第18章 方曉正

　　羅非靜靜躺在自己的……不是自己的床上，思考著人生。

　　這位方老師的武魂應(yīng)該是電屬性的，什么放電，什么電流加速，配上那獨(dú)特的電音，羅非感覺(jué)方老師出現(xiàn)在都市都不會(huì)有任何違和感。

　　“下次不能再隨便對(duì)自己使用奇點(diǎn)技術(shù)了。”羅非將這條教訓(xùn)記住，但沒(méi)準(zhǔn)可以用奇點(diǎn)·T將別人的狀態(tài)鎖定，沒(méi)準(zhǔn)能搞出意想不到的操作。

　　使用奇點(diǎn)·T的鎖定功能消耗很小，不像那自己現(xiàn)在使用所有魂力都施展不出來(lái)的TT2一樣。

　　也就L公司這樣的能隨意使用TT2了。R公司，W公司似乎也有所涉及。

　　放棄思考這些對(duì)自己現(xiàn)在沒(méi)用的東西，羅非停止了思考，開(kāi)始靜養(yǎng)。

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　　一天后。

　　“幸好?！绷_非翻閱著羅非之書(shū)，這本書(shū)沒(méi)有在自己昏迷的時(shí)間被人拿走，現(xiàn)在自己的大部分戰(zhàn)力還是要依靠羅非之書(shū)。包括戰(zhàn)斗書(shū)頁(yè)，異想體書(shū)頁(yè)，這些都需要羅非之書(shū)來(lái)使用。

　　以后羅非之書(shū)要隨身攜帶，睡覺(jué)的時(shí)候都要放在懷里。

　　話(huà)說(shuō)，羅非之書(shū)堅(jiān)不堅(jiān)固，要是戰(zhàn)斗時(shí)被別人攻擊，羅非之書(shū)損壞了怎么辦？

　　羅非估計(jì)這玩意應(yīng)該沒(méi)有那么容易損壞，畢竟館長(zhǎng)也是拿書(shū)戰(zhàn)斗的，人家一連打了五場(chǎng)都沒(méi)事，還越打越猛了。

　　“在？”這時(shí)，門(mén)外響起了方老師的聲音，這電音太有標(biāo)志性了，讓人認(rèn)不出來(lái)都難。

　　羅非這次老老實(shí)實(shí)把門(mén)打開(kāi)，沒(méi)有再用奇點(diǎn)·F。方老師把那份訓(xùn)練計(jì)劃拿出來(lái)，“靜養(yǎng)，結(jié)束，訓(xùn)練，繼續(xù)？”

　　“……行。”羅非艱難地同意了方老師，這跑步看起來(lái)是有點(diǎn)效果，至少自己翻閱羅非之書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的正義提高了2點(diǎn)。

　　也就算是移動(dòng)速度和攻擊速度提高了4%？羅非不知道屬性的計(jì)算和原來(lái)相不相同，但速度變快了是能確定的。

　　方老師的手中又冒出電流，羅非連忙說(shuō)道：“別啊方老師，這還沒(méi)到……”

　　羅非還沒(méi)說(shuō)完話(huà)，一道電流射來(lái)，羅非一個(gè)閃躲，隨后提著羅非之書(shū)迅速跑下教學(xué)樓，到達(dá)操場(chǎng)的位置。

　　本來(lái)以為畢業(yè)后這種操場(chǎng)跑步的生活就跟自己無(wú)緣了，結(jié)果穿越后又一次跑起來(lái)了。

　　“那本書(shū)，為何，攜帶？”方老師以一個(gè)羅非沒(méi)看清的速度到了羅飛面前，好奇地問(wèn)道。

　　據(jù)他觀察，這本書(shū)沒(méi)有任何魂力波動(dòng)，就是一本普通的書(shū)，羅非卻似乎視這玩意為自己的半條命一樣。

　　如果是什么親朋遺物，那就不怕跑步時(shí)被自己打壞？

　　“這本書(shū)……能輔助我戰(zhàn)斗？”羅非試圖隨便找一個(gè)理由蒙混過(guò)去，畢竟就算自己給方老師解釋異想體，奇點(diǎn)的概念，方老師估計(jì)也聽(tīng)不懂。不，這斗羅大陸上有沒(méi)有人能聽(tīng)懂都不一定。

　　“輔助……戰(zhàn)斗。嘗試，檢測(cè)，使用，和我?！狈嚼蠋煾訉?duì)這本書(shū)感興趣了，讓羅非使用這本書(shū)和他戰(zhàn)斗一下，看看是什么輔助法，加強(qiáng)幅度如何。

　　“其實(shí)，這本書(shū)要使用需要消耗很多……”羅非卡殼了，理由編不出來(lái)了，要是說(shuō)消耗魂力方老師肯定有辦法，要是說(shuō)消耗生命力什么的對(duì)方估計(jì)會(huì)暫時(shí)把羅非之書(shū)沒(méi)收，消耗別的什么資源又不太合理，這是本書(shū)。

　　“……沒(méi)事了。”羅非嘆息，方老師一個(gè)響指，身上出現(xiàn)電流。羅非能感到那些電流威力很小，也就17級(jí)的威力，弄不死自己。

　　“呼。”羅非手中，羅非之書(shū)自己打開(kāi)，正好，就當(dāng)實(shí)驗(yàn)一下，異想體書(shū)頁(yè)的真正威力吧。

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　　【訓(xùn)練場(chǎng)】

　　“奇點(diǎn)·掌控！”

　　羅非之書(shū)閃起光芒，羅非眼中，“游戲UI”出現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)的第一件事就是方老師有著兩個(gè)速度骰子。

　　“速戰(zhàn)速?zèng)Q？”羅非有些詫異，除了他自己和焦化少女同化時(shí)，他還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何人有著兩顆速度骰子。

　　聽(tīng)到羅非這句話(huà)，方老師扶了扶眼鏡，隨后，向羅非沖過(guò)來(lái)。

　　“等等，我不是那個(gè)意思……”羅非還沒(méi)說(shuō)完，方老師已經(jīng)閃到面前，羅非只好使用劣化之鏈。

　　方老師有意控制威力，羅非毫不客氣，上手劣化之鏈，地面上，幾條鎖鏈將方老師纏住，試圖絞死他。

　　“和昨天一樣……不，不一樣。”方老師發(fā)現(xiàn)了奇點(diǎn)·J和劣化之鏈之間雖然相似，但也有較大差距。

　　“電……”方老師想使用電流加速，卻發(fā)現(xiàn)使用失敗了，自己的魂力完全沒(méi)有反應(yīng)，就在這時(shí)，兩道金光射向方老師，是劣化妖靈。

　　方老師抬手，“放電?！边@招能使用出來(lái)，和剛才不同。

　　放電將劣化妖靈抵消，隨后，方老師注意到，羅非之書(shū)里，一張書(shū)頁(yè)從中出現(xiàn)，融入羅非體內(nèi)。

　　方老師再次使用電流加速，這次能夠使用，隨后手中，出現(xiàn)了一把由電構(gòu)成的劍，這是他的第二魂技，電流加速其實(shí)是第三魂技，一直都在被他壓制威力。

　　“雷具！”方老師揮動(dòng)那把雷劍，配以電流加速向羅非沖過(guò)來(lái)，狠狠斬下。

　　他沒(méi)有想到的是，羅非沒(méi)有任何動(dòng)作，只是用胳膊抵擋他的雷劍，隨后，羅非被命中，毫發(fā)無(wú)傷。

　　“！”方老師退后，羅非擦了擦胳膊，在被動(dòng)“調(diào)律者之衣”和異想體書(shū)頁(yè)“疤痕”的作用下，方老師的這一擊連血浴缸都不如。雖說(shuō)對(duì)方壓制了很大威力。

　　“劣化妖靈。”羅非現(xiàn)在急需快速提升情感等級(jí)，來(lái)和焦化少女同化。

　　方老師以電流加速閃過(guò)兩道金光，他不敢使用第四魂技，萬(wàn)一把羅非打殘了就不好了，于是稍微解除了點(diǎn)壓制，“雷具！”

　　兩個(gè)攻擊手段貧乏的魂師就這樣互毆，羅非手中，一把普通的劍具現(xiàn)，是他很久沒(méi)使用過(guò)的書(shū)頁(yè)，“集中攻擊！”

　　方老師瞳孔一縮，羅非剛才沒(méi)有使用任何魂導(dǎo)器之類(lèi)的道具，但他手中卻憑空出現(xiàn)了一把劍，隨后，那把劍直接被他斬?cái)嗔恕?p>　　“質(zhì)量真差?！绷_非松手，那柄劍化為書(shū)頁(yè)消散，方老師注意到，羅非之書(shū)內(nèi)，又有一張書(shū)頁(yè)出現(xiàn)，融入羅非體內(nèi)。

　　輔助戰(zhàn)斗……指的是那些書(shū)頁(yè)嗎？

　　方老師的手中，一把木刀出現(xiàn)，他沒(méi)有什么技術(shù)，使用的是魂導(dǎo)器。不知道他從哪里搞到的，羅非也想搞一個(gè)魂導(dǎo)器，首腦的目的是通過(guò)探索斗羅大陸來(lái)使都市變得更強(qiáng)，沒(méi)準(zhǔn)可以把魂導(dǎo)器技術(shù)拿去交差。

　　方老師沒(méi)有再使用魂技，而是使用木刀連續(xù)斬向羅非，羅非眼前一亮，難道，方老師要在戰(zhàn)斗中教他近戰(zhàn)？可惜，羅飛沒(méi)看出什么，只看出方老師在砍他。

　　羅非應(yīng)用的第二張異想體書(shū)頁(yè)是余燼，他不擔(dān)心把方老師燒死，畢竟對(duì)方顯然很有實(shí)力。

　　“劣化妖靈！”羅非不斷閃躲方老師的攻擊，時(shí)不時(shí)使用劣化妖靈，來(lái)獲得情感點(diǎn)數(shù)，雖說(shuō)每次都會(huì)被電流加速閃開(kāi)，全是負(fù)面情感硬幣。

　　“方老師，小心了?！绷_非露出了樂(lè)子人的神態(tài)，隨后，應(yīng)用了第三張異想體書(shū)頁(yè)——第四根火柴。

　　瞬間，羅非完成與焦化少女的同化，兩根燃盡的火柴出現(xiàn)，各自使用書(shū)頁(yè)向方老師攻去。

　　方老師沒(méi)想到羅非能整出這么多花樣，隨后使用雷具，打算先破壞這些火柴。

　　“第一根火柴?！绷_非不知何時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)在他面前，隨后，一些火花從他身上出現(xiàn)，一根微小的火柴刺穿方老師的胳膊。

　　方老師似乎沒(méi)有感覺(jué)到疼痛，“雷具?！彼@次的雷具威力相當(dāng)于他不壓制的75%，比之前強(qiáng)大得多。

　　“余燼?！绷_非閃躲開(kāi)來(lái)，兩根沒(méi)有思想的火柴卻沖上前去，被直接斬?cái)?，化為?shū)頁(yè)，回歸羅非之書(shū)，隨后，雷具向羅非斬來(lái)。

　　“第四根火柴！”羅非停止樂(lè)子人的微笑，手中，一根巨大的火柴燃燒起來(lái)，連續(xù)揮動(dòng)兩次，隨后再次揮動(dòng)兩次，四道火焰巨浪向方老師襲去。

　　“雷具！”方老師這次沒(méi)有壓制威力，是全力使用雷具，連續(xù)揮斬，斬?cái)嗄莾傻阑鹧婢蘩?，第三道火焰時(shí)雷具已經(jīng)不堪重負(fù)，第四道火焰巨浪，雷具崩潰，火焰命中了方老師。

　　羅非連忙上去查看情況，別把方老師燒死了。事實(shí)證明，是他想多了，方老師的衣服被燒爛了，里面是一套皮甲，沒(méi)有赤裸。

　　除了看上去有點(diǎn)狼狽，方老師并無(wú)大礙，隨后，他面無(wú)表情看向羅非，手中雷具出現(xiàn)。

　　“別這樣，方老師，我沒(méi)光放書(shū)頁(yè)……啊啊啊——”

　　訓(xùn)練場(chǎng)上，傳來(lái)的只有羅非的慘叫聲。