第1章 重回五年前
周遭盡是無邊無際的黑暗，一葉孤舟蕩漾在浩瀚的一片大洋上，此時舟上的主人想了無數(shù)詞語感覺都不能大致描述自己現(xiàn)在這種無厘頭的境遇，沉吟良久，不知為什么突然想到了“泛若不系之舟，虛而遨游者也”，想到這個以后，從一開始的恐懼和茫然又突然變得有點享受這種感覺。
過了不知幾許才依稀看見一線光亮。向著這光亮泛舟而去，感覺空氣一點點灼熱起來，唔，好像是夏天的感覺。還有這環(huán)境噪音，沒錯了，這聒噪，是蟬鳴！誒？還有人在讀著什么東西。
這是？這聲音，有些陌生卻又很熟悉的聲音。
“客有吹洞簫者，倚歌而和之……”
此時坐在教室左邊靠窗最后一排的端木辰良還有些木然，記得自己還茫然地在我的世界里修著一條條連接起自己領(lǐng)地的路。一開始只是簡簡單單地鏟鏟草皮，后來又覺得一個偉大的國度基建怎么能馬馬虎虎呢，在一次次地升級中不知道多少個晝夜過去了，最開始玩我的世界是因為畢業(yè)后工作一年辭職在家，閑散地呆在家中的日子過于無聊，自己的世界太孤獨，而現(xiàn)在看著自己修好的路恍然又覺得游戲里自己的世界也很孤獨，只有一個人，單身狗游戲里也是單身狗。
很快這孤獨感就不見了，取而代之的是心悸的感覺。劇烈的痛苦伴隨著一陣強烈地眩暈感，端木辰良感覺自己所驕傲著的不安著的一切都被剝離了。接著就是沒完沒了地泛舟，在那個因為空間扭曲而顯得光怪陸離的大洋上……
......
盡管有些錯愕，本著既來之則安之態(tài)度的端木還是認(rèn)真地消化著蜂擁而入的高中三年所學(xué)知識以及強化了的2015年到2020年自己所模糊經(jīng)歷過事情的全部記憶。
端木下意識地看了下手表，日期是6月1號，眼神余光瞥見教室后墻上個位數(shù)的高考倒計時，看著熟悉的板報風(fēng)格和周遭熟悉的容顏，時光應(yīng)該是回到了2015年，語文老師正帶著大家過一遍要求背誦的文言文，只聽老師接著剛才那句講著：
“注意這句，如果考你的話不會讓你直接默寫的，可能會問你當(dāng)蘇軾在泛舟而歌時客人的表現(xiàn)是什么，這里不難，大家注意下偏旁部首，不要在陰溝里翻船......”
伴隨著知識的沉淀，腦海中的知識量讓端木辰良反而有些錯愕的驚喜，單論知識面的廣博程度，高考前的這段時間真可謂是人生巔峰，說是上知天文下知地理也算不上過分，盡管因為文理分科的緣故導(dǎo)致文科的東西記得不那么牢固，但高二剛結(jié)束會考多少還是有些印象的。說起來這個省份的會考也沒啥用途，樣樣精通樣樣稀松的端木辰良當(dāng)年拿了9個A最終也沒啥用處，一開始說是得了9A會累計加分15分，后來也不了了之。
而識海的內(nèi)部依舊是一片大洋，小舟依舊在漂浮著，只不過和以前的場景不同，小舟來到一個充滿著光亮的島上，島上樓閣林立，正當(dāng)端木辰良對著島上建筑發(fā)呆的時候，一個全息界面突兀地出現(xiàn)在端木的視野之中，這是傳說中的系統(tǒng)嗎？這畫風(fēng)又是什么鬼？
【宿主你好，歡迎來到森羅島1.0系統(tǒng)，本系統(tǒng)擁有著無盡的知識等待著宿主的發(fā)掘，至于挖掘程度取決于宿主的自身努力程度和所處的知識面層次，隨著宿主知識面層次的提升本系統(tǒng)版本也會得到提升】
【宿主可以憑意念同系統(tǒng)進(jìn)行交流，本系統(tǒng)旨在強化宿主的綜合學(xué)習(xí)能力，全方位培養(yǎng)宿主的知識面廣博程度，旨在將宿主養(yǎng)成學(xué)霸】
【宿主…】
端木辰良忍不住插嘴問道：“這個島嶼是什么情況呢？”
【宿主您好，這是本系統(tǒng)的交互界面，為了增加宿主同系統(tǒng)交互的積極性，宿主可以通過意識將宿主思維形態(tài)主體具現(xiàn)在島上，以思維形態(tài)的形式在島上進(jìn)行多種綜合素質(zhì)地提升…宿主的思維在島上具現(xiàn)的過程中時間相比于外界時間的流逝而言是靜止的，當(dāng)然宿主也可以選擇和外界的時間同步，因為本系統(tǒng)的知識傳遞可以在很短暫的時間內(nèi)進(jìn)行大量信息傳遞，系統(tǒng)內(nèi)部時間即使同外界時間同步也不會占用正常外界生活節(jié)奏中的太多時間，時間同步可以避免因為同系統(tǒng)交互從而覺得現(xiàn)實時間出現(xiàn)了滯后感】
“也就是說僅僅是為了讓交互的過程變得有趣？”盡管系統(tǒng)聽起來有很多未解之謎，但顯然端木辰良此時的關(guān)注重點并沒有停留在系統(tǒng)本身上。
【額，宿主，是這樣的，系統(tǒng)本身的交互是…】
感覺系統(tǒng)又要滔滔不絕地說一番大道理，端木辰良此時并沒有足夠的耐心等待系統(tǒng)說完。
【系統(tǒng)內(nèi)心哭唧唧，并表示我一定是史上存在感最低的系統(tǒng)?！?p> 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，此時對于17歲的端木辰良來說最大的挑戰(zhàn)是高考，最大的機遇也是高考。
在一個奇葩的地域，加之處在一個奇葩的年份，前一世的端木辰良雖然考的分?jǐn)?shù)自己還是比較滿意的，高出一本線124分。但眾所周知，分?jǐn)?shù)在高考中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有名次重要。
2015年端木所在省份的成績分布十分奇葩，分?jǐn)?shù)分布曲線呈現(xiàn)典型的V字排列，通俗地講，即低分很多，高分也很多，在二十多萬考生中大概考個三千多名，總排名在1.42%這樣，這種成績分布情況使得夾在中間的分?jǐn)?shù)很難受，高不成低不就，最后當(dāng)年的端木只能選了個三線城市的普通985的普通專業(yè)。
盡管按照一般的邏輯來說，985在全部考生中也僅僅占比5%不到，外人眼中可能但凡是985的學(xué)生就是天之驕子。但真的身處其中，才知道同樣身在這個層次，不同學(xué)校的學(xué)生所獲得的培養(yǎng)資源是完全不同的。
按照我們國度的資源生態(tài)文明來說，典型的強者通吃，同樣是985高校，在985經(jīng)費撥款中， top1的高校和top2的高校之間的所獲得的資源體量相差甚至有幾倍之多。
在資源分配上top1的兩所有肉吃，而眾所周知的八九所top3則只能勉強有點湯喝。
因為只能撈到湯喝，所以排名靠后的學(xué)校只能本著好鋼用在刀刃上的原則將更多的資源向著優(yōu)勢學(xué)科傾斜。一個普通的985的普通專業(yè)，你自己不夠出彩，又沒有什么奇遇發(fā)生，只會一點點變得更加普通，反倒是一開始收到錄取通知書的情景成了大學(xué)生活幾年中回憶起來能聊以慰藉的高光時刻。
如果非要給前一世的自己在學(xué)習(xí)層面給出一個定義的話，端木辰良覺得自己只能是學(xué)民，智商均衡，渴望成為學(xué)霸，卻遲遲推不開那扇門。
歧視學(xué)渣，但并沒有睥睨學(xué)渣的資本。
在日常學(xué)習(xí)中學(xué)民更多情況下只能下笨功夫，光看努力程度，這是一群可愛的人，從綜合情況上來看，這又是一群平平無奇的人。
到了大學(xué)的圈子里，這個即將進(jìn)入社會的試水區(qū)，在不只是看重學(xué)習(xí)的大背景下，這群只會學(xué)習(xí)的人將同在教育強省地獄級別難度中殺出重圍的人一塊競爭，學(xué)民們所擁有的肯下笨功夫的學(xué)習(xí)能力，這個曾經(jīng)屬于學(xué)民耀眼奪目的閃光點迅速變得黯淡，加上不擅于交際以及沒有其他可傍身的一技之長，未能及時進(jìn)階變成學(xué)霸的大多數(shù)學(xué)民在大學(xué)的社交圈子中迅速地被邊緣化。
前世的端木辰良并不喜歡自己的專業(yè)，間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死，成績一直在專業(yè)51%~60%之間徘徊，不掛科就是唯一的目標(biāo)。
在幾次突破自己地嘗試碰壁之后，“萬念俱灰”的端木兄在大二迅速將心思放在王者上，而后一發(fā)不可收拾，各種各樣的游戲則成了端木辰良的大學(xué)幾年時間里的羈絆，但端木從來未將自己的“失意”歸咎于某個游戲上。
因為在大一王者相對沒有那么大火的時候，端木辰良也并沒有醉心于學(xué)習(xí)，反倒在企鵝的天天象棋上下了將近兩千局，雖然勝率堪堪50%，但是依舊樂此不疲。
如果非要用兩個字形容前世的大學(xué)生涯，腦海中回憶著以前的舊日記，歪歪斜斜的字眼寫滿的都是“怠惰”。
按照典型的馬太效應(yīng)：“凡有的，還要加倍給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來”。端木辰良很清楚一開始的起點足夠高，之后的很多事情都能夠事半功倍。
天予弗取，反受其咎。對于端木辰良來說，高考就是此時眼前最大的機遇。