第九十章
但是陳樂智確實(shí)不是一般人，Lydia總歸不可能一整天在校區(qū)里監(jiān)視著他，所以沒有幾天，他就在我們整個(gè)W校區(qū)混的人盡皆知。當(dāng)然這個(gè)人盡皆知在這里并不是一個(gè)好詞。
Lucy的閱讀課被他搞得烏煙瘴氣，差一點(diǎn)成了他一個(gè)人的solo表演。Lucy下了課回到辦公室就開始掉眼淚，覺得自己被一個(gè)學(xué)生問得有些沒有面子。我才發(fā)現(xiàn)他問老師問題還是撿著軟柿子捏，像我這種看起來面相比較兇一點(diǎn)的老師，他還知道收斂一點(diǎn)，而Lucy是屬于那種看起來很隨和的老師，自然成了陳樂智的主要攻擊目標(biāo)。
我了解了一下他問Lucy的問題，發(fā)現(xiàn)也是一些沒有太大意義的問題，例如“為什么important和significant會(huì)是近義詞？明明一個(gè)是重要的，一個(gè)是有意義的?！蔽矣X得他真的是公立學(xué)校體系學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)資深受害者，完全把中文含義當(dāng)成了學(xué)習(xí)英文單詞的一個(gè)根本。其實(shí)學(xué)習(xí)英文單詞歸根到底還是要多看英文含義，很多時(shí)候中文的翻譯是有一點(diǎn)誤導(dǎo)的。
后來他的目標(biāo)從中教轉(zhuǎn)移到了外教身上。Catharine也沒能逃過他的問題。他跑到Catharine那里去問他們學(xué)校英文試卷上的語(yǔ)法題。例如為什么這個(gè)空要選擇at而不是to？老外哪里管這些啊，人家從小學(xué)英語(yǔ)都是已經(jīng)形成習(xí)慣用法了，哪里會(huì)像我們中國(guó)公立學(xué)校里面的老師們?nèi)高@些語(yǔ)法細(xì)節(jié)?。拷Y(jié)果Catharine也沒有回答出來個(gè)所以然。
我覺得我有必要讓陳樂智消停一下。我知道Andy跟他一個(gè)學(xué)校，就把Andy叫到辦公室，想從他那里了解一些陳樂智的情況。畢竟倆人是一個(gè)學(xué)校的，應(yīng)該多少能夠知道一些內(nèi)幕吧。
結(jié)果當(dāng)我向Andy提出關(guān)于陳樂智的問題以后，他有些夸張的表情讓我知道我找對(duì)人了。他跟我說陳樂智之所以在學(xué)校里非常出名，就是因?yàn)樗芟矚g挑戰(zhàn)老師，尤其是英語(yǔ)老師，幾乎所有的英語(yǔ)老師都被他挑戰(zhàn)過。而且他也非常地特立獨(dú)行，并不是很在乎別人的看法。雖然他成績(jī)很好，但是學(xué)校里很多人看他都是一種看奇葩的眼神，包括他們這些低一級(jí)的學(xué)弟。
Andy非常暢快地跟我分享了他對(duì)陳樂智的看法，他覺得陳樂智就是想引起其他人的注意才這么做的。我很感謝他對(duì)我的信任，愿意給我透露這么多信息，但是我覺得陳樂智的做法并不只是想引起別人的注意。我曾經(jīng)看過一個(gè)說法，不一定對(duì)，但是很有啟發(fā)意義---一個(gè)人越缺什么，他就會(huì)越表現(xiàn)什么。反推過來，陳樂智這么積極地刷存在感，很大概率說明他自己內(nèi)心很缺乏自信心。大部分人判斷一個(gè)人往往都是從這個(gè)人的身份背景和外在形象下手，但其實(shí)這恰恰就是英文中常說的stereotype，也就是固定印象。人是一個(gè)復(fù)雜體，隨著年齡越大，身上表現(xiàn)出來的不同面就越多，哪能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能概括了的。
我問Lydia要了陳樂智的背景資料，還讓Lydia了解了一下陳樂智的父母，發(fā)現(xiàn)陳樂智并沒有要出國(guó)的打算。另外，我還看到了陳樂智高中的成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)雖然他英語(yǔ)成績(jī)還可以，但是他所有科目里面拖后腿的存在。我頓時(shí)有些明白了陳樂智這么做的一個(gè)原因。
我在口語(yǔ)課之后，特意地讓陳樂智留一下。他倒是被我弄得有些懵。
“老師，我今天沒有問題。。。”
“我有一個(gè)問題要問你?！?p> 我的語(yǔ)氣很平和，表情也不嚴(yán)肅，但是我看到陳樂智臉上寫著緊張。
“你到處問老師問題是不是因?yàn)槟阌X得自己英語(yǔ)拖后腿，但是又不知道怎么提上去，所以你希望老師能夠幫助你呢？”
陳樂智應(yīng)該是被我戳中了他的死穴，沒有說話，應(yīng)該是默認(rèn)了。
“但是你知不知道你問問題的方式不太好，因?yàn)槟憬o別人的感覺并不是尋求幫助，而是在挑戰(zhàn)別人。這樣別人會(huì)反感，你也很難得到別人的幫助，不是嗎？”
這其實(shí)很常見。老天爺很公平，一些人的智商高了以后，情商自然就要被犧牲一些。而進(jìn)了社會(huì)以后，情商可能比智商起到的作用更大。
陳樂智一直低著頭，平時(shí)提問時(shí)的那種傲氣完全消失不見。我有點(diǎn)難過，明明是一個(gè)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生，卻被一門英語(yǔ)搞得成了別人眼里的異類。
“我知道你理科很好，但是英語(yǔ)跟其他的學(xué)科并不一樣。我們學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候經(jīng)常說要舉一反三，但是英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)規(guī)則，所以很多語(yǔ)法或者表達(dá)都是固定的，并不一定要搞懂問什么。其實(shí)積累和強(qiáng)化是最重要的?！?p> 我這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己以前是個(gè)廢柴的經(jīng)歷反而成了我做老師的一個(gè)很寶貴的財(cái)富。很多行業(yè)內(nèi)特別優(yōu)秀的老師由于從小到大的學(xué)習(xí)之路太順了，所以對(duì)于有些學(xué)生碰到的學(xué)習(xí)問題反而沒有共鳴。而我在學(xué)校里的成績(jī)經(jīng)常是過山車，既跌到過谷底，也登上過高峰，所以對(duì)待不同狀況的學(xué)生的時(shí)候我基本上都能知道他們問題的本質(zhì)所在和他們的實(shí)際想法。
我也不知道我這番話陳樂智能不能聽進(jìn)去，但是我所能做的就是給他建議和力所能及的幫助，至于后面怎么走，還是要看他自己的了。