25、禽流感病毒
校長(zhǎng)雖說(shuō)是從戰(zhàn)斗的第一線(xiàn)退下來(lái)，轉(zhuǎn)而從事教育行業(yè)多年，但身手可沒(méi)有減退多少，他依舊時(shí)刻為戰(zhàn)斗準(zhǔn)備著，風(fēng)采依舊寶刀未老。
身法很快，刀法更是干脆利落，而且角度十分刁鉆，打得辛童一個(gè)措手不及。
在辛童還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，鷹啄已經(jīng)穿透了他的脖子。
得手了，一擊必殺！
就是這么的輕松簡(jiǎn)單？
不，當(dāng)然沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，身經(jīng)百戰(zhàn)的校長(zhǎng)很清楚，王級(jí)病菌可沒(méi)有那么容易就被斬殺，沒(méi)有觸碰到它們的核心，那么一切的攻擊可以說(shuō)，都是毫無(wú)意義的。
但有點(diǎn)奇怪的是，辛童并沒(méi)有防御，所以校長(zhǎng)完全感覺(jué)不到，任何一個(gè)病菌的阻攔。
他的靈力以及鷹啄的下級(jí)病毒，輕輕松松，直搗黃龍的便滲透到了辛童的身體內(nèi)部，完全感覺(jué)不到一絲阻力。
嗯，因?yàn)樾镣](méi)有阻止，他就是故意讓這些下級(jí)病毒，滲透到自己的身體里的。
請(qǐng)君入甕再來(lái)個(gè)甕中捉鱉，然后將其吞噬解析，整個(gè)過(guò)程就有點(diǎn)像是電腦中病毒，然后殺毒軟件開(kāi)始?xì)⒍灸菢拥?，說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，可以人的力量是無(wú)法辦到的。
人對(duì)于自己的身體掌控能力再怎么強(qiáng)大，也不可能精準(zhǔn)掌控到每一個(gè)細(xì)胞，一念之間就調(diào)集上百億細(xì)胞，而且還要它們?nèi)?duì)付體積小上上百倍的病毒，將它們殺死并且吞噬解析信息。
這其中的難度啊，是不斷遞增的，而且是幾何倍的提升。
人連第一個(gè)都無(wú)法做到，就更別說(shuō)后面幾個(gè)了，對(duì)于人而言這完全就是天方夜譚的事情。
然而辛童就可以做到，一千年前剛獲得能力的時(shí)候還不行，但從漫長(zhǎng)的沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，辛童自身的能力是每天都在日益增長(zhǎng)著，即便是他本人不刻意去鍛煉，也會(huì)不斷的變強(qiáng)。
通過(guò)解析病毒之中的DNA遺傳信息，辛童揭開(kāi)了鷹啄這一把名刀的核心，其病毒的真面目了。
對(duì)于這個(gè)病毒，辛童可不陌生，畢竟曾經(jīng)有一段時(shí)間它的名聲大噪，可謂是如雷貫耳，有一段時(shí)間家禽成批成批的被銷(xiāo)毀，雞鴨鵝都不敢端上餐桌了。
它就是，禽流感病毒！
DNA的遺傳信息，可以遺傳給下一代，但我們?nèi)祟?lèi)、動(dòng)物遺傳給下一代的基因信息，是從父母雙方那邊各繼承一半的，而且表現(xiàn)出來(lái)的，是以顯性基因?yàn)橹?，如果你繼承的都是隱性基因，那就另當(dāng)別論了。
但不管是顯性還是隱性，下一代都不會(huì)繼承到父母的人生經(jīng)歷，所以都是通過(guò)自我學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而得到成長(zhǎng)。
事實(shí)上，身體的細(xì)胞會(huì)將自身發(fā)生的一切，事無(wú)巨細(xì)的統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，然后儲(chǔ)存到細(xì)胞核這個(gè)信息庫(kù)之中，人的大腦是不會(huì)處理這些信息的，因?yàn)檫@些都是垃圾，冗余信息，真的要去處理的話(huà)，百分之八十的腦細(xì)胞都處于休眠狀態(tài)的大腦，是處理不過(guò)來(lái)的。
雖然不處理，你自己不知道，但它們是真實(shí)存在著的。
已經(jīng)變異進(jìn)化，成為超智慧體，不需要用大腦進(jìn)行思考的病菌，就可以做到。
現(xiàn)在的辛童也可以做到，所以在接管這一具身體的時(shí)候，他便可以通過(guò)細(xì)胞的信息，得知這一具身體的年齡，還有他的記憶。
就是這具身體是試管嬰兒，專(zhuān)門(mén)培育出來(lái)的實(shí)驗(yàn)體，所以也沒(méi)有什么記憶可言。
而現(xiàn)在，辛童就要從這些下級(jí)病毒的遺傳信息之中，取得了關(guān)于禽流感的記憶。
那一瞬間，辛童感覺(jué)自己變成了一只鷹，翱翔在高中之中。
這種感覺(jué)十分的真實(shí)，因?yàn)榍萘鞲性跊](méi)有被鍛造成為名刀之前，選擇了一只鷹作為載體。
嗯，載體，就好像是汽車(chē)、船只這些載具一樣。
病毒沒(méi)有宿主的話(huà)，是難以存活的，更別提繁衍生息了，它們就是一群掠奪者。
即便是進(jìn)化變異，成為王級(jí)之后，它們可以一定程度上獨(dú)立，自給自足，可它們還是會(huì)選擇生物作為載體。
沒(méi)錯(cuò)，是載體而非宿主。
宿主也稱(chēng)為寄主，如果是宿主的話(huà)，那雙方就是寄生關(guān)系，病毒是來(lái)搞破壞，并且以搞死你為最終目的的，而宿主也可以通過(guò)就診，或者自身的免疫系統(tǒng)來(lái)對(duì)抗，誰(shuí)殺死誰(shuí)很難說(shuō)。
但載體就不一樣了，你就是一個(gè)工具，沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。
有了載體之后，這樣移動(dòng)會(huì)比較便利一下，畢竟病毒的個(gè)頭太小了。
對(duì)于人而言，一米只是一步的事情，可對(duì)于單個(gè)病毒來(lái)講，一米就是一個(gè)遙遠(yuǎn)的距離。
而且載體也可以當(dāng)做是儲(chǔ)備糧，以備不時(shí)之需。
以第三視角代入禽流感的記憶之中，辛童可以感覺(jué)到，禽流感很喜歡飛翔。
那種沖破氣流，在藍(lán)天白云自由翱翔的感覺(jué)，讓它獲得了極大的愉悅感和幸福感，就好像是高CHAO的快感一般，讓它欲罷不能。
所以它也在不斷的尋求刺激，追求突破，獲得更快的速度，并且解鎖不同的姿勢(shì)。
鷹的速度和體魄已經(jīng)很強(qiáng)了，但依舊滿(mǎn)足不了禽流感，所以禽流感不斷掠奪更多的蛋白質(zhì)，遺傳信息，以及靈力來(lái)升級(jí)改造它的載體，使其更加強(qiáng)大。
它的不僅僅只是鷹擊長(zhǎng)空，更要沖擊大氣層，飛向宇宙，前往星辰大海。
目標(biāo)很好很勵(lì)志，就是為了升級(jí)載體，禽流感制造了幾次大型的流感，奪取了數(shù)百萬(wàn)條生命。
所以防疫院調(diào)集了十位名醫(yī)，以犧牲八人為代價(jià)，才將其斬殺，最為堅(jiān)硬的鷹啄也因此拿來(lái)成為鍛造名刀的材料。
解析并不完全，因?yàn)檫@些都只是下級(jí)病毒而已，禽流感還沒(méi)有真正死去，還輪不到它們上位，所以它們并沒(méi)有那么多的權(quán)限，可以接觸到更多的東西。
最重要的還是自己的腦力不允許，大腦因?yàn)槌?fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，而發(fā)出了強(qiáng)烈的抗議，一陣陣劇痛襲來(lái)，讓辛童有一種強(qiáng)烈想要將腦殼給砸開(kāi)的沖動(dòng)。
臉色漲紅一片，腦門(mén)上的那個(gè)洞，這個(gè)時(shí)候發(fā)揮出了散熱的作用，一陣陣熱氣從這個(gè)洞散發(fā)出去，這讓辛童稍微好受了不少。
辛童脖子上那個(gè)被鷹啄穿透流過(guò)的傷口，早已經(jīng)愈合了。
不需要止血，因?yàn)楦緵](méi)有半滴血流出來(lái)，傷口出現(xiàn)的時(shí)候，自身的細(xì)胞在辛童的操控之下，便已經(jīng)完成了快速分裂，然后填補(bǔ)修復(fù)的過(guò)程。
任何生物體，都有著自愈功能，只是功能和效率并不相同罷了，而完全掌握每一個(gè)細(xì)胞的辛童，可以完全發(fā)揮出細(xì)胞應(yīng)該的特性，將效率提升到百分之一萬(wàn)以上。
所以也就出現(xiàn)了，這種僅在魔幻電影之中，宛如不死之身的超強(qiáng)再生愈合能力。
摸了摸滾燙的腦門(mén)，還有愈合好了的傷口，辛童有點(diǎn)無(wú)奈的說(shuō)道。
“人的身體始終是有極限的啊，話(huà)說(shuō)校長(zhǎng)你下手還真是毫不留情，好歹我也算是你的學(xué)生好不好?！?p> “我可沒(méi)有你這樣的學(xué)生！”
“雖然你的確沒(méi)有教過(guò)我什么，不過(guò)我在你學(xué)校，還是學(xué)到了不少東西，最重要的是今天晚上，我從你的身上得到了一些驗(yàn)證，所以還是要感謝你的?！?p> 辛童說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，還是挺誠(chéng)懇的，因?yàn)樗拇_是這么想的。
“最后還要麻煩你一件事情，把你的名刀給我……”
“你休想！我就算是死，也不會(huì)讓鷹啄落在你的手中。”
辛童的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，校長(zhǎng)便毫不猶豫的拒絕了，不僅是拒絕了，他還將自身全部的靈力灌輸?shù)晋椬闹小?p> 處于深度休眠狀態(tài)的禽流感，受到大量靈力的刺激，在這一瞬間短暫的蘇醒了過(guò)來(lái)。
“咻！”
伴隨著一聲鷹唳，校長(zhǎng)的背后居然張開(kāi)了一對(duì)巨大的翅膀，那是鷹的翅膀。
從肉眼的角度看，那的確是一對(duì)翅膀，就連羽毛也是栩栩如生，挑不出半點(diǎn)毛病。
可在辛童的菌主視角之中，這一對(duì)翅膀，還有那些羽毛，都是由禽流感下級(jí)病毒凝聚而成的，上百億個(gè)下級(jí)病毒凝聚成為一根羽毛，之后再凝結(jié)出這一對(duì)翅膀。
這是由無(wú)數(shù)病毒凝聚而成的壯麗景觀(guān)，如果忽略掉病毒的危害性，這一對(duì)翅膀簡(jiǎn)直就是無(wú)上的藝術(shù)品。
微微振翅，校長(zhǎng)便已經(jīng)飛到了百米高空。
現(xiàn)在的情勢(shì)調(diào)轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，變成了辛童得俯視校長(zhǎng)了。
這個(gè)變化倒是辛童完全沒(méi)有想到的，居然還可以這樣，這就是這個(gè)時(shí)代的人們，所創(chuàng)造出來(lái)的戰(zhàn)斗方式嗎，還蠻有趣的。
“還挺有意思的，那就陪你再玩玩好了！”
言罷，辛童虛空一握，四周的溫度頓時(shí)下降了，變得冰冷了起來(lái)，天空飄下了雪花。
沒(méi)錯(cuò)，就是雪花，雖然現(xiàn)在已經(jīng)十月底，快要十一月份了，可現(xiàn)在下雪未免也太早了吧，這種反常的天氣，不用說(shuō)肯定是出自辛童的手筆。
看著飄落的雪花，太歲微微搖頭道：“菌主大人玩得挺開(kāi)心的，他好像忘了自己說(shuō)過(guò)，不要鬧出太大的動(dòng)靜的?！?p> 說(shuō)完，太歲便加強(qiáng)了一下結(jié)界的效果，讓別人看不到里面的情形。