“我說的并不是那種神神鬼鬼，那種影視作品中臆想出來的超凡現(xiàn)象?！?p> “而是關(guān)于意識(shí)，關(guān)于人類心靈中的一種還未被發(fā)現(xiàn)的存在?！?p> “我認(rèn)為人的思考，意識(shí)，念頭的變化必然連接著一個(gè)最為本質(zhì)的核心，那可能是某種物質(zhì)，也可能是一個(gè)奇點(diǎn)?！?p> “可以叫它心靈之光，也可以稱作靈魂本質(zhì)?！?p> “那是人類最開始思考，最開始發(fā)揮想象力的時(shí)候便出現(xiàn)的奇跡，那是一切的開始。”
“同樣我也認(rèn)為我們今后對(duì)于人類未來發(fā)展的研究，也必然要涉及到這里，這也同樣代表著未來?！?p> “很幸運(yùn)的，一些跟我有著共同信念的心理學(xué)家們很早就開始了對(duì)于心靈之光、靈魂本質(zhì)的探索?！?p> “而經(jīng)過這些年的前仆后繼，也已經(jīng)取得了一些實(shí)質(zhì)般的成果?！?p> “這就是我們這一節(jié)課要講的內(nèi)容——‘關(guān)于心理與夢(mèng)境之間的聯(lián)系’。”
“夢(mèng)境，是人類心靈的顯化。”
“同時(shí)這個(gè)念頭停止轉(zhuǎn)動(dòng)但又沒有完全靜止的混沌時(shí)刻，也是最容易接近心靈之光、靈魂本質(zhì)的瞬間?！?p> “想要探索心靈之光便只能以此而來?！?p> “人類的心靈世界是個(gè)復(fù)雜無比的模型，是一個(gè)由念頭、潛意識(shí)、記憶、心靈之光、大腦皮層共同編織而出的混沌海洋。”
“心靈海洋本身是混沌的，但是存在于其中的心靈之光以及我們的表象意識(shí)，表層夢(mèng)境卻是恒定的?！?p> “那么以此我們便能將混沌的心靈之海分為不同距離，不同層次?！?p> “從最表象的夢(mèng)境開始，越是接近另一個(gè)終點(diǎn)的更深層次的夢(mèng)境，就越是靠近心靈之光?！?p> “尋找心靈之光，靈魂本質(zhì)的路程，就是這兩者之間的距離。”
“只要跨過這段距離，那么我們就能夠拿到人類最為珍貴，最為本質(zhì)的秘密?！?p> “大家對(duì)此有什么想問的嗎？”
云老師帶著一些不常有的興奮以及一絲絲期待的表情看著班上的同學(xué)們，“有什么不懂的，或者感興趣的都可以說出來，大家暢所欲言?！?p> 然而所有人都沉默不言。
可能他說了那么多，連一個(gè)人聽完，聽進(jìn)去的都沒有聽。
沒有人對(duì)這些偏門的小眾的知識(shí)感興趣。
但因?yàn)橹暗木狡戎?，格外認(rèn)真聽講的我卻是個(gè)例外。
我在云老師逐漸失望的眼神中舉起了手，“那么老師，有人尋找到了心靈之光嗎？”
“雖然這么些年來經(jīng)過無數(shù)的總結(jié)，整理出了很多幫助夢(mèng)游的工具，但越是心靈深處越是混沌荒誕，暫時(shí)還沒有人觸碰到心靈之光?！?p> “當(dāng)然，這只是我所知道的?！?p> “至于是否有人在我不知道的地方完成了這一步，那就不清楚了?！?p> “嗯…”我點(diǎn)了點(diǎn)頭繼續(xù)道，“那么人類淺層夢(mèng)境與心靈之光之間的距離有多遠(yuǎn)？有多少層？”
“根據(jù)現(xiàn)在對(duì)于心靈之海的探索估算，整個(gè)心靈之海大概有著9層?！?p> “不過要記得它的這個(gè)層并非如同我們樓層一樣從高到低，它是混亂的混沌的，唯一能確定的就只有終點(diǎn)…”
“叮鈴鈴鈴…”
忽然急促的下課鈴聲響起。
本來沉寂的課堂忽然變活了起來，亂哄哄的。
云老師無奈只能說了聲下課，然后離開了教室…
…
“啊…‘語(yǔ)文老師’終于走了?！?p> 我的同桌‘林’伸著腰喊道，他仿佛終于度過了難忍的煎熬，“也不知道今天發(fā)的什么瘋，竟然跑來上心理課，簡(jiǎn)直讓人頭疼…”
“頭疼倒是不至于吧？”
“怎么不至于？那些古怪的知識(shí)正常人誰(shuí)愿意聽，對(duì)了…”林忽然轉(zhuǎn)過頭來看著我。
“冬君你怎么這種課都這么認(rèn)真？都能夠跟上老師的思路回答問題了，這是想以后在心理學(xué)方面有所發(fā)展？”
“沒，說什么呢？我這不是因?yàn)檎n前那睡覺，所以想要好好表現(xiàn)一下。”
“說起來還要感謝你那時(shí)候的提醒，不然我估計(jì)還要出更大的丑…”
“沒什么，我們是同桌嘛。”
林隨意的擺了擺手，“而且到底也沒叫醒你，讓你等會(huì)兒還得去作檢查?！?p> “說來也是怪‘語(yǔ)文老師’，這都快畢業(yè)了，忽然跑來上心理課，而且還是不知哪個(gè)小學(xué)派，連專業(yè)的證書都發(fā)不出來的非主流心理學(xué)課程。”
“真是的…”
看林的樣子，顯然是對(duì)這節(jié)心理課不滿極了。
我雖然和他持有不同的意見，感覺還不錯(cuò)，對(duì)于云老師提出來的種種說法挺感興趣的，但這時(shí)候也不好開口說些什么。
只能岔開話題，“現(xiàn)在距離畢業(yè)也就只剩下半個(gè)學(xué)期了，你想好之后怎么辦了嗎？”
林搖了搖頭，“沒想，但也不用怎么想?！?p> “肯定就是上一個(gè)下三流的大學(xué)，然后畢業(yè)后找個(gè)需要廉價(jià)勞動(dòng)力的地方，能過一天是一天?！?p> “不要這么快就躺平，沒有到最后揭曉的那一刻什么都是有可能的。”
林嗤笑了聲，“我們這樣的人還能有什么可能？難道你還沒有放棄嗎？”
“我不想留下什么遺憾，在現(xiàn)在有機(jī)會(huì)的時(shí)候拼一把，免得到老的時(shí)候后悔，覺得自己錯(cuò)過了?！?p> “少年，不要抱有這種先苦后甜的想法，一箱蘋果從爛的開始吃，最后就只能吃一箱的爛蘋果。”
林仿佛發(fā)現(xiàn)了什么新大陸一樣，帶著些許調(diào)侃的看著我。
“你不會(huì)是被那種，‘孩子，我寧愿欠你一個(gè)快樂的少年，也不愿看到你卑微的成年’這種話洗腦了吧?！?p> “要是這樣，你以后還會(huì)經(jīng)歷…少年，我寧愿欠你一個(gè)后浪的成年，也不愿看到你悲慘的中年。”
“后生，我寧愿欠你一個(gè)體面的中年，也不愿看到你凄慘的老年。”
“先生，我寧愿欠你一個(gè)安穩(wěn)的老年，也不愿看到你無助的晚年。”
“逝者，我寧愿欠你一個(gè)盛大的葬禮，也不愿看到你的下一代輸在起跑線上?！?p> “你就算卷到死也卷不完?！?p> “人生得意須盡歡，莫等待，白了少年頭空悲切?！?p> “這個(gè)世界你還沒有看明白嗎？”