法師一邊將魔杖變出來，一邊用魔法將它們送到每一位學(xué)生手中，嘴上還在趁機(jī)教育著：
“同學(xué)們，魔杖是有生命的，每一根魔杖都獨(dú)一無二，即便制造它們的材料、尺寸完全一樣，在不同的人手中，展現(xiàn)出來的效果也完全不同?！?p> “你們知道是為什么嗎？”
“是因?yàn)槟д鹊闹魅瞬煌?？”楊小萌舉手回答道，她的手里已經(jīng)拿了一根魔杖。
“不錯(cuò)，所有在店里售賣的魔杖，包括我現(xiàn)在發(fā)給你們的，都只是一件半成品，它們渴望獲得自身的完整，就像大學(xué)培育室里的精靈渴望訓(xùn)練師一樣?！?p> “魔杖杖柄的特性，和杖芯以及頂端寶石的特性，三者結(jié)合在一起讓魔杖有了極為豐富的變化，再加上魔杖的主人?！?p> “說魔杖是有生命的，其實(shí)是說杖柄、杖芯、寶石和主人這四者的特性結(jié)合在一起，才讓魔杖真正的完整，有了生命，發(fā)揮出了真正的力量?！?p> “你們要記住這一點(diǎn)?！?p> “魔杖與主人相互搭檔，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不斷地培養(yǎng)著默契。對(duì)于我們魔法師而言，魔杖與精靈同等重要。”
這句話說完，魔杖也發(fā)到了最后一名學(xué)生手中。
“好了，東西發(fā)完了，今天晚上我們來學(xué)習(xí)冥想法?！睋]了揮魔杖，讓興奮的學(xué)生的聲音消弭無蹤后，盧云鶴老師的聲音傳遍了整個(gè)教室。
“在學(xué)習(xí)前，同學(xué)們要記住，魔法師的冥想切不可與瑜伽的冥想混為一談，兩者是完全不同的概念?！?p> “我們魔法師的冥想，是用來提高自身的魔力的，冥想，就是要自己進(jìn)入到精神力的世界，在冥想狀態(tài)中，我們可以看到各系的能量以及魔力，然后魔法師們可以通過冥想來吸取空氣中的魔力，來提高自己的魔力。”
“同時(shí)，在冥想的狀態(tài)下，我們的思維會(huì)非常活躍，也是復(fù)習(xí)的好時(shí)機(jī)。以前總是有同學(xué)跟我抱怨，說自己的天賦太差了，同桌的魔法天賦只比自己高一段，卻總是能快速地學(xué)會(huì)魔法。然后我問他，你晚上冥想的時(shí)候有復(fù)習(xí)魔法嗎？沒有。我就說，這就是問題的關(guān)鍵了，你的同桌每天晚上回去冥想，不單提高著自己的魔力，還想著復(fù)習(xí)今天學(xué)過的魔法，所以他能快速學(xué)會(huì)魔法，而你也許只是用冥想法提高完魔力就去睡了。這才是差距?！?p> ……
這是一晚非常充實(shí)的魔法課，盧云鶴老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶艾倫從頭認(rèn)識(shí)了一遍魔法，還初步學(xué)會(huì)了魔法師的冥想法。
還有……魔法袍和魔杖。
回隔間收回拉特，艾倫在宿舍里，迫不及待地開始用今天晚上學(xué)會(huì)的冥想法開始冥想。不單單是他，宿舍里其余幾人也是如此。
心神沉浸，艾倫燥動(dòng)的心慢慢沉靜，就像掀起波瀾的水面正慢慢恢復(fù)平靜。寧靜的水面能映照出清晰的人影，寧靜的心靈也能映照隱藏在空氣中的能量。
一個(gè)新奇的畫面在艾倫的面前展開，他沒有睜眼，但他真的“看見”了。五顏六色的能量光點(diǎn)猶如螢火蟲般飛舞，這當(dāng)中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)幾點(diǎn)白色近透明的光點(diǎn)。
這就是魔力的光點(diǎn)。
盧云鶴老師說，沒睜眼就“看見”，證明精神力已經(jīng)散發(fā)出去了，這是成為魔法師的第一步。
而用精神力去“捕捉”魔力光點(diǎn)，來融入自身，則是成為魔法師的第二步——擁有魔力。
捕捉的過程也極為簡單，只需要你想，你的精神力就會(huì)幫你辦到，但這個(gè)過程你需要平靜。
艾倫嘗試著捕捉，過程也不難，白色的光點(diǎn)極為配合，在他出現(xiàn)想融合這個(gè)念頭時(shí)，就極為配合地飛了過來，消失在了體表。
時(shí)間流逝，艾倫終于睡下。長時(shí)間的冥想，一直在融合魔力，現(xiàn)在他終于困了，而時(shí)間早已經(jīng)過了凌晨。
……
第二天，早六點(diǎn)學(xué)校起床鈴一響，艾倫就睜開眼睛，精神弈弈。這讓艾倫一下子就發(fā)現(xiàn)變化了。
首先第一點(diǎn)，昨天晚上他很晚才睡，雖然沒看手機(jī)，但到早六點(diǎn)絕對(duì)沒有八個(gè)小時(shí)。但他現(xiàn)在非常精神，明顯是睡眠充足的狀態(tài)。
第二點(diǎn)，輕松。就像是卸下了千斤重?fù)?dān)，現(xiàn)在他感覺身體輕了許多。
第三點(diǎn)，感官清晰了許多。他看東西更清楚了，聽覺更敏銳了，嗅覺更靈敏了，就連觸覺都有所變化，感受清晰了許多。
這就是魔法師的世界嗎？
洗漱完外出吃早餐，艾倫只感覺就像是世界揭下了層薄紗，一切都變得新奇了起來。
就連無味的早餐，都變得香了許多。
還有就是，許多艾倫原本模糊的記憶，現(xiàn)在都變得清晰了。原本他還擔(dān)心自己會(huì)忘了一些關(guān)于游戲的重要記憶，但現(xiàn)在他不擔(dān)心了。
早上是文化課，下午是魔法課。現(xiàn)在，艾倫就已經(jīng)迫不及待地想來到下午了。
今天下午就開始正式教魔法了吧，就是不知道會(huì)教什么魔法先呢？
將拉特送到校醫(yī)室的隔間后，艾倫徑直返回教室。
今天早上的新奇體驗(yàn)，讓艾倫想試一下自己的記憶能力提高了沒。
四節(jié)文化課，艾倫都認(rèn)真聽了下來，結(jié)果可惜，和他平時(shí)的上課效率沒什么兩樣。
想來也是，如果單單是一點(diǎn)魔力就能讓他全方位增強(qiáng)，魔法師也不會(huì)準(zhǔn)備和訓(xùn)練師開始融合了。
事實(shí)上的確是這樣，魔法中雖然有讓人忘記某些事的遺忘咒，讓人的記憶修復(fù)的記憶咒，還有一些別的記憶魔法。但這些東西都存在著限制，根本不是現(xiàn)在的艾倫能學(xué)到了。
也許在大學(xué)里的圖書館艾倫會(huì)有這個(gè)機(jī)會(huì)。
中午，艾倫去校醫(yī)室?guī)Ю厝コ燥?，順便，看一下拉特的自學(xué)進(jìn)度。
打開隔間，兩只拉特正盯著電弧發(fā)生器上扭曲的電蛇發(fā)呆，看樣子還想摸一摸。
這讓艾倫微微皺眉，拉特現(xiàn)在的效率還是有點(diǎn)低了，想個(gè)辦法鼓勵(lì)一下它才行。
“拉特，吃飯了?！卑瑐惖馈?p> “拉特拉特！”拉特指著電弧沖艾倫叫了兩聲。
“你想摸一下？”艾倫沉思了起來。拉特是標(biāo)準(zhǔn)的電系精靈，在野外很多時(shí)候都是吃電為生的。雖然科學(xué)生成的電弧看著嚇人，但就和自然界的閃電一樣，是電壓高而非電流大。
而且，以后拉特也會(huì)學(xué)到比這些電弧電壓更高的技能……
總而言之，這好像并且不可行。