11.挑釁
這不奇怪嗎？
這很奇怪好嗎！
俗話說(shuō)，落后就要挨打。
就算之前挨打是因?yàn)闆](méi)有符文，但是得到符文之后，應(yīng)該有飛躍般的發(fā)展。
就別說(shuō)什么爆炸性進(jìn)步了。
似乎看出懷民的疑惑，授課大叔解釋道：“原本得到的符文也就幾個(gè)，但如今在賢者的探索下，已經(jīng)今非昔比了?！?p> 也就是說(shuō)，符文是可以人為創(chuàng)造的？
這是關(guān)鍵嗎？
懷民覺(jué)得這好像也不是關(guān)鍵。
但是和自己有關(guān)系嘛？
好像又沒(méi)有關(guān)系。
突然就覺(jué)得索然無(wú)味了。
“最后一個(gè)問(wèn)題，如若下次大戰(zhàn)開啟，人族勝算如何？”
依懷民所知，現(xiàn)在小規(guī)模沖突不斷，這就預(yù)示著經(jīng)過(guò)休生養(yǎng)息的大族，遲早掀起種族戰(zhàn)爭(zhēng)。
就連以前同種都不允許稍微不同的人存在，更何況是不同種族呢？
“我等必將浴血奮戰(zhàn)！”
授課大叔堅(jiān)定而有力。
懂了，沒(méi)有勝算。
懷民揮了揮手，大堂重新陷入沉默。
眼見氣氛變了，眾人就開始告退，并對(duì)懷民的款待道謝，有機(jī)會(huì)的話會(huì)宴請(qǐng)他。
大堂之中，只剩三人。
懷民睜開眼睛，從思緒中回神。
“怎么還不走？”
對(duì)象是秦蘿莉。
她正轉(zhuǎn)動(dòng)著大眼睛，古靈精怪的看著自己。
“為什么很奇怪？”
秦蘿莉像個(gè)好奇寶寶，滿臉寫著我很好奇。
這就讓懷民有些犯難了，他突然發(fā)現(xiàn)，自己經(jīng)歷過(guò)科技大爆炸，見識(shí)過(guò)二十年的改天換地。
也似乎犯了常識(shí)性的錯(cuò)誤。
他還不適應(yīng)。
苦笑著說(shuō)道：“如果說(shuō)，社會(huì)是螺旋上升，那么從人族得到符文筆之后，到現(xiàn)在還相對(duì)處于當(dāng)時(shí)的技術(shù)發(fā)展，這不就很奇怪?！?p> 就像前世看的一些小說(shuō)，遠(yuǎn)古的功法總是比當(dāng)前的厲害，這一直讓懷民很疑惑，但是看到這個(gè)世界，他突然就豁然開朗了。
符文術(shù)士的階級(jí)地位，被層層壓制的普通人，以及那被束縛的常識(shí)。
“什么是社會(huì)？技術(shù)發(fā)展又是什么？奇怪的難道不是你嗎？”
秦蘿莉眨巴著大眼睛，好像也從中感覺(jué)到了異常。
“帝國(guó)厚待我，我也回報(bào)了帝國(guó)，我以前所處的世界，你知道多少？”懷民說(shuō)話的時(shí)候，還悄悄看了下顧飛蘭。
發(fā)現(xiàn)她并沒(méi)有什么異常的表現(xiàn)。
“就是那些能爆炸的東西，帶人飛天的東西嘛？”秦蘿莉歪著腦袋說(shuō)著，“可是那些不還沒(méi)出來(lái)嗎？與其在那些虛無(wú)縹緲，又不知道效果的東西上投入，還不如回歸符文正道上來(lái)。”
對(duì)的，就是這樣的，符文太方便了，方便到有些讓人不可思議。
把一臺(tái)智能機(jī)給原始人，教他用法，但是他可能還是覺(jué)得自己的石刀和木矛更加有意義。
更何況，世界并不相同，像懷民提供的火藥配方，在這個(gè)世界需要找到相似的物質(zhì)，重新嘗試。
雖然說(shuō)反推更加簡(jiǎn)單，但也要耗費(fèi)很多人力物力。
而這個(gè)世界，知識(shí)基本上被壟斷了，可靠的人力就是符文術(shù)士，但是他們的階層預(yù)示著他們不想做這種低下的工作。
想清楚之后，懷民頓時(shí)笑出聲來(lái)。
啊對(duì)對(duì)對(duì)，他很想這么回答，可是看著秦蘿莉那好奇的目光，就說(shuō)道：“說(shuō)實(shí)在的，我也很混亂，畢竟你知道，我是哥布林，但卻擁有著人族的心?！?p> “其實(shí)我們秦家可以幫你，如果你愿意交換，我們秦家會(huì)給出足夠的酬勞。”
秦蘿莉眼中閃過(guò)一絲狡黠。
“我可沒(méi)有藏私，帝國(guó)厚待我，我自然會(huì)給予回報(bào)，而且這都不是秘密?！睉衙衤柫寺柤?，這是圖窮見匕了呀。
雙馬尾隨著秦蘿莉搖晃著腦袋甩動(dòng)，“不對(duì)哦，你之前可沒(méi)說(shuō)能把太陽(yáng)的力量融入鍋中。”
夜晚的院子能聽到蟲子嚶嚶怪叫，懷民揉著太陽(yáng)穴，感覺(jué)有點(diǎn)疲憊。
那個(gè)鍋，應(yīng)該說(shuō)是他和阿石合作搞出來(lái)的，他都不明白為什么。
如實(shí)相告之后，秦蘿莉一副果然如此的樣子，既然是君主相助，那么眼前的哥布林應(yīng)該只是輔助而已。
言罷了，秦蘿莉轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離去，道：“我叫秦柯莉，之前說(shuō)的一直算數(shù)。”
說(shuō)完頭也不回的離開。
秦家啊，代表的是秦家嗎？
懷民起身，雙臂上舉，骨骼咯咯作響，伸懶腰的同時(shí)發(fā)出爽快的呻吟。
“休息去了。”
擺了擺高舉的右手，懷民和顧飛蘭道別。
看著離去的背影，讓顧飛蘭有些擔(dān)憂，雖然說(shuō)不上來(lái)，但是她總覺(jué)得懷民有向那個(gè)自殺的人族靠攏的傾向。
希望自己的擔(dān)憂是多余的，顧飛蘭隱去目光。
大堂的燈光也不知道什么時(shí)候熄滅，陷入黑暗之中。
……
深夜的皇宮依舊燈火通明。
中年面容俊逸，高挺的鼻梁，深邃的眼睛，一身黃袍和四周華貴的器具無(wú)不昭示著這是位擁有帝國(guó)最高權(quán)力的人。
手中拿著下奴遞上來(lái)的獸皮卷，輕描淡寫地掃視了一遍后就放置一旁。
異世的人族，現(xiàn)世的哥布林，血酬的符文術(shù)，有趣。
嘴角上揚(yáng)，抬頭目光穿過(guò)大殿，繁星點(diǎn)綴著蒼穹，若有若無(wú)的雷光在極頂端滾動(dòng)著。
……
天邊泛起一波漣漪，太陽(yáng)慵懶地瞄了一眼大地，光芒刺破云霄。
打著哈欠的懷民坐在位置上不斷點(diǎn)頭釣魚。
昨天晚上倒是沒(méi)覺(jué)得怎么樣，但是一睡醒就感覺(jué)渾身酸疼。
這種感覺(jué)很熟悉，就跟一天沖了好多次一樣。
和他不一樣，顧飛蘭神采奕奕，依舊坐在懷民身后，一手撐著下巴，看著碧藍(lán)的天空。
“嘿~”
一聲不和諧的音符打破了原本懶氣沉沉的教室。
秦柯莉不知道什么時(shí)候進(jìn)門，然后直徑坐在懷民旁邊的座位上。
至于原本的那個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在正站在一旁手足無(wú)措呢。
“我坐這里，你去別的地方隨便找個(gè)?！?p> 秦蘿莉很隨意的開口。
什么情況？
她難道也是學(xué)生？
懷民覺(jué)得很神奇，從昨晚其他人的表現(xiàn)，他還以為秦柯莉是跟大齡蘿莉。
看樣子他想錯(cuò)了。
“喲~”
回應(yīng)著“嘿”的招呼。
正當(dāng)秦柯莉想要繼續(xù)交流，門口就安靜了下來(lái)。
一個(gè)瞇瞇眼，手里捧著獸皮冊(cè)，一身白色長(zhǎng)衫遮掩著身材，頭發(fā)烏黑，散在肩頭，垂至腰間的女性走入教室。
“都回座位坐好，上課了?！?p> 話音剛落，就能聽到外面叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)溺娐暋?p> 上課鈴聲響了。
女講師皺著眉頭，脖頸微微向前探了一下，“那位學(xué)生，你怎么不回座位？”
說(shuō)的是那個(gè)被秦柯莉搶了座位的同學(xué)。
“師長(zhǎng)，我…我不知道自己坐哪里?！?p> 這位同學(xué)吞吞吐吐的，好似不敢說(shuō)秦蘿莉搶了他的座位。
“哦？真是疏忽，你等一下?！?p> 說(shuō)著，女講師袖中滑出一張像紙片一樣的東西，被夾在指間，放置唇前。
懷民不知道她有沒(méi)有念咒語(yǔ)什么的，只是看到那紙片似乎被激活了。
自己懸浮在半空，然后朝教室外飛去。
嘁~
耳邊有個(gè)很不屑的聲音。
懷民知道，是秦蘿莉。
感覺(jué)到懷民的目光，秦蘿莉小心側(cè)著身體，壓低之后小聲BB：“這是悶葫蘆在炫技?！?p> 悶葫蘆？
將目光重新落到臺(tái)上的女講師身上，悶葫蘆？
她在故意炫耀？
嘖~但是還是很羨慕。
片刻后，教室外就有人搬著案桌和蒲團(tuán)走了進(jìn)來(lái)，放置在角落。
那位同學(xué)終于有座位啦，可喜可賀。
沒(méi)有人為他說(shuō)話，見怪不怪了這是。
女講師好像想到了什么，問(wèn)：“那個(gè)秦家的調(diào)皮鬼來(lái)了嗎？”
這不是在你眼前坐著嗎？當(dāng)做沒(méi)看見？
“來(lái)了?！?p> 懷民指著秦柯莉說(shuō)道。
“哦?！?p> 也沒(méi)多大反應(yīng)，倒是那秦柯莉好像在憋笑。
女講師將獸皮冊(cè)放在最前面的同學(xué)桌上，讓他向后傳遞。
到了懷民這里，他知道了，這是歷史課本呀。
和幼兒園的不一樣，幼兒園里，圖畫占據(jù)大部分，而這歷史課本里，文字占比更大。
“翻開第一皮。”
女講師坐在屬于她的位置上，翻動(dòng)著獸皮。
黑暗紀(jì)。
這是獸皮卷上面最上方，比其它字體還要大。
側(cè)邊有個(gè)小插圖，畫著一個(gè)個(gè)像火柴人一樣的人形生物正排著隊(duì)，佝僂著脊背，雙手應(yīng)該是被束縛著，他們身后是一個(gè)深淵巨口。
“人族的歷史可以分成三個(gè)紀(jì)元：黑暗、啟明和戰(zhàn)伐?！?p> 女講師也沒(méi)有管底下的學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽課，就在那邊自顧自說(shuō)著。
“在擁有符文之前，人族卑微、孱弱以及麻木，在強(qiáng)大面前，人族曾精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮勇反抗?！?p> 懷民點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺(jué)得這很適合弱小的人族。
“但是，沒(méi)有用，聚集起來(lái)的人族只是更加鮮美又量大的食物?！?p> ?。?？？
難道不是可歌可泣的反抗史嗎？
懷民看著課本，往下看，觸目驚心。
一個(gè)個(gè)如同部落一樣的群落被強(qiáng)大的生物隨意蹂躪。
圖畫和描述中可以看到拒馬、弓箭還有長(zhǎng)槍等武器和防御裝置像紙糊一樣被碾碎。
號(hào)召團(tuán)結(jié)的比旁邊大上一些的火柴人，肩膀上的大圓已經(jīng)不見了。
和懷民相比，其他同學(xué)好像很早就知道這段歷史。
頭皮發(fā)麻的只有自己。
腦海中想象著在那種情況下，如果是自己的話，能怎么辦？
答案很簡(jiǎn)單，雖然自己很抗拒，但似乎只能等死。
家畜嗎？
從文字中，懷民有這種感覺(jué)，就好像讓人族存續(xù)只不過(guò)是跟養(yǎng)豬產(chǎn)仔一樣。
這是何等的蔑視。
也慶幸于這種蔑視，人族才沒(méi)有亡族滅種。
那才是對(duì)種族最高的敬意。
因?yàn)檎n本里說(shuō)了，歷史長(zhǎng)河中，這類種族數(shù)不勝數(shù)，只要有潛力，那么就有威脅。
課堂的最后，在人族只能蜷縮在部落，或者說(shuō)是獸圈中瑟瑟發(fā)抖中結(jié)束。
合作、發(fā)展、團(tuán)結(jié)，都是負(fù)面的，唯有強(qiáng)大是無(wú)可撼動(dòng)的。
女講師離開前，掃視了一下教室，看到模糊中的小綠點(diǎn)，就轉(zhuǎn)身離開。
呼~
好可怕。
這個(gè)歷史課本好可怕。
十分露骨的讓學(xué)生了解世界的黑暗。
就不怕給學(xué)生留下心理陰影什么的嗎？
多么可笑的想法？
懷民也這么覺(jué)得，這個(gè)世界可沒(méi)有溫室里的花朵。
就像沒(méi)人為那個(gè)被秦柯莉搶座位的同學(xué)說(shuō)話一樣，懷民似乎能理解了。
趴在案桌上，懷民將頭埋在手臂里，這種感覺(jué)，很不適應(yīng)，也很害怕自己能理解他們。
感覺(jué)一只手正溫柔地拍打著自己的背部。
讓懷民心情得到些許安慰。
啪~！
一聲拍打皮肉的聲音。
嘶~
懷民起身環(huán)視，發(fā)現(xiàn)秦柯莉正舉著手，準(zhǔn)備來(lái)第二次。
而顧飛蘭的手離自己的背部很近，正神情怒視秦柯莉。
“怎么？怕了？”
秦柯莉很挑釁地看著懷民。
“小朋友，如果按照這個(gè)世界的規(guī)則，我是不是可以視作挑釁？”
感受背部的疼痛，懷民感覺(jué)心情似乎好了一些。
兩人的針鋒相對(duì)，同學(xué)們很自覺(jué)拉開距離，形成道圓圈。
秦柯莉臉色一下子苦了起來(lái)，她聽說(shuō)了，懷民身邊那女的和他打鬧都沒(méi)事，自己也只不過(guò)想調(diào)節(jié)一下氣氛。
好像玩脫了。
“可以，但是僅對(duì)于你?！鼻乜吕蚵冻鲂』⒀?，下了很大的決心。
“那可不行，我和阿石情同手足，他就是我，我就是他，我們不分彼此的?！?p> 將胸口的小時(shí)候拉出來(lái)，暴露在胸前。
同學(xué)們紛紛向后退卻，圓圈更大了。
“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我只是想安慰一下你。”
秦柯莉起身，鞠躬，低頭，道歉，一氣呵成。
讓同學(xué)們瞪大了雙眼。
懷民也只不過(guò)是嚇唬一下秦柯莉，畢竟這種感覺(jué)，其實(shí)就跟他小學(xué)時(shí)候和女同學(xué)打鬧一樣。
自己和他們不同。
但是看樣子，他們并不這么覺(jué)得。
在秦柯莉眼里，懷民好像變得不像昨晚一樣親近，有點(diǎn)喜怒無(wú)常的感覺(jué)。
閉著眼睛等候發(fā)落的秦柯莉聽到了一道笑聲。
噗呲~
顧飛蘭掩著嘴，雖然經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，但是她還是忍不住。
就懷民這只小鶸。
別人不知道，她可是知道懷民在狐假虎威的。
秦柯莉抬頭看到顧飛蘭的笑臉還有那哥布林充滿慈祥的眼神，好像感覺(jué)到了什么。
“呀~我咬死你。”
雙頰發(fā)燙，秦柯莉現(xiàn)在恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。