第二天，常遠和潘喜紅就抱著笑笑來到了潘心怡所在的沐雨教育集團下屬都新港校區(qū)。潘心怡帶著他們來到了自己老師都辦公室。王主任是他們的是這里非常有名的孤獨癥康復(fù)專家，面對常遠的“十萬個為什么”，她都耐心地一一介紹。
“孤獨癥是一種以遺傳因素為主，遺傳因素與環(huán)境因素互相作用而導致的結(jié)果，比如腦傷，孕期病毒感染，特別是兒童在大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，接觸到不良環(huán)境，也會導致發(fā)病可能性的增加。
孤獨癥多起病于三歲前，其中大部分的患兒于出生后逐漸起病，一大半的患兒在經(jīng)歷了正常發(fā)育一至兩年后退行性起病。所以你們的女兒笑笑應(yīng)該就是后者，所以你們在生產(chǎn)后的各項篩查和日常生活中都沒有發(fā)現(xiàn)?！?p> 常遠急切地問：“大夫，我們是潘心怡潘老師的家人，您是她入行的老師。您就跟我們交個底，我們這孩子還能不能好了？”
潘心怡對常遠說：“姐夫，您別著急，王老師是我的恩師，也是我們學校最權(quán)威的專家之一，笑笑一定會得到最好的治療?！?p> 常遠說：“我肯定要給女兒最好的治療，哪怕去國外，去什么地方只要能治好孩子的病，我是不惜一切代價的。我就是想有個確切的答案，這個病到底能不能治好？想讓您給我交個底?！?p> 王主任把目光看下潘喜紅，見對方并不吭聲，也沒有什么類似的問題，心中便明了了，這個媽媽應(yīng)該之前已經(jīng)了解了很多，這個爸爸恐怕是才剛剛關(guān)心女兒都病情。
她想了想，決定如實回答說：“兒童孤獨癥如果預(yù)后較差，一般是不能治愈的。這種疾病需要長期治療，主要通過后期的訓練改善病情，這就需要父母對孩子有足夠的耐心了。
一般經(jīng)過積極的治療，就算孩子的孤獨癥不能真正治愈，但孩子的認知水平和社會適應(yīng)能力都會得到提高，開業(yè)達到正常的社交水平。而且這種疾病越早發(fā)現(xiàn)，越早干預(yù)越好，你們發(fā)現(xiàn)得還算比較及時，應(yīng)該相信會有很好的結(jié)果?！?p> 常遠的情緒開始不穩(wěn)定了：“那您的意思是說，這個病基本上無法治愈，只能說通過干預(yù)后，讓孩子看起來不像個傻子，實際上依舊不是正常的。而且這個病一旦得上了，還會遺傳，也會影響到以后到婚姻和后代？”
王主任說：“笑笑爸爸，你不能用這個詞在孩子身上啊。你也是教書育人的老師，這個話一定不要講，更不能對孩子講。家長對態(tài)度，哪怕是孤獨癥的孩子，他們也是會有感知的?！?p> 常遠不吭聲，像是陷入了自己的沉思中。王主任說：“我打個不起當?shù)谋确桨?，你看我們與小貓小狗語言不通，認知完全不同，可為什么還可以交流，甚至他們可以完全聽懂人類的指令。那是因為這些毛孩子對人類對情緒反應(yīng)非常的敏感，人類高興和煩躁都能影響他們的情緒和飲食甚至健康，更何況是孩子呢？”
常遠還在糾結(jié)：“主任，這個病，到底能不能治好？”
王主任語重心長地對常遠說：“孩子長大的情況和患者本身的情況有關(guān)，和后天訓練的情況有關(guān)，如果不治療，中重度患兒很難和其他人交流，患者的交流能力很差，也很難融入正常的社會中去，很難有正常的工作能力。
輕度孤獨癥患兒，如果智力水平正常，是可以上學也可以工作的。但是他的交流能力會比正常人稍差，有時交流會顯示出一些差距?！?p> “我不是說不治療，我已經(jīng)說了很多很多遍，我可以不惜一切代價去給孩子治?。 背＿h反復(fù)強調(diào)，“哪怕經(jīng)歷九九八十一難，我都能扛過去的，我就是想問問能不能好，有沒有徹底康復(fù)的可能，我希望您能正面回答哦？”
王主任說：“我還是只能說，十幾年間，我們學校的孩子也有很多的孩子現(xiàn)在生活得很好，日子過得也很幸福?！?p> 常遠說：“幸福的標準是什么，也能考上985和211嗎？”
王主任說：“笑笑爸爸，你現(xiàn)在太激動了，不過你的心情我也可以理解，很多孩子父親第一次來學校，都是你這個樣子。要不然你先平復(fù)一下，我?guī)π寢屓W校里轉(zhuǎn)一下，看看具體的課程是什么，讓她先了解一下，為孩子的治療做一個心理準備?！?p> 常遠說：“我和你們一起去！”
王主任固執(zhí)得攔住他說：“笑笑爸爸，我覺得你現(xiàn)在還不合適，你先和心怡繼續(xù)咨詢吧，我覺得你對女兒的病情好像沒有笑笑媽媽了解的多，有些問題，你再跟心怡多了解一下?！?p> 在去教室的路上，要路過學校的操場。潘喜紅說出來自己心中的疑問：“王主任，我有個問題一直困擾了很久，我一直擔心孩子的撫養(yǎng)方式不當，才導致了笑笑得了這個毛病。剛剛聽您說的，兒童在大腦發(fā)育時接觸到了不良環(huán)境會增加發(fā)病的機會，我這心里特別不好受，真的擔心是自己的問題害了孩子。”
王主任一邊走一邊說：“我給你講個研究報告。有很多視頻資料共同顯示，當嬰兒微笑著仰望媽媽的臉，而母親卻正在抑郁著，表情無精打采，完全沒有注意到孩子對自己的呼喚，繼續(xù)沉浸在自己的精神世界里繼續(xù)憂郁，嬰兒臉上的笑容會漸漸消失，并漸漸形成不茍言笑的臉，再漸漸嬰兒也會抑郁起來，仿佛是對母親抑郁的回應(yīng)。
嬰兒和母親之間的情感互動，如果經(jīng)常是抑郁性共鳴，而又成為了一種養(yǎng)育風格。而后嬰兒的自我發(fā)展就會被抑郁風格所纏繞。反之，如果母嬰互動是持續(xù)快樂的，嬰兒之后的自我發(fā)展通常就會表現(xiàn)得積極主動?！?p> 潘喜紅的眼睛濕潤了：“可能我確實做得不好！”
王主任說：“所有母親都有第一次當媽媽的經(jīng)歷，只要不斷學習，不斷反思，總能成為一個好媽媽的?！?p> 潘喜紅問：“可怎么樣才能做一個好媽媽？”
主任說：“其實在孩子嬰幼兒階段，并不需要一個足夠好的媽媽，比如一個有多高社會地位的媽媽，一個外貌多么出眾的媽媽，一個多么有經(jīng)濟能力的媽媽，孩子只需要一個無條件愛他的媽媽。不僅幼兒，這句話對擁有任何年齡段孩子的父母都適用。”
轉(zhuǎn)眼間，王主任帶著潘喜紅來到了教學樓。潘喜紅看到這里的孩子剛來時都是一對一專人訓練。她看到一個比自己女兒大一些的小女孩，應(yīng)該也就是三四歲的樣子，長得非常漂亮，可是在做排球訓練的時候，本來拍得好好的，可忽然發(fā)起了脾氣，躺在地上大哭，不停地摔東西，并且發(fā)出刺耳的尖叫。
潘喜紅看著這個孩子，仿佛看到了自己的女兒，她最近一段時間經(jīng)常毫無征兆地大哭，暴躁，不再與任何人進行交流，完全沉浸在自己的世界里。
王主任又帶著她來到另一個教室，這也是一個三四歲的小女孩，正在老師的輔助下做倒立行走。王主任說：“這個孩子剛來的時候和你剛剛看到的那個孩子一樣，無法聽從指令，更不能控制自己的情緒?？墒窃谖覀冞@里通過一周的訓練，已經(jīng)可以安靜聽取老師的指令。
到了第二周的時候，刻板的行為有所緩解，不一定必須按照她規(guī)定的顏色排序，可以試著接受不同的色板排序方式。然后通過半年的訓練，現(xiàn)在已經(jīng)可以正常地學習一些名詞和量詞的表達，看到別的小朋友哭泣和難過的時候，她也會表現(xiàn)出皺眉不開心的表情，可以有了簡單的共情表現(xiàn)?！?p> 說著，王主任把剛剛對潘喜紅說的這些，讓孩子在老師的幫助下做了一遍，潘喜紅似乎看到了希望。她又問王主任：“我看教學樓里很多孩子的訓練都是體能上的，這個和心智的開發(fā)，關(guān)系大嗎？”
王主任說：“關(guān)系當然很大。運動能力和動手能力才是一個人在社會上生存的根本。天才還有高分低能一說，更何況是我們這些孤獨癥的孩子。我們最重要的訓練不是讓他們學會認多少個字，會多少以內(nèi)的加減法，會背多少古詩，會理解什么樣的難題，我們的根本任務(wù)是訓練他們的生活自理能力和一些必要的社會技能。
再有最關(guān)鍵的一點是帶著他們一起去探索這個世界，讓孩子們對這個世界感興趣，慢慢他們會愛上生活，無論他們將來的心智能發(fā)展到什么成都，生活上可以自理，心理上都能按照自己的方式快樂的度過這一生，家長是不是也就可以放心啦？”
以前如果任何人跟潘喜紅這么去憧憬笑笑的未來，她一定會火冒三丈，可是此時此刻，她希望上天能夠垂憐，笑笑能有這樣的人生她愿意付出一切。
潘喜紅點點頭：“王主任，那這個訓練就越早越好吧。明天我們就帶孩子過來，您看都需要我們做什么呢？”
王主任說：“因為孩子比較小，這邊的訓練還是需要一個家屬陪伴的。我知道你們是雙職工家庭，自己調(diào)配一下時間就好。”
潘喜紅說：“我陪孩子來做訓練，孩子跟我比較親近?！?p> 王主任點點頭：“來陪孩子做訓練的，基本上都是媽媽，而且絕大部分媽媽為了孩子更好的康復(fù)，都辭去了工作，專職來做這件事兒?！?p> 笑笑的康復(fù)訓練就正式在潘心怡所在的兒童孤獨癥專業(yè)學校正式開始了，全家人對此都高度重視和緊張。就連商言這個之前油壺倒了都不扶的大少爺，也關(guān)心起二姨家的小妹妹來了。
他問姥姥：“笑笑看起來比那些別人家的小娃娃可愛多了。我覺得她肯定能好起來，如果萬一她以后真和別的孩子不一樣，你放心，我會永遠保護她的?！?p> 宋家惠說：“那你就好好學習，將來當個有本事的男子漢，事業(yè)有成，要錢有錢要地位有地位，這樣才能有本事罩著笑笑，不然姥姥真是死不瞑目??！”
潘冠霖對老伴兒說：“你給小言說這個干什么？不要給孩子這種壓力，他能有這份心，就已經(jīng)很不錯了?！?p> 商言說：“姥姥，你不能這么功力，笑笑將來要是真需要特殊的照顧，那絕對不是錢和權(quán)利能解決的問題，她需要更多的愛和陪伴，需要永遠都不嫌棄她的親人。錢有什么用？買個24k的大金籠子關(guān)著小妹妹嗎？”
宋家惠說：“你這孩子，怎么又說得不像了？”
潘冠霖說：“小言說得一點錯都沒有，笑笑將來最需要的是親人，是溫暖，是愛護和不嫌棄，你快把你那套思維方式收起來吧！”
宋家惠辯解說：“我哪里說錯了？要是條件不好，哪個家能容得下笑笑？商言只能有足夠都金錢和地位，家庭的另一半才不會欺負笑笑，因為她威懾于丈夫的一家之主的地位，不敢！”
潘喜紅生氣地說：“笑笑會好起來的，就算萬一永遠不能成為一個不正常的孩子，我也會永遠陪著她。等我老死之后，我也會給孩子留下足夠的財產(chǎn)，讓繼續(xù)照顧她的人不會因為錢而怠慢她。您不要現(xiàn)在就把我的閨女定義為誰的包袱。她不是累贅，她會好起來的。”
“喜紅啊，媽媽不是這個意思，你別多心啊！”
家里的孩子得了這樣的病，家里的話題總會突然變得悲傷。潘心怡適時地給大家鼓勁兒，把她了解到成功的案例說給大家聽。只有這個時候，潘家的幾代人們臉上才會重新浮現(xiàn)出充滿希望的表情，對潘心怡變得更加依賴。
尤其是潘喜紅，她已經(jīng)和笑笑徹底搬到了父母這里，只要有時間就向潘心怡學習，拿出本子隨時記錄，而潘心怡也非常有耐心，使出自己的渾身解數(shù)，在家里也幫著笑笑訓練。
她會有方法地引導笑笑發(fā)聲，哪怕根本沒人知道孩子想表達的是什么，她也堅持不懈。還會在家同笑笑玩分珠子的游戲，教孩子按照直線行走、拍球和跳繩......
這些看似很簡單的事情，但是對一個封閉在自己世界里對小孩子來說，其實是相當對困難。潘心怡在潘家對笑笑展現(xiàn)出了足夠?qū)I(yè)和耐心.她在訓練孩子自己獨立大小便的時候，不止一次地被孩子弄得一身，連宋家惠和潘喜紅都看不下去了。
一連半個月過去了，在特訓學校和歸家后潘心怡的治療，笑笑真的有了明顯的進步，比如聽到聲音她的目光會有回應(yīng)，小腿和小手的動作能力也在增強，就是這一點點小的進步，給了整個潘家無限的希望。
潘勝男以前因為年齡相差比較大，可能與這個小堂妹沒有那么多的互動和了解，她們之間的感情也沒有潘喜紅和潘心怡之間深厚，可是因為笑笑的事情，她也是對這個小妹內(nèi)心充滿了感激。
年底發(fā)了獎金和雙薪，潘勝男給潘心怡買了一只當下款式比較流行的金鐲子。這樣的禮物老少皆宜，只是看年齡分款式，可哪怕是多幾年有了更多的新款，舊款也不會過時，甚至不帶也不會因為時間問題，價值打折。
潘心怡堅決不要：“大姐，你這不就是把我當外人了嗎？我是外面的老師，多幫助了孩子一些，還需要你們送禮？”
潘勝男對潘心怡說：“我上班比較早，收入增長到差不多了之后，給你二姐買過金鐲子，也買過耳環(huán)項鏈，她沒賺錢還有剛工作時漂亮衣服我更是沒少給她買。怎么我給自己的小妹妹買一個鐲子，倒變成送禮了呢？”
潘冠霖和宋家惠對大女兒做事能力一直贊不絕口，這個閨女從小到大幾乎就沒有讓他們不滿意的地方。這些日子里，他們光想著笑笑的事情，心里感激潘心怡可卻根本估計不到這些事情，大女兒真是把事兒做到了他們的心坎里。
“心怡啊，快過年了。就當是過年給你買新衣服變成金鐲子了。你大姐能給你二姐買，自然也能給你買，你二姐能要，你卻不要，可見是你外道了。”
潘心怡從小到大都沒有過這么貴重都首飾，哪有女孩子能拒絕金燦閃亮亮的東西呢？
“那謝謝大姐和大伯、大伯母了?！迸诵拟肓讼胝f，“就當是你們給我攢的嫁妝，祝我心想事成，有情人終成眷屬?！?p> 潘勝男看著潘心怡，聽到這句話，忽然想起了什么，若有所思。