第23章 這是我能免費(fèi)聽到的嗎？
變形術(shù)課堂上。
剛剛睜開眼的李非，看著眼前只有筷子粗細(xì)的鐵棒，第一反應(yīng)是自己終于成功了。
但是，可但是。
為什么他們要笑呢？
難道是看到我終于成功了，向我歡呼嗎？
那不是應(yīng)該鼓掌示意的嗎？
為什么臺(tái)下的三個(gè)舍友一個(gè)勁兒的沖我使眼色？
這眼色到底什么意思？
看到一向發(fā)揮良好的李非發(fā)懵的站在講臺(tái)前，教室里小巫師們的笑聲變得更大了。
麥格教授安慰似的拍了拍李非的肩膀，示意李非先回座位上。
“李非先生可能是對(duì)變形術(shù)的理解還存有一定的偏差，”麥格教授用眼神制止了教室里狂笑不止的的小巫師們，“我再請(qǐng)一位小巫師上來嘗試一下變形術(shù)?！?p> “布魯斯·韋恩先生，請(qǐng)上前來?！惫?，麥格教授叫起來了小胖子。
本來小胖子是不慌的，可是在他心中無所不能的李非，剛剛翻了車，這讓小胖子的心中沒來由的一陣忐忑。
走到麥格教授身邊，看著李非向自己投來鼓勵(lì)的眼神，這讓小胖子的心里更慌了。
麥格教授這幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)可不是蓋的，直接就發(fā)現(xiàn)了布魯斯·韋恩緊張的源頭。
“我需要你幫李非同學(xué)做一個(gè)示范，說不定大家看到你成功施展變形術(shù)，就會(huì)有所啟發(fā)?！?p> “我只要成功，就能幫到李非嗎？”想到這里，小胖子的心中突然充滿了渴望。
我能幫到李非！
這使得他的情緒無比亢奮，亢奮的情緒帶來的是對(duì)于施法成功堅(jiān)定的信念。
只見小胖子眼前的鐵棒快速的收縮、變形，漸漸地變成牙簽大小，上面還有個(gè)可以穿過麻線的針孔。
“太棒了！”麥格教授高聲鼓勵(lì)，“精彩的變形術(shù)！韋恩先生成功了！赫奇帕奇加5分?！?p> 原來自己也能幫赫奇帕奇學(xué)院爭(zhēng)取到加分，小胖子的內(nèi)心無比的激動(dòng)。
而他更關(guān)心的是，自己成功的變形，能否讓李非有所借鑒，從而也能成功地施展變形術(shù)。
然而他失望了，李非依舊滿臉疑惑的神情，眉間緊緊地皺在一起。
隨后不少學(xué)生被麥格教授依次叫到講臺(tái)前嘗試變形，然而大部分學(xué)生都只是對(duì)著鐵棒干瞪眼。
這使李非顯得不那么丟人了。
今天的變形術(shù)課作業(yè)是理解并復(fù)述變形術(shù)幾大基本原則，根據(jù)自己的理解寫一篇論文，要求一整張羊皮紙的長(zhǎng)度。
宣布下課之后，麥格教授讓李非留一下。
雖然不用她說，李非也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求麥格教授解惑。
小胖子關(guān)切地看著李非，而格沃茨與范思哲則是拍了拍李非的肩膀以示鼓勵(lì)。
教室里只剩下麥格教授與李非二人。
哦，還有一只煥煥。
看著眼前眉間緊鎖，緊緊地抿著嘴的李非，麥格教授仿佛在他身上看到了自己的影子，只是關(guān)于變形術(shù)方面，自己可從來沒有這么發(fā)愁過。
“李非先生，可以跟我說說看，你是哪里產(chǎn)生了困惑嗎？”
考慮到李非的自尊心，麥格教授盡可能的使自己的語氣顯得和藹、親近。
“麥格教授，坦白講我已經(jīng)自己嘗試了差不多半個(gè)月的變形術(shù)了。
那些原理我甚至都能做到倒背如流，甚至您今天課程中很多補(bǔ)充的地方，我自己都提前考慮過了。
可是我依舊難以成功施展變形術(shù)。
我不想通過作弊來自欺欺人，您看?！?p> 說著，李非一揮魔杖，眼前的鐵棒瞬間變成了一灘泥狀物，隨后依次獅子、鷹、蜜獾、巨蟒、?；?，最后變形成一根繡花針，上面還有著繁雜的花紋。
“這是華夏的變化之術(shù)，下可變固化有型之物，中可變有靈性之生物，上可變?nèi)f千無形之物，云雨風(fēng)霧，皆可為之?！?p> 說罷，李非在自己身上點(diǎn)了點(diǎn)。
隨著一段時(shí)間的蓄力與默念咒語，李非直接化成了一灘泥狀物，隨后搖身而起，變成了經(jīng)典年畫《娃娃抱鯉魚》的角色。
娃娃狀態(tài)下的李非開口說話，聲音都變得奶聲奶氣的：
“麥格教授你看，我家爺爺都說過，我在變化之術(shù)上的天賦，世所罕見。
可是我就是沒有辦法施展變形術(shù)，哪怕是最簡(jiǎn)單的同物質(zhì)變大變小都不行。
我為此困擾了許久?！?p> 說罷，搖了搖頭，眼前粉雕玉琢的小胖娃娃恢復(fù)成了李非的樣貌。
而被李非這突如其來的一手變形術(shù)驚呆了的麥格教授，愣是許久都沒有說話。
“李非，我再多施放幾次變形術(shù)，這次我刻意控制著慢一點(diǎn)，你仔細(xì)感受一下區(qū)別。”
說罷，麥格教授分別取出了鐵棒、粉筆、火柴、羽毛，當(dāng)著李非的面，一一及其緩慢的將他們變成了同款的細(xì)針。
“貌似有一點(diǎn)靈感了，但是還沒有抓到，我想我可能還需要再思考一下?！?p> 拍了拍發(fā)脹的頭，李非靈覺全開的觀察了麥格教授四次變形，幾乎每一丁點(diǎn)細(xì)節(jié)與任何細(xì)微的魔力波動(dòng)都被李非觀察到了，卻依舊難以復(fù)制。
“有時(shí)候聰明孩子的困擾就是如此，你可能在自身理論知識(shí)不夠的情況下，因?yàn)樽约哼^于深入的思考陷入了某一些僵局之中。
而一些心思單純的孩子，可能不去思考為什么，僅僅考慮怎么做，他們反而能成功。
我給你寫幾本書，你有空的時(shí)候可以去圖書館借閱一下，這些稍微有一定深度的理論知識(shí)，說不定會(huì)解開你的困擾?！?p> 對(duì)于李非這種不想明白就用不出來變形術(shù)的孩子，麥格教授也沒辦法。
反正自己教過不少這樣的學(xué)生了，給他們推薦幾本大部頭的書，說不定哪天就開竅了。
這種學(xué)生，一旦開竅，那可就不是普通學(xué)生能比的了的。
只要不走上歪路，將來至少也是一個(gè)變形術(shù)大師。
“非常感謝您，麥格教授。
不過我還有一些額外的疑惑，您看能否幫我解答一下?！?p> “當(dāng)然可以，孩子，不過現(xiàn)在是中午休息時(shí)間，你可能趕不上午餐了，不如我們邊吃邊談~”
說罷，麥格教授非常正式的舉起魔杖，兩人身旁的桌椅被一股無形的力量整齊地推到了兩側(cè)。
一張課桌與兩把椅子邁著小鹿般輕快的步伐，屁顛屁顛地跑了過來。
在李非的眼前，課桌與座椅變成了一套有著非常繁雜花紋的英式茶餐桌與英式扶手椅。
邀請(qǐng)李非入座，麥格教授輕點(diǎn)桌面，一盤盤小蛋糕、小點(diǎn)心、南瓜餡餅與蘋果派出現(xiàn)在眼前，而李非的面前還擺放了一盤香腸拼盤。
兩杯洋溢著香氣的紅茶出現(xiàn)在兩人的身旁，李非端起茶杯飲了一口，嗯，醇香四溢。
茶杯中的紅茶自動(dòng)續(xù)滿，愜意地呼出一口熱氣，《在霍格沃茨淡定地喝紅茶》現(xiàn)場(chǎng)版，真不錯(cuò)。
“年紀(jì)大了，總想吃點(diǎn)軟糯的食物。”麥格教授拿起一塊小蛋糕，配著紅茶慢慢的品嘗著。
桌子下面的煥煥“嗷”了一聲，那意思麥喵你才多大啊，就嚷嚷老了，咱們年輕著呢！
“呵呵，李非你的貓真是一個(gè)小可愛。
你知道嗎，他今天早上跑到我的宿舍門口，頭上帶了個(gè)禮帽給我跳舞來著的?！?p> 煥煥的大尾巴不滿的甩啊甩的。
那意思，仿佛是說，咱們兩貓之間的私密話題，怎么能隨便跟李非一個(gè)人類說呢！