火車走走停停，李天賜也睡睡醒醒，大約是在凌晨三點(diǎn)上下，他忽然被夢(mèng)驚醒，再然后，他也沒了倦意。
他靠在椅背上，又莫名想到了自己小學(xué)課本上曾看過這樣一篇文章，那篇文章的名字，他早已記不太清。
但過了這么多年，他依然還記得那篇課文的內(nèi)容，那篇課文大致說的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，士兵都在爭(zhēng)分奪秒的進(jìn)行長途跋涉的戰(zhàn)爭(zhēng)，已經(jīng)好幾天沒有睡過覺的主角兒，困頓到眼皮直打架。
指導(dǎo)員看著渾身疲憊的軍隊(duì)，終于下令讓他們休息五分鐘，然而就這五分鐘短暫的休息時(shí)間里，主角卻做了一個(gè)又一個(gè)光怪陸離的夢(mèng)。
剛剛的自己，就好像小學(xué)課本上的主角兒，在這短短幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間他做了很多很多個(gè)夢(mèng)。
他夢(mèng)見了自己的小學(xué)老師，也夢(mèng)到自己的小時(shí)候。
他是出生在大山里，自打他一睜眼起，無數(shù)連綿起伏的群山，便是他的第一記憶。
他的父輩祖輩，也是出生在大山里。他們?cè)恢挂淮蔚母嬖V過他，他眼前的這片群山是他們民族的守護(hù)神，不但守護(hù)著他們民族的每個(gè)人，還守護(hù)著他們民族傳承千年的文化與歷史。
小時(shí)候的他，也以大山的孩子而倍感自豪，每日都無憂無慮的奔跑在山間田野里。
但隨著年歲的增長，他又忽然發(fā)現(xiàn)，山里的那些大人們，他們大部分都想逃離身前的群山。
他們想要打工掙錢，想要在大城市里買房買車，他們也厭倦了每日在大山里過得物資貧乏，毫無樂趣的生活。
他們更想出人頭地。
慢慢的，村里的年輕人也越來越少，包括他的父母，也跟著那些懷揣著大城市“淘金夢(mèng)”的男人女人外出打工。
然而他的父母，自打離開群山打工后，就再也沒有回來過。
他和妹妹也是被爺爺奶奶帶大的，他的爺爺奶奶，更是恨透了大山外的生活。
他的爺爺曾這么說過，大山是守護(hù)他們的神。作為大山里降生的孩子，他也有著義務(wù)有著責(zé)任去守護(hù)身前群山一輩子。
小時(shí)候的他，也在爺爺奶奶的影響下恨透了山外的世界，他更看著身后糟糕的一切，愈發(fā)恨著自己的父母。
雖然他總是在口頭說著遠(yuǎn)跟著自己一去不復(fù)返的父母，但他也會(huì)在自己妹妹詢問父親母親什么時(shí)候回來時(shí)，溫柔的安慰她說，父親母親下個(gè)月就回來。
再然后，他就會(huì)一人守在村口日復(fù)一日，年復(fù)一年的等待著。
或許，謊話說多了，他自己也開始相信自己欺騙妹妹的話。
再后來，他到了上學(xué)的年紀(jì)，他跟著村長走進(jìn)了學(xué)堂。
在學(xué)堂里，他遇見了改變他一生的老師。
而那位老師來自于山外，是一個(gè)落榜的高中畢業(yè)生。
他就像群山那般堅(jiān)強(qiáng)，雖然落榜是一件說出來極為恥辱的事兒，但他好像從不為自己落榜而感覺到恥辱。反而，他還會(huì)用自己落榜這件事反復(fù)舉例，去告誡他的學(xué)生們，讀書從來就沒有僥幸和捷徑。有的也永遠(yuǎn)只是腳踏實(shí)地。
他本來也和班里的其他學(xué)生一樣從心底就抗拒著這位山外人。
畢竟，他們民族習(xí)俗文化尤其是語言，都很難被漢字記錄。
他們也因?yàn)檫@些無法被好字所記錄的語言與習(xí)俗，與生俱來就有著一種野生的驕傲。
無數(shù)記者與媒體都因?yàn)檫@片美麗的群山，特意走訪過他的民族，面對(duì)著他們無法用文字記錄的語言，他們都不約而同給出了神秘的高度評(píng)價(jià)。
這份評(píng)價(jià)更讓他們感覺到驕傲。
直到這位老師的出現(xiàn)，他們才發(fā)現(xiàn)，自己原來一直驕傲的東西，其實(shí)并不值得一提。
這位山外人，不僅兩個(gè)多月就學(xué)會(huì)了他們那里的土話，還努力的用土話去教學(xué)他們普通話與文字。
直到這時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)，他們一直驕傲的，一直引以為豪的，一直都被媒體吹噓的，無法被漢字所記錄的語言與習(xí)俗。其實(shí)都只是一場(chǎng)互相推脫的騙局。
只要愿意花時(shí)間，花精力去學(xué)習(xí)與研究，他們的語言與習(xí)俗也可以像漢字一樣，記錄在紙張上。
莫大的挫敗感，也讓這群孩子們，看到黑板上的方塊字，多了一份不想認(rèn)輸?shù)捻g勁兒。
而這位老師，望著他們這股韌勁兒，也發(fā)起了一個(gè)挑戰(zhàn)。
那就是看看他們能不能在一百天里認(rèn)全一千個(gè)漢字，若是他們有一個(gè)能認(rèn)全，能會(huì)寫，那他就給班里的每一個(gè)孩子買上一瓶城里才有賣的可樂。
于是，在這一百天的時(shí)間里，無論是大孩子，還是像他這樣歲數(shù)小的小孩子，都在努力學(xué)習(xí)著山外的漢字，他們每一個(gè)人想要完成這個(gè)山外人制訂的挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，他們壓根就不知道什么是可樂，甚至聽都沒有聽說過。
但他們卻知道這東西只有城里才有，這絕對(duì)肯定必須是一件好東西。
不然他們的父母又怎么會(huì)拋下他們，一去就是一年，或是再也不回來呢？
在這一百天，每個(gè)孩子都在努力，他也在努力，隨著掌握的好字增多，他忽然覺得漢字似乎有種說不出的魔力。
明明兩個(gè)看上去毫不相關(guān)的漢字，卻總能奇妙的被組合在一起，單薄的模樣下，又能迸發(fā)出超越二個(gè)漢字本身的含義。
成語，大多都是四個(gè)字。
看上去普普通通，平平無奇，但實(shí)際上，大多成語背后又藏著一個(gè)又一個(gè)引人入勝的古人小故事。
像魔鬼，像誘惑，像一顆顆只有生病才能吃到的糖果，讓當(dāng)時(shí)年幼的他，暫時(shí)忘記了與山外人的挑戰(zhàn)，沉浸在那一本本寫著語文二字的舊課本里。
很快，一百天便到了。
每個(gè)孩子都變得好奇，好奇著那個(gè)山外的老師，如何判斷他們是否掌握一千個(gè)漢字。
而那位山外的老師，考核他們是否能完成挑戰(zhàn)的方式，竟是讓他們每個(gè)人都寫一篇作文。
作文字?jǐn)?shù)不限，名字為《我的理想》，只要沒有錯(cuò)別字。
就算他們勝利。
每個(gè)人都在摩拳擦掌，他們都不笨，只要寫的少，把自己會(huì)寫的字一股腦拼在作文里，那他們就能戰(zhàn)勝山外人。
他最開始也是這么想的，但當(dāng)他拿起炭筆，在發(fā)的紙張上書寫著《我的理想》后，他又發(fā)現(xiàn)，自己完全停不下來。
那一個(gè)個(gè)被他銘記于心的漢字，就像他的朋友一樣，手牽手的在紙張上躍動(dòng)。
那一個(gè)個(gè)讓他原本厭惡的漢字，似乎在此時(shí)緊握著他的手，讓他將這幾年父母不在的孤獨(dú)與思念，全都刻印在那幾張單薄的紙張上。
他忘記了自己當(dāng)年自己寫了多少字，他也忘記了當(dāng)年與老師的挑戰(zhàn)。
有些他還未熟練掌握的漢字，他一時(shí)寫不出來，便用拼音代替。有些無法用詞語展露出的抱負(fù)，他便大膽的用他剛學(xué)到成語代替。
雖然現(xiàn)在回想起那篇作文，漏洞百出，讀起來也啼笑皆非。
但那篇文章，也是他心中，人生里最偉大的杰作。
因?yàn)樗睦硐?，就是讓山里離去的大人們都回來，和之前一樣，陪伴在他們的身邊，守護(hù)著養(yǎng)育他們民族的群山。