第五十九章 年級(jí)長(zhǎng)的教育方式
這到底是誰(shuí)的學(xué)生？
為何如此的鎮(zhèn)定？
老師們眼神奇怪的看著趙黎，心態(tài)也從一開(kāi)始的不怎么想關(guān)注，轉(zhuǎn)變成看熱鬧。
老師的生活已經(jīng)夠枯燥了，能看到刺頭學(xué)生被收拾得服服帖帖，也算是枯燥生活中的一味調(diào)味劑了。
“好了！你們?nèi)齻€(gè)回去上課吧，中午之前寫一份檢討給我，下午我會(huì)叫你們家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，好好談?wù)勀銈兂闊煹氖虑?。?p> “是……”
幾個(gè)學(xué)生愁眉苦臉的應(yīng)了一聲，向著辦公室外走去，臨走前，還不忘恨恨的瞅了一眼趙黎。
就是這廝害的！
以后抽煙的時(shí)候一定要避開(kāi)這種好學(xué)生！
幾個(gè)人暗中下了決定。
等到幾個(gè)學(xué)生離開(kāi)，年級(jí)長(zhǎng)將目光放到了趙黎身上，而四周的那些老師也稍稍坐正了一些。
他們知道，正戲要來(lái)了。
“如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，你是一班的吧？”
哦！
高三一班，這可是重點(diǎn)班！
重點(diǎn)班的學(xué)生抽煙……這還真是罕見(jiàn)。
“你知不知道在你這個(gè)年齡段抽煙會(huì)對(duì)身體造成多大危害？”年輕長(zhǎng)皺著眉頭說(shuō)道。
他現(xiàn)在還算是有幾分耐心的，畢竟重點(diǎn)班學(xué)生都是能考上大學(xué)好苗子，而升學(xué)率則影響到他屁股下的位置。
出于這一點(diǎn)，年級(jí)長(zhǎng)并不介意網(wǎng)開(kāi)一面，從輕處罰。
周圍老師們聞言，撇了撇嘴。
但換位思考，他們也有可能做出一樣選擇。
在學(xué)校，不得不承認(rèn)，成績(jī)好是真的有特權(quán)。
如果你成績(jī)?nèi)昙?jí)第一，有望全國(guó)頭部大學(xué)，就算和班上一個(gè)女生對(duì)上眼了，老師們也只會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育教育人生觀價(jià)值觀。
硬是要棒打鴛鴦的話……估計(jì)不成。
萬(wàn)一這個(gè)學(xué)生就因?yàn)檫@件事墮落了呢？
責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé)？
再說(shuō)了，都高三了，馬上就大學(xué)了，只要看著一點(diǎn)，不鬧出人命來(lái)，就由得去吧。
畢竟大學(xué)可不是禁止早戀的。
這個(gè)概念同樣能套用在趙黎抽煙這件事上面。
抽煙這個(gè)行為確實(shí)不好，但如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大……咳咳，似乎也不是不能原諒不是？
至于剛才那幾個(gè)混日子的學(xué)生嘛……
呵，該怎么罰就怎么罰，我年級(jí)長(zhǎng)一向秉公處理，鐵面無(wú)私！
“嗯？然后呢？”
趙黎回了一句，他難道還不知道抽煙的危害不成？
都快嚇得他馬上點(diǎn)支煙壓壓驚了。
“……你叫什么名字？”
年級(jí)長(zhǎng)被趙黎嗆了句，有些不知道該怎么教育下去了。
“趙黎?！?p> “趙黎同學(xué)是吧，你現(xiàn)在也是高三了，應(yīng)該也滿十八歲了，具有獨(dú)立人格思想……那么你告訴我，在你這個(gè)年齡段抽煙這種行為，是好還是壞？”
年級(jí)長(zhǎng)打算迂回一波，教育分為幾個(gè)階段。
最低級(jí)的階段便是用最嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，說(shuō)出最無(wú)情的懲罰，例子就是剛才那幾個(gè)壞學(xué)生。
而上一等的，就是談心，從對(duì)方的角度出發(fā)，曉之以情動(dòng)之以理，讓對(duì)方深刻的認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)的。
年級(jí)長(zhǎng)此刻采用的便是上一等的。
這波叫什么？
這波叫做因材施教。
但年級(jí)長(zhǎng)無(wú)論如何也想不到，眼前這個(gè)穿著校服的學(xué)生，其實(shí)是個(gè)二十好幾，在社會(huì)上捉摸滾打過(guò)的老油條了。
“知道?！?p> 趙黎漫不經(jīng)心的回了一句，目光依舊游離在辦公室中。
他在尋找……安老師。
之所以跟著這年級(jí)長(zhǎng)來(lái)辦公室的根本原因就是這一點(diǎn)，要不然趙黎根本就懶得鳥他。
但讓趙黎有些失望的是，他觀察完整個(gè)辦公室，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)符合安老師人設(shè)的老師。
女性老師倒是有很多，但都達(dá)不到“女神”這個(gè)層次。
“趙黎同學(xué)？趙黎同學(xué)！”
年級(jí)長(zhǎng)感覺(jué)自己快要壓不住洪荒之力了。
他的教育方式感覺(jué)完全就是對(duì)牛彈琴，這學(xué)生也太桀驁了。
周圍的老師也驚住了，這學(xué)生……了不得??！
“嗯？”
忽的，趙黎發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生從辦公室外走了進(jìn)來(lái)。
趙黎的視力很好，哪怕隔著一些距離，也看清楚女生面貌，面容精致動(dòng)人，身材凹凸有致，全身上下散發(fā)著青春的氣息。
不管從哪一點(diǎn)上看，都十分契合“女神”這個(gè)稱呼。
當(dāng)然，這不是重點(diǎn)。
重點(diǎn)是她穿著黑色的長(zhǎng)裙的，紅色的高跟鞋……
這說(shuō)明什么？
她不是學(xué)生！
她是老師！
最最重要的是，她，極有可能就是噩夢(mèng)源頭！
只是……這老師長(zhǎng)得也太像年輕了吧，感覺(jué)就像一個(gè)學(xué)生。
“問(wèn)個(gè)問(wèn)題，她是誰(shuí)？”
趙黎下意識(shí)的指著進(jìn)到辦公室的那個(gè)老師問(wèn)道。
年級(jí)長(zhǎng)有些錯(cuò)愕，順著趙黎的手指的方向看了過(guò)去。
“那位是安老師啊……”
說(shuō)罷，年級(jí)長(zhǎng)愣了下，奇怪，他為什么會(huì)這么老實(shí)的回答一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。
剛才趙黎的那種問(wèn)話態(tài)度，讓他有種趙黎是他上級(jí)的感覺(jué)。
不對(duì)啊，明明是他在教育學(xué)生，怎么反倒被學(xué)生給掌握了主導(dǎo)權(quán)？
年級(jí)長(zhǎng)皺了皺眉頭，這讓他有些惱火，他決定不再玩什么因材施教了，要嚴(yán)厲一些，必要時(shí)還得公事公辦，不然的話他一個(gè)年級(jí)長(zhǎng)的面子往哪里放？
只是，等他回過(guò)神來(lái)，眼前哪里還有趙黎的身影。
他目光掃視，發(fā)現(xiàn)趙黎已經(jīng)走到了安老師的辦公桌旁邊了。
如果安老師不出現(xiàn)的話，趙黎還會(huì)應(yīng)付一些年級(jí)長(zhǎng)，但現(xiàn)在出現(xiàn)了，趙黎可沒(méi)時(shí)間再玩什么學(xué)生老師的把戲了。
他并沒(méi)有忘記，他自始至終所在的地方是一個(gè)噩夢(mèng)！
他必須盡快解決這個(gè)噩夢(mèng)，這關(guān)系到幾十個(gè)女學(xué)生的生命。
眼下很有可能是他距離噩夢(mèng)源頭最近的一次，他當(dāng)然不會(huì)放棄這個(gè)機(jī)會(huì)。
“安老師，對(duì)吧？”
趙黎走到了安老師的辦公桌前，直視這個(gè)年輕的過(guò)分的女老師。
她真的不像一個(gè)老師，更像是一個(gè)學(xué)生……
“嗯？你是？”
安老師疑惑的放下手中的教材，看著面前的學(xué)生。
不知道為什么，安老師的心里有些緊張了起來(lái)。
眼前這學(xué)生的氣質(zhì)，眼神……無(wú)一不讓她感覺(jué)到，這是一個(gè)極度危險(xiǎn)的人。
趙黎的舉動(dòng)也吸引了其他老師們的目光，他們也發(fā)現(xiàn)了趙黎這個(gè)學(xué)生有些不對(duì)勁，但他們并沒(méi)有做出什么舉動(dòng)來(lái)。
這應(yīng)該是錯(cuò)覺(jué)，一個(gè)學(xué)生能有多大威脅？
“你……你有什么事嗎？”
安來(lái)時(shí)聲音微弱了一些，沒(méi)由來(lái)的，她有些害怕這個(gè)學(xué)生了。
“當(dāng)然有事?！?p> 趙黎說(shuō)著，他伸出了手，向著安老師的額頭壓去。