第五十七章 組織核心

　　“好球！”幾個認(rèn)真看球的替補(bǔ)球員的大喊聲把兩個正在商量教練嚇了一大跳。

　　連忙轉(zhuǎn)頭看向場中間的李桐看到林然在大禁區(qū)前接到球，立刻起腳打門，替補(bǔ)門將只能目送球進(jìn)網(wǎng)。

　　“林然好球啊，他跑位算是動頭腦的?！崩钔┌凑諔T性認(rèn)為這球林然跑了個好位置拿到的。

　　“教練，不是啊。是陳飛翔，他接后場的高球，一個蝎子擺尾就直接做到了林然的位置上，他接球的瞬間都沒回頭！”替補(bǔ)球員們對沒看清楚進(jìn)球全過程的李桐解釋到。

　　李桐沒看到傳球瞬間的狀況，只能憑空想象那個no look pass。不過沒到五分鐘，李桐又一次看到了組織型中場球員對比賽的理解。

　　陳飛翔接球就與眾不同，他主動迎球，順勢把緊逼上來的張浩成卡在身后，所有人以為他要把球停在腳下的時候，他突然一撤身，完全沒觸碰足球，就順著球一起前進(jìn)了三、四米。

　　“讓球轉(zhuǎn)身，漂亮的卡位動作，組織中場獲取空間必須要會的招數(shù)?！?p>　　面對逼上來的中后衛(wèi)，陳飛翔扭頭看了一眼全力前插的林然，只是這一眼，就把中后衛(wèi)的重心破壞的干凈，他不由自主的把身體向左邊甩去，本來封死的角度活生生的空出來一道半尺長的缺口，陳飛翔立刻做了一個擺大腿抽射的動作。

　　“不好，中路空門了！”另外一個中后衛(wèi)連忙鏟球封堵。

　　陳飛翔擺動的大腿帶動小腿帶動正腳背，快要接近球的時候突然停滯住了……緊接著他用腳尖在球的下方一挑。

　　球越過了封堵的后衛(wèi)，正好挑給了右側(cè)靠近的右前衛(wèi)。

　　“打門！”

　　球應(yīng)聲落網(wǎng)。

　　“臥槽！這小子，連續(xù)三個假動作只碰了一次球，就完成助攻了！”李桐脫口而出一句臥槽，踢法太成熟了，完全是凌駕于李桐對小學(xué)生足球的理解。真正的四星球員，少年時就到了這個高度了嗎？

　　趙娜張大著嘴盯著連慶祝都沒慶祝就默默走回自己半場的陳飛翔，自言自語道：“這能力，申華瞎了眼把他退回來？”

　　雙中場，陳飛翔的能力在王梓衡之上，趙娜瞬間就幫陳飛翔找好了位置歸屬。

　　但沒到三分鐘，趙娜就又推翻了自己的想法。“他防守為什么也這么強(qiáng)！”趙楠再次吃驚的對李桐說。

　　就在這兩人都認(rèn)為陳飛翔是常規(guī)的進(jìn)攻組織核心之時，陳飛翔對面周思洋的突破，主動一個上搶。

　　“防守不行啊，這個搶球很容易被晃?！壁w娜脫口而出，陳飛翔這個動作太魯莽了，很容易被過的！

　　下一秒趙娜就被打臉。陳飛翔突然轉(zhuǎn)身，上搶的腿只邁出去一半就落地，做為支撐腿支撐了他的轉(zhuǎn)身。陳飛翔干凈利落的旋轉(zhuǎn)著自己身子插到周思洋和球之間，緊接著就是半蹲下身體，穩(wěn)住上半身和周思洋撞在一起，他降低重心利用身體對抗把周思洋擠倒在地。

　　假動作搶球！攻擊性防守！

　　陳飛翔依靠身體對抗獲勝后，在中路拿球，短時間再沒人能逼上來對抗，他抬頭看了下球門，把球輕輕捅出去兩米，然后快速調(diào)整兩步，中后衛(wèi)、李桐和趙娜再次判斷錯誤。

　　陳飛翔做出了個極其逼真的射門動作，然后反向依然不看人又傳給了套上的林然。

　　球又進(jìn)了。

　　“……他所有動作都是假動作……”趙娜驚呼。

　　“他已經(jīng)是在玩弄足球了，對付浦江一小其他孩子他游刃有余！”李桐嘆服。

　　李桐和趙娜驚詫莫名，這種水平的球員。申華是哪個瞎了眼的教練會把他退回來？李桐懷疑地看向趙娜，他沒其他問題吧？如果沒點隱藏疾病，這種球員去哪個職業(yè)梯隊都是核心??！

　　趙娜這時候徹底推翻了自己對陳飛翔的位置理解。陳飛翔一個人打中場核心就足夠了。能攔截能防守、還有一腳智商凌駕他人之上傳球的這種球員。給他任何一個位置，他都能打的很好。浦江一小不缺邊鋒，但一直確實真正的組織核心。

　　周思洋、王梓衡本來打的都是前鋒，他們兩個人突破能力強(qiáng)，一個是技術(shù)型突破，一個是速度型突破，擅長在人群里突破找到空間。他們抬頭找隊友的能力，在小學(xué)生里面也算不錯了。所以李桐挑選他們兩個打雙中場，建立中場優(yōu)勢。

　　但現(xiàn)在，這個組織+攔截的全能人材來了后，周思洋完全可以釋放去打前鋒，王梓衡也可以打邊路，331或者232頓時成為更適合的打法。

　　可以打釋放邊鋒威力，減少邊鋒回防的331，也可以打完全發(fā)揮前鋒實力雙突前的232。一切的變化就是因為陳飛翔他能打那個單中場。

　　李桐把陳飛翔的這些動作在腦海中和自己做了下對比，發(fā)現(xiàn)即使是自己很多動作都做不到。因為這是一個人的習(xí)慣問題，從接球那一瞬間開始，如果是李桐肯定是主動觸球后再尋找變向，而且無論如何自己都沒法忍住推進(jìn)了5、6米連球都不碰就做了3次假動作……

　　努力的天才周思洋做不到，他的所有動作想法都是反復(fù)研究、練習(xí)的結(jié)果，他的天才是在于他的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)耐心。而陳飛翔則完全不一樣，他的這些動作全是非常規(guī)的……但就是這么有效，他是真正對空間和行為感知上的天才。

　　訓(xùn)練后的李桐和趙娜，動用了一切關(guān)系，查找陳飛翔的問題，到底是什么樣的問題導(dǎo)致他退隊？查到最后，兩個人把各自了解的真相一拼湊……事實真相很簡單，陳飛翔的退隊是因為他在申華隊里太強(qiáng)了。

　　因為人員調(diào)整，申華隊招他進(jìn)隊的教練跳槽后，新來的教練不滿意他天馬行空的踢球方式，多次訓(xùn)練時要求他按規(guī)范動作標(biāo)準(zhǔn)踢球。教練的行為影響了其他孩子們，陳飛翔幾乎被所有人聯(lián)合排擠，最終幾次大打出手的霸凌行為，直接導(dǎo)致他退隊。

　　“教練行為暗示下的球員霸凌行為！”

　　“比賽能勝利，容忍一個天馬行空想法的孩子很難嗎？”李桐完全不理解這種教練的想法？“他能拿住球啊，還能傳到適合的位置，容忍一個天才很難嗎？圍繞天才的思想幫助他成長很難嗎？”