004 放棄吧，沒救了
不斷閃爍的紅色屏幕，刺耳的警報(bào)，瞬間將課堂上所有人的目光都吸引了過來。
驚訝、疑惑和呆滯，也摻雜著一兩束幸災(zāi)樂禍和輕蔑不屑。
而講臺上的張老師推了推眼鏡，把脖子往前伸了伸，看著葉洛面前的立體投影皺緊了眉頭，露出了震撼的目光，接著用不可思議而又有些氣憤的語氣責(zé)問道：
“葉洛，你的機(jī)械獸怎么回事？”
葉洛此時(shí)自個(gè)還震驚著呢，他也沒想到之前那個(gè)葉洛把這機(jī)械虎糟蹋成這個(gè)樣子。
自己這穿越過來，原來是接手了個(gè)爛攤子。
機(jī)械虎完全損毀的立體投影出現(xiàn)在面前，各個(gè)部分幾乎都標(biāo)注了橙紅色的三角感嘆號標(biāo)志。
除了核心芯片部分還能正常運(yùn)行外，其它部位都已經(jīng)癱瘓，都被打上了“損毀”的標(biāo)簽。
【機(jī)械虎】
擁有者：葉洛
階級：初階·A級
狀態(tài)：完全損毀
基本屬性評級：
力量F
敏捷F
超能F
爆發(fā)F
續(xù)航F
【基本攻擊方式】
物理攻擊，爪擊、撕咬、撲殺等。
虎嘯沖擊波：超能類音波攻擊，模仿虎嘯之聲發(fā)出巨大的音波，對敵方造成巨大的音波沖擊。
【智械改造】
當(dāng)前改造整體評分——F！
提示：改造已完全損毀，無法使用！
葉洛看著眼前這已經(jīng)損毀的機(jī)械虎圖像，說實(shí)話，完全就是一堆廢銅爛鐵。
而此時(shí)，張老師用手指在他的虛擬屏幕上點(diǎn)了兩下，然后整個(gè)教室瞬間就只剩下他和葉洛兩個(gè)人。
【課堂信息提示：教師張志輝將你拉入了私密空間，與你進(jìn)行單獨(dú)會談?！?p> 【提示：教師張志輝申請將你的機(jī)械虎數(shù)據(jù)完全調(diào)入他的操作臺，是否同意？】
張老師皺著眉頭著急地說道：“你快把數(shù)據(jù)都調(diào)給我，我給你看看到底怎么回事！”
葉洛便同意了張老師的數(shù)據(jù)調(diào)入。
張老師仔細(xì)的研究起了葉洛的機(jī)械虎數(shù)據(jù)，越研究，眉頭皺得越緊，最后直接絕望而又無奈的閉上了眼睛。
而葉洛此時(shí)也在研究上個(gè)“葉洛”給自己留下來的這份“遺產(chǎn)”。
研究著研究著，葉洛也皺起眉頭閉上了眼睛。
此時(shí)在葉洛的腦海里，他正根據(jù)《智械戰(zhàn)寵：完全圖鑒及其制造原理》的機(jī)械虎構(gòu)造剖析，對這只損毀機(jī)械虎的進(jìn)行完全解構(gòu)。
似乎好像也不是不能挽救？
“沒有救了！”
這時(shí)張老師發(fā)出了一聲長長的嘆息。
接著心急如焚的斥責(zé)道：“放棄吧，沒救了，葉洛，你這只機(jī)械虎完全沒有救了，你說你馬上就要高考了，你在搞什么??！”
葉洛尷尬的笑了笑。
但在張老師看來葉洛這就是皮笑肉不笑。
“笑！葉洛你還有臉笑！你知不知道這意味著什么？”張老師越說越激動(dòng)，手舞足蹈的喊道，“機(jī)械虎沒救了，你也沒救了，你在智械班走到頭了！”
葉洛可是過來人，心里承受能力何其強(qiáng)大：“老師，其實(shí)也沒有這么嚴(yán)重吧……”
“什么？沒有這么嚴(yán)重？你這是A級機(jī)械虎??！要不是看在你這A級機(jī)械虎的份上，你以為就憑你那糟糕的實(shí)戰(zhàn)操縱能力你能進(jìn)智械精英班？”張老師毫不掩飾自己說話的語氣，似乎希望藉此來讓葉洛認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
隨著張老師的這么一番話，記憶再次涌上了葉洛的腦海。
原來，這個(gè)世界的學(xué)生初中畢業(yè)便可以向國家申請一只初階智械戰(zhàn)寵做為御使機(jī)械獸。
普通的C級智械戰(zhàn)寵隨便申請，比如機(jī)械貓、機(jī)械犬、機(jī)械巴達(dá)等。
但B級和A級的智械戰(zhàn)寵都要競爭申請，需要進(jìn)行相關(guān)測試。同一種智械戰(zhàn)寵的申請，根據(jù)最終綜合測評成績的排名進(jìn)行發(fā)放。
當(dāng)時(shí)葉洛所在的林夕市，他們這一屆初三畢業(yè)生只有三只A級智械戰(zhàn)寵的分配名額，分別是一只機(jī)械虎、一只機(jī)械鷹和一只機(jī)械金剛猩。
每個(gè)人只能參與一只A級智械戰(zhàn)寵的申請，也就是說每只A級智械戰(zhàn)寵最終只能由綜合測評成績順位第一的學(xué)生獲得。
而葉洛申請了A級的機(jī)械虎，并在上萬名競爭者中脫穎而出，取得了機(jī)械虎的操控芯片，是實(shí)力，也有運(yùn)氣成分。
不過，雖然成功獲得機(jī)械虎，但是結(jié)果并不如意，葉洛無法完全操縱機(jī)械虎，他和機(jī)械虎之間總有隔閡。
似乎身為A級智械戰(zhàn)寵的機(jī)械虎，并不完全服從葉洛。
亦或者，這只機(jī)械虎本身就存在缺陷。
但不管之前怎么樣，現(xiàn)在似乎一切都?xì)w零了，之前的葉洛意識不存，被現(xiàn)在的葉洛取代，智械戰(zhàn)寵機(jī)械虎也完全損毀，癱瘓無法使用。
張老師看著葉洛那目光空洞的樣子，以為葉洛意識到了自己的錯(cuò)誤，便長舒了一口氣，語氣緩和了幾分，安慰葉洛：“還好，機(jī)械虎的核心芯片沒有損壞，不然就不是有沒有救的問題，而是你要接受執(zhí)法者組織的調(diào)查了。”
葉洛默不作聲。
張老師猶豫了一下：“昨天學(xué)校里剛剛因?yàn)槟汩_了次會，在討論要不要把你調(diào)到科研班，校長提議將你調(diào)去科研班，但是我沒有發(fā)表意見，現(xiàn)在看來智械班可能真的不適合你。”
原來，這個(gè)世界的學(xué)生有三種不同的側(cè)重方向，分別為文化班、科研班和智械班，在高考時(shí)成績便有不同的側(cè)重比例。
拿科研班來說，四門課在高考成績中的占比為：
基本文化素養(yǎng)：10%
科學(xué)理論知識：30%
機(jī)寵制造原理：50%
實(shí)戰(zhàn)操縱能力：10%
相比于智械班對“實(shí)戰(zhàn)操縱能力”有著50%的成績占比，科研班降到了只有10%。
但這也正說明了智械班和科研班最大的不同之處——
對實(shí)戰(zhàn)能力的要求。
原來，智械班的學(xué)生考入大學(xué)后是要操縱智械戰(zhàn)寵參加實(shí)戰(zhàn)的，除了參與機(jī)寵競技外，更是對外作戰(zhàn)的執(zhí)行者，大世界的探索者。
因?yàn)檫@個(gè)異世界是個(gè)危機(jī)四伏，隨著科技發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)和外星文明的發(fā)現(xiàn)使得人類文明遭受諸多挑戰(zhàn)的世界。
智械戰(zhàn)寵競技又幾乎整個(gè)世界唯一的娛樂活動(dòng)，智械員既是幕前英雄，又具有明星偶像的性質(zhì)。
智械生對外執(zhí)行任冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，隨時(shí)有犧牲的危險(xiǎn)，所以國家也大力支持和扶持智械生。給予了智械生最崇高的社會地位。
所以備受矚目和推崇。
而科研班的學(xué)生就只需要待在科研所或者研究院里，進(jìn)行智械戰(zhàn)寵的研發(fā)設(shè)計(jì)、智械改裝以及維修保養(yǎng)，做幕后英雄。