第292章 帕秋莉的暗月

　　“真希，不要覺得這是一個無用的魔法，它會是一把鑰匙，幫你掌握接下來的一系列魔法?！?p>　　“那么讓我們進行下一步的教學(xué)，真希，你嘗試的將維持兩個空間通道。”說話間，帕秋莉老師的手中便多了一張冰藍底色上面繪滿了幽紫線條的卡片。

　　她將卡片拋向了空中，剎那間整個空間便暗淡了下來，周圍那龐大的圖書館再一次隱沒，取而代之的是一輪幾乎近在咫尺的巨大暗月。

　　在暗月的照耀下，帕秋莉老師與林真希的身上仿佛都披上了一層由星辰織成的薄紗。在這層看得見但摸不著的薄紗的影響下，林真希感覺自己的魔力幾乎是在一瞬間便恢復(fù)到了滿值狀態(tài)，頭腦也像是剛剛痛飲了一大口冰闊落一樣，無比的清醒。

　　“哇，帕秋莉老師，這是什么啊，好厲害！”林真希感覺自己現(xiàn)在的狀態(tài)好極了，作為施法者最重要的兩點就是冷靜的頭腦還有充足的魔力，現(xiàn)在這兩點同時都被這個暗月環(huán)境滿足了。

　　好東西，想學(xué)！

　　“月符【沉靜的月神】，學(xué)習(xí)的基本要求是在水系、土系與暗系魔法同時具有禁咒的水準。至于效果，你應(yīng)該已經(jīng)感受到了?！比欢燎锢蚶蠋熤苯右痪湓捑桶蚜终嫦倓偢邼q起來的熱情澆滅了，連點灰都沒剩。

　　單一元素屬性的禁咒就已經(jīng)夠難了，更何況三重復(fù)合屬性，這可不是1+1+1那么簡單，其復(fù)雜程度幾乎相當(dāng)于從線性擴展到了三維空間，難度直線上升。

　　更何況，這還是離世庭院的特色魔法體系“符卡”。在林真希的印象里，符卡就相當(dāng)于是將無數(shù)個魔法濃縮成了一張卡片，只要解放符卡的真名，能夠在極短的時間里將符卡內(nèi)部成千上萬的魔法傾瀉出去，唯美的同時也極為致命。

　　這種“符卡”體系也是林真希很眼饞的，但是她不確信自己有沒有能力去學(xué)習(xí)它。林真希觀看過離世庭院中其他人的符卡戰(zhàn)，對那些宏大又絢麗的符卡印象十分深刻。而那些令林真希心馳神往又望而卻步的符卡，甚至只不過是離世庭院里的人們用來游戲的道具罷了。

　　離世庭院這個異世界，看起來十分和平美好，但其實離大譜的事物可以說是遍地都是。

　　帕秋莉老師看到了林真希臉上掩飾不住的沮喪，抿著嘴唇嘴角微微上翹。

　　其實她的這張月符【沉靜的月神】可遠遠不是三系復(fù)合禁咒那么簡單，那不過是這張符卡最基礎(chǔ)的部分。這張符卡真正的精髓在于“月”，這是一個獨特的元素屬性，與“日”相對應(yīng)，基本上可以說是無處不在，但又很難被人察覺到它們的存在。

　　“月”是一種不是很活躍的元素，平時懶洋洋的不愛動彈，所以在水、土和暗系元素中蘊含的比較多。但“月”的根源卻是那承載一切的世界暗面，也就是傳說中一切皆虛的“星界”。正因為如此，“月”幾乎擁有著無窮無盡的能量，這股力量不具有擴張性，可如果被它浸沒，依然有被同化吸收的風(fēng)險。

　　根據(jù)“月”元素的特性，帕秋莉老師開發(fā)了一系列獨特的魔法，而“沉靜的月神”，就是將其無限能量的特性發(fā)揮到極致的魔法。

　　而那巨大的暗月背景，與兩人身上的薄紗，則是一層過濾一層防護，將“月”元素具有攻擊性的那一面隔絕，只留下純粹的魔力。

　　按照帕秋莉老師的研究，元素粒子之所以會分為地風(fēng)水火光暗，和內(nèi)核中“日”與“月”的構(gòu)成有很大的關(guān)系，“日”元素越多的元素就越活越，反之則越安靜。除此之外，這六種下位元素的分類還牽扯到了“概念”，這關(guān)系到它們本身的屬性特性。

　　通過對下位元素中“日”與“月”元素的“時空間”構(gòu)型進行調(diào)整，帕秋莉老師成功地得到了具有其他屬性“概念”的下位元素，比如說擁有燃燒屬性的水元素，可以流動的土元素等。通過這項實驗，帕秋莉老師基本已經(jīng)確定了下位元素是由“日月”、“時空間”、“概念”三大要素構(gòu)成。

　　“日”、“月”、“時間”、“空間”；“概念”從形式上又分為有定義與無定義，也就是“秩序”與“混沌”，這就是決定下位元素的六種因素。因為正好下位元素也是六個，帕秋莉老師決定將這六種因素成為上位元素。

　　以林真希的水平，這些知識對她來說還太高端了一些。但是帕秋莉老師對林真希還是比較有信心的，如果林真希沒有這個潛力的話，她背后的那兩位也不會把她送到自己面前來。

　　“這就是你們的選擇嗎……既然如此，那就讓我看看她究竟是不是你們尋找的那個人吧?！迸燎锢蚶蠋熆粗€根本就什么都不知道的林真希，露出了興趣盎然的眼神。

　　還有什么，比親自培養(yǎng)出一位至高者更令人感到興奮的呢。這份成就感，大概唯有她成功合成賢者之石的那個時刻可以比擬。

　　“雖然‘沉靜的月神’你短時間內(nèi)還學(xué)不會，但是我這里有更適合你的選擇。如果你這一學(xué)期的成績讓我滿意，我會將‘燃雨之柱’教給你。”

　　聽到帕秋莉老師這么說，林真希立馬將自己的那點失落甩到了腦后，開始興沖沖的想要知道這個她能學(xué)的新魔法到底是什么樣子的。

　　不過帕秋莉老師這一次沒有慣著她，都說了是學(xué)期末成績合格的獎勵了，現(xiàn)在就揭曉那還有什么意思。

　　帕秋莉老師開始了正式授課。

　　“好了，別打岔了。在‘沉靜的月神’的效果下，你不需要再擔(dān)心魔力不足的問題，現(xiàn)在，打開兩個空間通道，并將它們保持住?！?p>　　看到帕秋莉老師辦起了臉來，進入嚴肅的教學(xué)模式，林真希立馬扳正了心態(tài)，開始認真的雙手畫圓，在手掌的前方直接搞出了兩個空間通道出來。

　　“現(xiàn)在，試著讓它們跟隨著你的手移動?！迸燎锢蚶蠋煱l(fā)布了新的指令。

　　這可不容易，因為空間通道的開啟是需要三維坐標系確定位置的?？梢园阉唵慰醋鍪侨S空間內(nèi)的一個環(huán)形截面，現(xiàn)在想要再讓這個截面跟隨著一個動點P移動，這個方程式的表達式立馬就變得復(fù)雜起來。

　　林真希的手一動，她手上的兩個空間通道立馬就崩潰了。

　　看到林真希果不其然的失敗了，帕秋莉老師便說道：“好好練習(xí)，等你什么時候可以讓任意大小的空間通道跟隨你的手掌移動，我就會教你空間門、空間切割、空間震蕩與空間爆破?！?p>　　說完，帕秋莉老師的身影就開始變淡消失，把林真希一個人留在了這個只有暗月的虛幻世界當(dāng)中。

　　林真希掃視了一圈這除了一輪巨型暗色圓月之外空無一物的空間，最后看向那仿佛近在咫尺的月亮，眼神稍微顯得有些空洞和呆滯。

　　這輪暗月就像是擁有著某種獨特的魔力一樣，讓人忍不住去關(guān)注它，然后沉迷其中。

　　好在這輪暗月只是神秘度超高，內(nèi)部并沒有什么不可名狀的東西，所以林真希失神了一會兒后，就適應(yīng)了這一輪暗月的存在。

　　仔細看看，除了第一眼的驚艷之外，這不就是一個超大個的月亮投影嘛，好像也沒什么大不了的。

　　這其實就是一個擁抱神秘，適應(yīng)神秘的過程。林真希最開始就沒扛住，沉淪進去了。但好在這輪暗月不是什么臟東西，屬于友善單位，林真希泡在人家的神秘里面一段時間后就適應(yīng)了，然后就恢復(fù)了清醒。

　　如果這輪暗月是懷有惡意的，甚至只是單純的無意識的，林真希這種直視神秘的行為都是在作死。自身神秘不足而去接觸高層神秘，肉體畸變是常有的事，更要命的是精神錯亂與心智崩潰，那基本就沒救了。

　　不再對那輪暗月進行關(guān)注，林真希開始琢磨怎么讓空間通道跟隨自己的手掌移動這個問題。她決定先從最簡單的做起，那就是先讓空間通道動起來。

　　如果只是平移，不涉及到翻轉(zhuǎn)、變向與高低變化，表達運動關(guān)系的函數(shù)就好寫多了。

　　將空間通道的移動簡化成小滑塊在平面上運動的程度后，林真希終于可以推著單側(cè)的空間通道讓它平移了。

　　嗯，只有一邊，只能平著移動，并且移動的速度堪比烏龜爬。但是，至少它動起來了不是嘛。

　　林真希也發(fā)現(xiàn)了，同時移動雙邊現(xiàn)在對她來說是根本不現(xiàn)實的。她揮揮手打散了另一個空間通道，專心于對單個空間通道的引導(dǎo)。

　　通過計算來實現(xiàn)空間通道的移動實在太難了，這不是林真希一個高中學(xué)歷的人能搞定的。如果想要繼續(xù)走計算這條路，林真希恐怕得把朝陽之心搬出來，為自己進行輔助計算。

　　帕秋莉老師顯然不會希望看到林真希走借助外物這一條路，林真希也不像走到哪都帶著一個第二大腦，所以她需要用更魔法的方式來解決眼前的問題。

　　比如說，堅定地相信自己可以做到，然后將一些都交給魔力？

　　可是魔法這種事，真的就只是大力出奇跡這么簡單嗎？