第三章 九年級 第十四節(jié) 第六第七周，手機(jī)的處理

　　2021.10.24

　　延續(xù)前面的三座大山，這是最后一座大山，也是最困難的一座大山，因?yàn)橐c世界環(huán)境，社會環(huán)境相適應(yīng)，想要給孩子一個比較單純的環(huán)境，但是真不容易。

　　從七八年級就開始，兒子要手機(jī)的愿望一日比一日強(qiáng)烈，因?yàn)樗耐瑢W(xué)有，他的高中的哥們兒有，他沒有。要知道，孩子到了七八年級那個年齡，同學(xué)們，伙伴們那可比家長重要的多了，所以這個重要性家長是想爭都爭不來的，接受吧！

　　直到他們八年級去游學(xué)，加上防疫要求，為了游學(xué)方便，老師要求每個孩子要帶手機(jī)。

　　這里多說一句，即使是這樣，也不是非要每個孩子帶手機(jī)不可。因?yàn)樗麄儗W(xué)校有的班級去游學(xué)，就是讓每個孩子的家長把孩子的綠碼發(fā)到隨行家長手中，還有的班級是老師和隨行家長把每個孩子的信息都準(zhǔn)備的很齊全，然后以備不時之需。到了游學(xué)地點(diǎn)，當(dāng)工作人員查驗(yàn)綠碼時，老師說我們孩子沒有手機(jī)，但我們有哪些信息可以給你們看。工作人員都非?？滟澋卣f“還有孩子沒有手機(jī)的，這個學(xué)校真棒?！?p>　　所以，只能說孩子碰到怎樣的老師，就是命運(yùn)使然。而且如果能碰到愿意在殘酷的環(huán)境下為孩子掙得一分純凈的天空的老師，那絕對是他的幸運(yùn)；沒碰到，那才是常態(tài)。

　　繼續(xù)，于是趁著這個機(jī)會，給孩子準(zhǔn)備了手機(jī)。我還記得我沒有多余手機(jī)的窘迫的狀況，我向幾個關(guān)系還可的家長們借，還挺不好意思的，但是也恰好沒有。那時候，我還挺責(zé)怪老師的，覺得為啥非要給孩子手機(jī)，讓我這么困難。好吧，現(xiàn)在想來，就是給我機(jī)會來面對這個問題。

　　然后，兒子要到別處上高中，我也覺得有手機(jī)讓他有機(jī)會和原來的同學(xué)聯(lián)系是很重要的，于是就有了手機(jī)。

　　現(xiàn)在的學(xué)校對手機(jī)的處理還是比較得當(dāng)?shù)模灰獊淼剿奚峄蛘邔W(xué)校，手機(jī)一律上繳，到周五放學(xué)才交還，不折不扣地執(zhí)行。聽兒子說，曾經(jīng)有高年級同學(xué)交了一個，手里還藏著一個，被發(fā)現(xiàn)了，一個月不能使用。

　　說個有趣的事情，兒子與我分享的。

　　兒子說他們班體育課要跑三千米，說同學(xué)們都跑不快，但是每當(dāng)周五老師宣布說，可以去辦公室拿手機(jī)了，所有同學(xué)跑得比兔子還要快。

　　我聽到了，笑得不行，后來每次想到，都忍不住笑起來，太有趣的一幅圖景了！

　　同時，也慨嘆：這個世界就被手機(jī)弄成這個樣子了！

　　其實(shí)也不奇怪，看看成人們的行為，這個世界就是再被手機(jī)改變！

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　　說說我和兒子的約定。

　　我之前篇章里也寫過。我們制定出的規(guī)則是平時不用，周末每天一個半小時。

　　本來我以為就周六周天，結(jié)果實(shí)際執(zhí)行時，兒子說周五我剛可以休息，想看看手機(jī)，周五也要。

　　我不同意，最后就變成，周五半個小時，周六一個小時，周天一個半小時。

　　特別是碰到假期，中秋節(jié)，國慶節(jié)，再加上回外公外婆家，那手機(jī)基本就不離手了，我就沒有管。結(jié)果我就發(fā)現(xiàn)手機(jī)就離不開了，就算周末他在寫作業(yè)，手機(jī)也在旁邊。

　　就像我看到的一本寫手機(jī)對孩子的影響的書中有，一旦手機(jī)在孩子身邊，他再一關(guān)門，家長們根本無法去管控。

　　確實(shí)如此，我根本不知道他在里面是在做作業(yè)呢，還是看手機(jī)呢。而且兒子會說要做什么什么作業(yè)，要用到手機(jī)，我根本無法管控。

　　于是，我就和兒子約定，手機(jī)不在用的時間時，需要放到外面。

　　但是兒子不肯，我沒有堅(jiān)持，就同意放在離他的書桌比較遠(yuǎn)的一個凳子上。因?yàn)槲也幌胩珗?jiān)持了讓他覺得很不舒服。

　　直到有一次，我敲門，我聽到兒子回答的聲音有些慌張，但是很快也開門了，而動作做出夸張的請我進(jìn)去的姿態(tài)，我霎時明白了，剛才在看手機(jī)，但我當(dāng)時沒有說。

　　那天晚上，我就決定和兒子談一談。

　　我敲門，說“兒子，我要和你談?wù)??！?p>　　兒子說“可以”，我就進(jìn)去了。

　　然后，我就準(zhǔn)備說。

　　兒子很明顯地知道我將要說啥，于是不停地唱歌，一首接一首，我也不著急，先聽他唱一段再說，于是聽了一會兒，我就準(zhǔn)備開始說，他就又大聲地唱，我就又好氣又好笑地等著他唱了好一陣子，好吧，要說事情了，他終于小聲了。

　?。ê⒆犹焐椭滥阋f啥，你不得不承認(rèn)。我還做過這個實(shí)驗(yàn)。上次也是因?yàn)槭謾C(jī)，當(dāng)時我想和他說，他說他知道我說什么，于是我說好，我們把我們想說的和猜到的寫下來，看看是不是一樣。后來，他說就寫個要談的內(nèi)容的拼音的首字母吧，于是我在手掌心寫了個“S”的時候，兒子就笑了，一樣的。所以，你不得不佩服孩子對家長的敏銳的感受力！）

　　我就告訴他說，手機(jī)還是不能放在他的屋子里，因?yàn)闀蓴_到他的學(xué)習(xí)。我說，寫作業(yè)，看書都是需要專注的，不能總是去看手機(jī)。

　　兒子也承認(rèn)，自己是會時不時地去看個消息什么的。

　　所以呀，我說，不在手機(jī)使用的時間的時候，就把手機(jī)放在外面。

　　兒子還是有些不情愿，不知道為啥，他就是不愿意把手機(jī)放在我這里，好像放在我這里很不安全。也許就是因?yàn)槲覍λ謾C(jī)管控得最嚴(yán)，他擔(dān)心我一旦不開心就把手機(jī)收走了吧。

　　我說，也可以不放我這里，就是放在外面某個地方，反正我不會動，就是要離開你的屋子。

　　這個過程中，我還讓他清晰我對他的寬容：你看，假期里你看，我基本都沒有管；而且，你要看球，媽媽基本上都同意的；有時候，你多看了一會兒，我也沒有說什么；如果放在屋里，你要是偷偷地看，你也很難受的，老是擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)。所以就在能看的時間，大大方方地看；不能看的時候，就放在外面。

　　說到偷偷的看，我能感覺到兒子他是懂得的，但是我沒有戳破上次的事情，混過去得了。有些事情的處理，還是要糊里糊涂地過去就好了，不是非要那么清晰。

　　后來，兒子同意了。同時笑著說，我自己的一個半小時我要15分鐘15分鐘的用，這個你可以就不能管了吧。

　　之前就是這樣用過，看15分鐘然后，過段時間再看，并且我給他計(jì)時。先這么著，執(zhí)行起來看看。后面，也可以讓他自己計(jì)時；再后面，不行的話也可以再和他商量，最少30分鐘。我先掌握一下他看手機(jī)的頻度如何，會不會影響他的專注度再說。

　　所以，手機(jī)的使用計(jì)劃就商量到這個程度了。還要看后面的執(zhí)行的情況，然后再調(diào)整。

　　我還和兒子說了，十八歲之前，媽媽是需要協(xié)助你管控手機(jī)的使用的，但長大了，就需要你自己管控了。當(dāng)時說這話的時候，看起來兒子還是接受了的，而不是馬上跳起來說“憑什么”，“為什么”，以前他是會這么說的。

　　這個話題，永遠(yuǎn)繞不過去，估計(jì)之后會多次談到。且讓我們看看執(zhí)行的情況再說吧。