晚上回家，紀莫發(fā)現云舒居然不在家。
丈母娘問起，紀莫也不好說自己什么都不知道，含糊應付過去，閑聊之余，丈母娘又開始家長里短的啰嗦起小區(qū)的一些事情。
誰家如何如何？誰誰身體怎么了？頭暈惡心了半年了，跑了好多家醫(yī)院愣是查不出問題來。
做個腦ct，供血也沒有問題。
老丈人很不耐煩，又不敢表現出來，拼命轉移話題要拉紀莫去下象棋。
紀莫卻有點若有所思，丈母娘這么一說，腦子里面一些泓君的記憶被莫名的勾起。
全部是一些關于中醫(yī)養(yǎng)生的基本的常識。
隨便聊個天都能有意外收獲？
紀莫驚喜莫名，這就很牛了。
想了想，便小聲試探道：“您明天見到了那位鄰居，建議他去查查血脂四樣，尤其是甘油三酯的指標是不是超高？如果超標就去咨詢一下大夫跟他的癥狀是否有關系？”
丈母娘半信半疑的看著他：“好使嗎？”
紀莫也不確定，但是泓君的記憶是這么說的，硬著頭皮點頭道：“我以前有位長輩跟他的癥狀很像，就是這方面的原因引起的。不必去查什么腦部供血的問題了，這個檢查方法已經淘汰幾十年了?！?p> 丈母娘頓時重視起來，起身道：“那我現在就去跟她說說，這幾天頭暈的都沒法正常生活了?！?p> 紀莫點了頭，想要整理一下泓君的記憶，看看有沒有隱藏什么關于他身份的線索，順便捋一捋這些記憶中中醫(yī)方面的知識，就算沒有什么身份線索，也對他日常生活相當有用。
丈母娘剛剛出去，就被迫不及待的老丈人拉去下棋了。
虐完老丈人后他開始上網搜歷年江城七年級月考的出題范圍，看看自己能不能押題押準了。
一直到半夜他睡得迷迷糊糊的才聽見關門的聲音。然后隱約間看到一個倩影躡手躡腳的走進來。
這個女人有點過分了。
紀莫因為第二天還得早起，也就沒有過問，因為他發(fā)現云舒好像故意要躲著他們所有人一樣。
嗯，再觀察兩天。
他現在的精力在學生身上，暫時還沒顧得上她。
第二天，紀莫早上六點就出門了，班主任永遠都必須要比孩子們先一步到校。
剛剛上完一節(jié)體育課，正在逐一研究孩子們晨測的成績，然后將每個孩子的強弱一一標注。
這是他對自己的要求的第一步，首先就必須掌握每個學生各科的強項弱項。
這點每天早上二十分鐘的晨測最能體現出來。
堅持每天統計分析，基本上就可以掌握每個孩子的特點了。
然后他可以私下通過晚上自習的時間針對性的補習。這樣也不會占用主科老師的課程，大家皆大歡喜。
學校有住宿和走讀，剛剛小升初的學生，家長還是不放心讓孩子住宿，只有少數個別想要鍛煉學生自立的家長會這么做。
所以，接下來他得想個辦法讓家長心甘情愿的讓孩子們住宿。
這樣他就有足夠的時間來好好實施自己的計劃，改造這幫孩子。
這倒是得想出一個讓家長們無法拒絕的誘惑，有點難度，因為現在的家長們太自信了，都覺得自己比老師強。
稍微思索了一下，紀莫靈機一動，現在二班不是有七八個孩子住宿嗎？倒是可以在這個上面做點文章。
先拋磚引玉吧！
有點忽悠家長的意思，但他一點也不慚愧，現在的家長們都太自信了，你不跟他們斗智斗勇，都不好意思做班主任。
紀莫忍不住為自己的聰明點贊，準備趁熱打鐵去教室統計一下，手機突然響起。
居然是袁校打過來的，讓他立刻到校長辦公室一趟。
一跨進校長辦公室，紀莫又被嚇了一跳。
新華國際，因為是高盛投資占據主導，所以設立了中方和外方兩個校長。
又因為有國際部的存在，所以中方教師和外教的比例是一半一半的。
外教當中還有一半是華裔。
兩邊的教學大綱也完全不同，一邊是純中式，一邊完全是照搬了國外的教材，稍微調整一下。
而且兩邊互不統屬。
相互之間各自看對方不順眼。
最大的特色就是純英文的外教課比正常的學校要多。
說白了，就是孩子們有機會跟外國人口語交流。
此刻校長袁洪正和外方校長史密斯聊的正歡。
旁邊還有一個英語翻譯。遇到雙方都難以理解對方意思的時候，就幫忙翻譯一下，其它時候都是半蒙半猜的來理解對方的意思。
一個假裝很懂中文，一個假裝對英文也很在行。
時不時的還同時發(fā)出一陣爽朗而又尷尬的笑聲，看翻譯一臉的懵逼，就知道他們其實都沒有理解對方的意思。
秋少華也在旁邊陪著尷尬的笑。
也裝的聽懂的樣子。
紀莫看著都替他們累的慌。
也不知道兩位校長一起找自己干嘛？
他現在一點網紅的自覺性都沒有，他都不知道自己現在有多火？
袁校一看他就樂呵呵道：“我們的紀新華來了！”
紀莫尷尬了一笑，紀新華不過是給孩子們上課加深印象，自己給自己取得個號。
沒想到校長還當真了。
史密斯一見他進來，起身站起來，禮貌性伸手：“紀，泥豪。。。。。。。。”
后面就是一連串的英語，可能表達的意思太復雜，不知道用中文該怎么表述了。
就這水平紀莫都佩服他居然敢跟中國人用中文交流？
原本他本人對英語的了解，最多也就局限在yes和no。
但是在史密斯話音剛落，紀莫腦海中泓君的記憶被提醒了，開始瘋狂的涌入。
剛開始他還不懂史密斯的意思，但后面隨著記憶的涌入，一下子就明白了他想要表達什么意思。
下意識的，紀莫就是一口流利的英語脫口而出。腦海中同時浮現出了一些老外的面孔。
旁邊剛要翻譯的老師嚇了一跳，這位紀老師怎么什么都懂？
兩位校長則是一臉的驚喜。
沒想到紀莫的英語水平比學校很多的老師都要純正。
你要是閉上眼睛，絕對認為這是一個純正的盎格魯撒克遜人！
關鍵是還沒有國人特有的口音。
袁校想著，是不是讓這小子順便也去代代初中的英語課？
剛剛還聽說今天下午他要去給九年級代一節(jié)語文課！
不行，這寶貝疙瘩得看緊一點了，別哪天被別的學校挖跑了。
現在老師奇缺無比，尤其是全能型的男老師，到哪里都是寶貝疙瘩。那些校外的培訓班，更是跟瘋了似的滿世界的挖人，只要你名氣大，那就用錢砸，砸到你同意為止。
秋主任也目瞪口呆。
乖乖，這個連襟要上天了嗎？英語口語這么好自己居然不知道？
不出意外，這事很快就會成為學校的大新聞。
體育老師的英語水平比英語老師還要正宗，這不是招人恨嗎？
紀莫本人更是被嚇了一跳，剛剛是他本人說的話嗎？
泓君的這個記憶來的有點讓人措手不及啊。
剛剛才說低調一段時間，但泓君這個王八蛋根本不給機會啊。
他甚至懷疑泓君這個王八蛋某輩子別是個歪果人吧？否則，剛剛記憶中出現的幾個模糊的外國人畫面怎么解釋？
紀莫感覺自己快要被這個混蛋給弄瘋了，這才幾天？除了第一天自己是驚喜，后面全是驚嚇。
總這么下去他會承受不住的。
還好，剛剛說出來的話確實是他想要表達的意思，證明自己的思維意識并沒有被綁架控制。
現在他已經徹底被泓君搞麻木了，真不知道這廝所有的記憶都灌輸給自己之后會是什么樣的驚世駭俗？
到了現在，紀莫不得不承認一點。
不管是主動還是被動的，他都不得不接受泓君的記憶，即便是想要藏拙，也會被動的在各個行業(yè)顯露這種無與倫比的優(yōu)勢。
以后或許會有更多不可思議的事情在他身上發(fā)生。
想要低調都很難。
所以，認命吧！
兩人簡單的聊了幾句后，話題便轉移到了籃球上。
這是紀莫的專業(yè)，他倒是不擔心出風頭。
聊了一會后，紀莫明白了史密斯的意思。
難怪這廝要跟自己聊籃球，這是在刺探軍情啊。
史密斯離開后，紀莫扭頭看向校長為難的道：“袁校，我還是二班的副班主任，真沒時間啊。”
剛剛史密斯的意思有兩點。
第一，表達對紀莫的贊賞，想要邀請他去給國際部的孩子們講幾堂課。
這里一定有什么深意，而且史密斯特特別看中，但紀莫不夠敏感，還猜不出來其中的深意。
第二，今年新華國際和米國本校的會有一場籃球友誼賽，希望他能在國內高中部組建一個籃球隊，跟國際部打幾場友誼賽。
說白了就是陪練。
之所以點名紀莫，那是因為人紅是非就多啊。
袁?，F在是越看紀莫越喜歡，這根本就是撿了個寶啊。
“籃球教練原本就是體育老師職責，不好推掉。至于上課嘛，一節(jié)課的事情，你隨便發(fā)揮一下，走個過場?！痹Ｇ弥k公桌，他其實猜到了史密斯要求紀莫去上課的目的。
一節(jié)課時？說的輕巧，你知道我一周有多少節(jié)課？
紀莫一邊吐槽一邊求助般的看向秋少華。
他對國際部的這幫孩子很抵觸，特別不喜歡，一個個桀驁不馴，加上受西式教育的熏陶，三觀有問題，積重難返。若不是必要，他都懶得跟他們交流。
還好學校嚴格限制兩邊孩子交流，但這個可能嗎？
秋少華小聲提醒道：“讓國內高中部的孩子抽時間組建球隊，家長們該鬧了?！?p> 能不鬧嗎？高中學習任務多重啊，那個家長愿意孩子花這個冤枉時間去練球？
袁校擺手道：“史密斯想要我們陪太子練兵，想推廣他們的籃球文化，我們也可以喧賓奪主嘛。到時候優(yōu)勝略汰，誰贏了誰代表新華國際出征！?！?p> 秋少華還是不看好，因為國際部沒有高考的壓力，大把的時間練球。
但國內高中部可不行！
家長那關過不去不說，老師們也不會答應的。
袁校繼續(xù)道：“從今年開始，以后每年全市中學都會舉辦一場籃球比賽，校籃球隊勢必要組建的。
提高學生身體素質不能口頭說說，要付諸行動！
你好好給我弄，我給你政策支持，只要進前三，我好好的犒勞你！”
袁校差點就想說，咱們學校文化成績不行，體育總得要拿得出手吧？