第八十九章

　　我跟Lucy很詳細(xì)地將整個(gè)雅思課程捋了一遍，讓她先選自己合適的課來上，然后剩下的我自己就全包了。Lucy一個(gè)勁兒地夸我是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，我雖然嘴上一直很謙虛，但是我心里還挺美的，覺得自己人美心善。結(jié)果我把這事兒跟George一說，George馬上就把功勞全攬了自己身上去了。

　　“這不是珠玉在前嘛！”

　　我倒是也無法反駁，確實(shí)在Z校區(qū)的時(shí)候George作為我的領(lǐng)導(dǎo)幫了我不少忙。但是我不服輸啊！

　　“那還不是你藏著私心！你就是看上我了才這么幫我的，你承不承認(rèn)？”

　　我豬八戒倒打一耙的本事愈加熟練。

　　George很快發(fā)現(xiàn)我這個(gè)邏輯無懈可擊，無論他承認(rèn)或是不承認(rèn)都不占上風(fēng)，馬上就轉(zhuǎn)移話題。我不得不說George在跟我相處的過程中也是越來越像個(gè)小機(jī)靈鬼。

　　“那個(gè)，你啥時(shí)候過來??？！”

　　我頓時(shí)就慫了。剛才囂張的氣焰不知道去哪了？

　　“哪個(gè)。。。馬上就寒假班了。。。這我也走不開啊！”

　　“那你就是不想見我咯？”

　　原來是在這兒等著我呢！我還以為他已經(jīng)繳械投降了，沒想到反將我一軍。我覺得自己有必要讓他知道誰才是抬杠之王！

　　“咱倆來日方長(zhǎng)，不急在一時(shí)嘛！”

　　他說過的話我原句奉還，George只能閉嘴驚艷。其實(shí)我們倆打從Z校區(qū)認(rèn)識(shí)以后就經(jīng)?；ハ啻蛉ぬЦ?，等我們倆關(guān)系熟了之后就一發(fā)不可收拾，但是一般最后都是以我取勝告終。我知道George有時(shí)候是在故意讓我，而我發(fā)現(xiàn)自己在這方面的好勝心也并不是一定要讓George俯首稱臣，可能是另一種方式的撒嬌罷了。畢竟讓我在George面前真得像一些小姑娘捏著嗓子撒嬌，我真的做不到。臣妾是真的做不到啊！

　　果不其然，在寒假班開班前，顧問們又招了兩個(gè)VIP的學(xué)生，還好有Lucy在，我還能每周休息一天，讓自己的體力和大腦得到一定的休息。

　　雅思大班里的學(xué)生水平參差不齊，續(xù)費(fèi)的學(xué)生由于學(xué)過一輪，自然在基礎(chǔ)上會(huì)稍好一些，但是有幾個(gè)新生本身英語基礎(chǔ)就不好，再加上對(duì)雅思一竅不通，上課時(shí)顯得特別費(fèi)力。但是有一個(gè)新生是例外，他是Lydia的一個(gè)客戶介紹過來的。這個(gè)男生名叫陳樂智，是我們市最好中學(xué)高二的一名學(xué)生。這個(gè)學(xué)生很有個(gè)性，別人都有英文名，他卻拒絕，但也因此成了我的學(xué)生之中為數(shù)不多的讓我記得住中文名字的人。據(jù)說他在學(xué)校里也是叱咤風(fēng)云的人物，平時(shí)考試成績(jī)長(zhǎng)居年紀(jì)前30，讓我對(duì)他充滿了期待，畢竟目前為止W校區(qū)的最好成績(jī)還是Olivia的6.5，我巴不得有幾個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生考出7+的分?jǐn)?shù)。無論是對(duì)于我的教學(xué)成果還是對(duì)于公司形象來說，無疑都是一個(gè)很好的宣傳。

　　結(jié)果我遇到他的第一節(jié)課就讓我大跌眼鏡。雖然之前上課也遇到了一些難搞的學(xué)生或者杠精，但是陳樂智算是我教學(xué)生涯的一個(gè)里程碑。

　　陳樂智長(zhǎng)得就是很典型的一個(gè)學(xué)理科的男孩子的形象，留著一個(gè)小平頭，戴著一副眼睛，瘦瘦的，說話像個(gè)老學(xué)究一樣，張口閉口就是“我有一個(gè)問題啊。。?！?。但是問題就在于他的問題太多了，而且很多問題并不是他不知道答案，而是他已經(jīng)知道了答案卻在糾結(jié)一些看似沒有意義的東西。

　　例如我在寫作課上跟學(xué)生們一再強(qiáng)調(diào)，寫作跟口語不一樣，在表達(dá)上要注意避免一些太過于口語化的表達(dá)。像a lot of people最好換成a large number of people，像of course這類口語中常用的表達(dá)在寫作中是不能出現(xiàn)的。陳樂智在課上倒是沒有什么異議，還很認(rèn)真地記筆記，但是課下，等同學(xué)們都散去了，他走到我跟前，問了我一個(gè)問題。

　　“老師，我有一個(gè)問題啊。。?！?p>　　“你說。”

　　“這個(gè)of course為什么不能用呢？”

　　“因?yàn)樗谡Z化。”

　　“那問什么口語化的東西就不能用在寫作中呢？”

　　“因?yàn)閷懽饕髎tandard written English，要書面的表達(dá)。”

　　“可是我們學(xué)校里怎么沒有這種要求。”

　　“因?yàn)檫@是雅思，跟你們學(xué)校里考試的要求不一樣?！?p>　　“哦，好吧！我知道了，謝謝老師！”

　　我耐著性子回答了好幾個(gè)我上課已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好幾遍的問題。畢竟學(xué)生有問題是好事，而且我也知道像陳樂智這類的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好是很正常的事，畢竟有這種打破砂鍋問到底的精神怎么可能學(xué)不好？

　　結(jié)果接下來的事情我就裂了。陳樂智不知道什么時(shí)候跑到了教學(xué)部的辦公室，發(fā)現(xiàn)里面坐著Amanda，他就敲門進(jìn)去。Amanda當(dāng)然是擺出一副老師的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生們笑臉相迎。

　　“請(qǐng)問你是這里的老師嗎？”

　　“是??！我叫Amanda！有什么事嗎？”

　　“我有一個(gè)問題。。。”

　　“好啊，你說吧！”

　　我知道Amanda肯定不想回答，但礙于老師的面子，不得不回答。

　　“請(qǐng)問of course在寫作中能不能使用？”

　　“應(yīng)該。。。能吧。。。”

　　Amanda就是個(gè)教少兒英語的老師，她哪里知道這些東西。再說小孩子英語的口語和寫作哪里分得那么開。

　　“可是Love老師說of course是比較口語化的表達(dá)，在寫作中是不能使用的?！?p>　　我都能想象到Amanda心里肯定把我罵了個(gè)狗血淋頭，覺得我派了一個(gè)學(xué)生跑到她跟前去羞辱她?？墒牵斓亓夹?，我真的沒有。而且我連陳樂智什么時(shí)候跑到她哪里去的都不知道。

　　那有人可能會(huì)問了，你怎么知道的這件事？那還不是Amanda怒氣沖沖地跑到Lydia那里去告狀，然后Lydia告訴我的。我只能讓Lydia下課的時(shí)候好好的看住陳樂智，不要讓他在我們老師之間造成不必要的矛盾。