005 堅(jiān)持
“你寫(xiě)份申請(qǐng)吧，把你調(diào)到科研班去，我希望你能充分認(rèn)識(shí)到，去科研班才是你最好的出路?！睆埨蠋焺裾f(shuō)葉洛，“你那理論知識(shí)成績(jī)，去了科研班妥妥的第一名，甚至沖擊今年高考的科研狀元也不是沒(méi)有可能?！?p> 末了，張老師又補(bǔ)充一句：“你在智械班屈才了，智械班不適合你。”
葉洛沒(méi)有說(shuō)話，他空洞的眼神證明此刻他正在走神。
此時(shí)的他，根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)張老師的話，他的腦海里再次對(duì)損毀的機(jī)械虎進(jìn)行完全解構(gòu)。
此刻的葉洛感覺(jué)自己就是臺(tái)智腦，機(jī)械虎的每個(gè)細(xì)微之處都在自己的腦海里清晰無(wú)比。
葉洛腦海里突然靈光一閃！
與此同時(shí)張老師開(kāi)口：“行了，就這樣吧，你把調(diào)班的申請(qǐng)交上來(lái)，連同這只機(jī)械虎的操縱權(quán)，寫(xiě)份自愿放棄的報(bào)告，我會(huì)建議學(xué)校調(diào)換給你一只完好的C級(jí)智械戰(zhàn)寵。”
葉洛：“?。繛槭裁?？”
張老師：“什么為什么？還有一個(gè)月就一模了，你在一模前不調(diào)到科研班，你就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了！”
葉洛：“那為什么要讓我寫(xiě)自愿放棄機(jī)械虎的報(bào)告？”
張老師：“你調(diào)到科研班，就不能再擁有A級(jí)機(jī)械獸的操控權(quán)，再說(shuō)了，你不放棄，你那機(jī)械虎還有用嗎？還能用嗎？”
記憶回到當(dāng)初高二開(kāi)學(xué)分班的那一刻，葉洛有著出色的理論知識(shí)成績(jī)，那時(shí)還是三個(gè)S+，但卻有著糟糕的實(shí)戰(zhàn)能力。
如果去科研班，葉洛無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的科研人才，但是當(dāng)初分班時(shí)他卻毅然決然的選擇了智械班。
即使是面對(duì)校長(zhǎng)親自下場(chǎng)勸說(shuō)，葉洛仍然堅(jiān)持自己的選擇。
“我想看更大的世界，我想要去外面的世界冒險(xiǎn)?！?p> 這是之前的葉洛選擇智械班時(shí)給出的理由。
那是一個(gè)十六歲少年的夢(mèng)想。
除此之外，還有一個(gè)更重要的理由：他不想失去機(jī)械虎。
如果葉洛不選擇智械班，那么他的A級(jí)機(jī)械虎就會(huì)被回收，替換成一只C級(jí)智械戰(zhàn)寵。
只有走智械方向的學(xué)生才有使用B級(jí)及以上智械戰(zhàn)寵的資格。
屬于他的東西，葉洛不愿拱手相讓。
那是一個(gè)十六歲少年的堅(jiān)持。
同時(shí)，也得益于他的A級(jí)智械戰(zhàn)寵機(jī)械虎，學(xué)校才網(wǎng)開(kāi)一面讓他進(jìn)入了智械精英班。
此時(shí)此刻，恰如彼時(shí)彼刻。
繼承了這幅身體的葉洛，也應(yīng)該繼承曾經(jīng)那個(gè)少年的夢(mèng)想和堅(jiān)持。
葉洛：“不好意思，張老師，我不去科研班，我要繼續(xù)待在這智械班?！?p> 張老師一聽(tīng)拍桌子站了起來(lái)：“葉洛！你怎么還這么倔強(qiáng)呢？馬上就要高考了！你的機(jī)械虎已經(jīng)廢了，智械考生，實(shí)戰(zhàn)能力占50%的高考成績(jī)啊，你怎么考？靠你的那什么鬧鐘巴斯獸嗎？你都已經(jīng)滿十八歲成年了，能不能成熟點(diǎn)，權(quán)衡利弊啊，不要再像個(gè)少年一樣，堅(jiān)持什么狗屁夢(mèng)想，現(xiàn)在眼前的高考最重要，你先把高考這一關(guān)過(guò)了，再去談你的理想。”
葉洛：“張老師，我……”
不等葉洛把話說(shuō)出口，張老師就打斷了他：“葉洛，你知道你為什么能進(jìn)智械精英班嗎？”
不等葉洛回答，張老師自問(wèn)自答：“靠的就是你這只機(jī)械虎，當(dāng)初讓你進(jìn)智械精英班，一是因?yàn)橛X(jué)得你理論知識(shí)非常優(yōu)秀，不需要太多的精力放在理論知識(shí)上；二是雖然你的實(shí)戰(zhàn)能力差，但是你的機(jī)械獸畢竟是A級(jí)智械戰(zhàn)寵。所有人，包括我，都在期望一個(gè)奇跡的出現(xiàn)，期望你能完美操控機(jī)械虎，從而能夠翻身，實(shí)戰(zhàn)能力一下子變?yōu)锳，甚至可以變?yōu)镾?！?p> “但是，結(jié)果讓我們很失望，這兩年過(guò)去了，馬上就要高考了，你的實(shí)戰(zhàn)能力沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)。而現(xiàn)在，你已經(jīng)沒(méi)有奇跡了！你還在倔強(qiáng)什么？”
葉洛：“額……或許也不是完全沒(méi)有辦法?！?p> 張老師看著葉洛：“什么辦法？還能有什么辦法？唯一的辦法就是你去科研班。”
葉洛搖了搖頭：“不，張老師，我的意思是修好它。”
張老師用不可思議的眼神看著葉洛，愣了足足兩秒后才苦笑一聲說(shuō)道：“你在想什么呢？葉洛，損毀到這個(gè)程度，怎么修，找誰(shuí)修？還好機(jī)械虎的核心芯片沒(méi)有受損，還可以回收上去，上面再以這個(gè)芯片重新打造一只機(jī)械虎，不然……”
葉洛堅(jiān)定地說(shuō)道：“我修。”
張老師再次一愣，這次直接不屑的冷笑了起來(lái)：“醒醒孩子，別再做夢(mèng)了好嗎？我知道你的智械改裝能力很強(qiáng)，但這個(gè)損毀程度，別說(shuō)你、老師我，就連高級(jí)維修工程師都沒(méi)法修，頂級(jí)維修工程師看到也會(huì)感到棘手，而且沒(méi)個(gè)一年半載怎么修？等修好，高考早就結(jié)束了！黃花菜已經(jīng)涼了。”
葉洛倒是非常淡定：“試試吧，張老師，我覺(jué)得還有機(jī)會(huì)?！?p> 張老師直接手扶額頭：“你還要試？機(jī)械虎已經(jīng)被你搞成這樣了，你還要試？你怎么試？你再試是不是把核心芯片也要搞毀，我警告你葉洛，核心芯片屬于頂級(jí)機(jī)密，每個(gè)上面都有序列號(hào)，核心芯片一旦損壞，數(shù)據(jù)立刻會(huì)上報(bào)，到時(shí)候判你個(gè)蓄意破壞，就不是無(wú)法參加高考的問(wèn)題了！”
葉洛依然穩(wěn)如老狗：“試試?！?p> 雖然葉洛嘴上說(shuō)試試，但他的心里已然有九成九的把握。
張老師被葉洛氣的胡言亂語(yǔ)：“葉洛，你可真是皇上不急太監(jiān)急！”
葉洛：“額，張老師，這句話您好像是自己罵自己?！?p> 張老師氣的再次一拍桌子：“我現(xiàn)在就把這個(gè)情況報(bào)給學(xué)校，我說(shuō)服不了你，讓校長(zhǎng)親自來(lái)跟你溝通?！?p> 說(shuō)著，張老師就跟校長(zhǎng)發(fā)起了實(shí)時(shí)溝通。
“您好，張老師，我是智能助手Saru，趙校長(zhǎng)目前正在會(huì)議中，不方便與您溝通，您可以選擇將想跟趙校長(zhǎng)溝通的事情告訴我，我將錄制全息影像，在第一時(shí)間轉(zhuǎn)達(dá)給趙校長(zhǎng)?！?p> “不用了，我到時(shí)候再打給校長(zhǎng)吧。”
“好的，趙校長(zhǎng)會(huì)議結(jié)束后，Saru將會(huì)第一時(shí)間為您發(fā)送一條提醒信息，請(qǐng)您注意查收?！?p> 張老師掛斷了實(shí)時(shí)溝通，無(wú)奈的捏了捏額頭，然后手在屏幕上點(diǎn)了兩下。
張老師和葉洛兩人重新回到了虛擬教室，其他學(xué)生都大眼瞪小眼，一臉好奇的看著他們。
張老師：“你們自己上自習(xí)吧，多看看我畫(huà)的重點(diǎn)，背一下我圈出來(lái)的那幾個(gè)機(jī)械獸圖鑒?！?p> 說(shuō)完，張老師的身影便一陣虛化，隨后就從講臺(tái)上消失。