么會(huì)出現(xiàn)這東西，還這么多！”
“霜履蟲(chóng)的背核確實(shí)是難得的材料，但這東西一出現(xiàn)就是一整窩，遇上了簡(jiǎn)直是場(chǎng)噩夢(mèng)！”
也有導(dǎo)師沖到操作老師的面前：“系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題了吧，趕緊控制一下，影響到學(xué)員就不好了！”
“是啊。”別的導(dǎo)師也回過(guò)味來(lái)：“雖然是模擬系統(tǒng)，但也是直接接駁了精神力的，要是死得太過(guò)凄慘，輕的會(huì)造成抑郁，重的還可能引起精神力暴走，你得抓緊解決！”
操作老師運(yùn)指如飛，在面前虛擬屏上輸入一串串指令，結(jié)果卻沒(méi)有半點(diǎn)用處。
“系統(tǒng)出了故障。”他黯然地站立起來(lái)：“我?guī)筒涣怂?，抱歉?！?p> 操作老師的歉意沒(méi)有任何人理會(huì)，因?yàn)樗腥说哪抗?，都被畫面中的南容吸引過(guò)去了。
這會(huì)兒她已經(jīng)輕盈地落了地，就踩在地上的霜履蟲(chóng)的硬殼之上。
這種二階異獸的特點(diǎn)，就是會(huì)一擁而上，將獵物圍在中間啃食一空，連骨架都不會(huì)留下。
有心軟的導(dǎo)師已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)了頭，不忍看到自家學(xué)生接下來(lái)的慘狀。
但真實(shí)的場(chǎng)景卻讓每個(gè)人都感到意外。
那些霜履蟲(chóng)本來(lái)還在不停地爬動(dòng)，但在南容落地之后，卻全都停了下來(lái)，老老實(shí)實(shí)地一動(dòng)不動(dòng)。
“看來(lái)系統(tǒng)雖然出了問(wèn)題，但還不算嚴(yán)重?！毙量藘€懸起的心落了地。
現(xiàn)在他也沒(méi)心情考慮在梅瑞莎面前掙回面子了，自家學(xué)生能好好地完成測(cè)試離開(kāi)模擬艙就行，別的東西都不重要。
“還好還好?！逼渌膶?dǎo)師也都松了一口氣：“只要人沒(méi)事就行，不過(guò)是一次小測(cè)試，沒(méi)有分?jǐn)?shù)也沒(méi)關(guān)系?！?p> 話音剛落，畫面右上角的學(xué)分忽然就增加了。
監(jiān)測(cè)大廳沒(méi)有開(kāi)語(yǔ)音，系統(tǒng)提示轉(zhuǎn)為文字出現(xiàn)在
“成功辨識(shí)可收集材料，增加考核學(xué)分2分?！?p> “收集得分：100，評(píng)價(jià)：完美。增加考核學(xué)分3分?！?p> “收集得分：100，評(píng)價(jià)：完美。增加考核學(xué)分3分。”
........
屏幕上的文字一行一行地向上滾動(dòng)，很快就將整個(gè)畫面覆蓋了大半。
監(jiān)控大廳里瞬間鴉雀無(wú)聲，所有人都聚焦到了南容的動(dòng)作上。
她就蹲在地上，左手抓起一只霜履蟲(chóng)，右手用模擬系統(tǒng)提供的制式取材刀，順著蟲(chóng)背上一道幾不可見(jiàn)的縫隙輕輕一挑，背甲就顫動(dòng)著掀開(kāi)了大半，露出了一顆覆著膠狀薄膜的粉紅色圓形背核。
取材刀尖輕輕一挑，那枚圓形背核便輕巧地彈了出來(lái)，落入了放在地上的儲(chǔ)物箱里。
這種儲(chǔ)物箱是模擬系統(tǒng)根據(jù)環(huán)境適配的，對(duì)于雙環(huán)漠星最常見(jiàn)的霜履蟲(chóng)，早就預(yù)留了特定的空格。
空格內(nèi)部積滿了稀奶酪狀的濃稠液體，粉紅色背核與其他綠色、乳黃、淺藍(lán)、淡紫色的背核混在一起，在白色的液體中浮沉不定，看起來(lái)極是賞心悅目。
“收集得分：100，評(píng)價(jià)：完美。增加考核學(xué)分3分?！?p> “那些霜履蟲(chóng)，還是活著的？”一名導(dǎo)師發(fā)問(wèn)道。
辛克儉看了一眼梅瑞莎，她的唇邊噙了笑意，湖綠色的眼眸波光盈盈，眼都不眨地盯著南容的動(dòng)作，一副看得心曠神怡的模樣。
“應(yīng)該是在系統(tǒng)出錯(cuò)的時(shí)候，被卡住了。正好便宜了南容同學(xué)?！绷硪晃粚?dǎo)師說(shuō)道。
“算不上撿便宜?！毙量藘€搖了搖頭：“我們測(cè)試的本來(lái)就是采摘，出現(xiàn)險(xiǎn)情才是意外。南容同學(xué)能夠準(zhǔn)確辨識(shí)出本應(yīng)在二年級(jí)學(xué)到的霜履蟲(chóng)，還能夠完美地取出其背核，已是殊為不易了?！?p> 說(shuō)實(shí)話，星海之間的可用材料種類繁多，植物、礦物、異獸，星獸難以盡數(shù)，而人的精力有限，便是再偉大的基因優(yōu)化師，也不可能逐一嘗試，哪怕是在模擬環(huán)境之中。
而像霜履蟲(chóng)這種生存在高溫環(huán)境下的群居異獸，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)中還是模擬艙，都很少有人愿意去挑戰(zhàn)，以至于模擬艙中的各位導(dǎo)師，其實(shí)也沒(méi)有過(guò)親自取材的經(jīng)驗(yàn)。
所以，如果現(xiàn)在換成是他們，也不太可能得到完美的評(píng)價(jià)。
“霜履蟲(chóng)背核的取材要點(diǎn)有三。”梅瑞莎忽然開(kāi)了口：“其一，只能在活體蟲(chóng)身上取核，已經(jīng)死亡的無(wú)效；其二，劃開(kāi)背甲的位置與手法，不能出半點(diǎn)差錯(cuò)；其三，背核外膜極軟薄，取出時(shí)手法務(wù)必輕柔以免破碎。”
“也正因?yàn)槿绱?，所以霜履蟲(chóng)雖然是二階異獸，但材料的采取難度卻是出了名的高，比四階、五階異獸類材料也差不多了?！?p> 林副校長(zhǎng)適時(shí)地插言道：“所以依梅瑞莎導(dǎo)師來(lái)看，這個(gè)學(xué)生還算是個(gè)可造之材？”
“豈止是可造之材？”梅瑞莎搖了搖頭，似乎想要再說(shuō)點(diǎn)什么，卻又咽了回去。