越往年末走，天變得越急，溫度蹭蹭地往下降，好像不管是哪來(lái)的風(fēng)見(jiàn)了開(kāi)著門(mén)的屋子都想往里進(jìn)。二十四班就靠著樓梯口，門(mén)也不太好使，每次有人進(jìn)來(lái)忘記關(guān)門(mén)的時(shí)候，都有好幾縷微弱但是強(qiáng)勁的風(fēng)不停鉆進(jìn)來(lái)。
靠門(mén)和中間的第一排在嘗到了冬風(fēng)的強(qiáng)勁后先后給自己桌子的空洞前面貼上了一層厚一點(diǎn)的包書(shū)紙。
孫宇和里河問(wèn)宋雪和焦娟“這個(gè)管用嗎？”
宋雪說(shuō)“我覺(jué)得還好，比不弄管事?！?p> 焦娟轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，憋著笑對(duì)她倆搖頭。
孫宇被凍到不行“那我也要貼?！?p> 她問(wèn)里河“你呢？”
“我算了?！币皇翘闊?，二是自己坐里邊受到冷風(fēng)波及的范圍小。
下身保住了，但上身在開(kāi)著門(mén)的情況下還是會(huì)凍到不行。
不管是上課還是上自習(xí)，每位老師進(jìn)來(lái)或者出去的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)那么幾次（其實(shí)是很多次）留下一點(diǎn)門(mén)縫的時(shí)候。
被冷空氣寵幸的人有三排，靠墻第一排，宋雪焦娟這排，里河孫宇這排。
靠門(mén)近的有三位，一是祁歡，二是焦娟，三是靠墻的那位同學(xué)。
一般來(lái)說(shuō)，如果是老師走后留了道門(mén)縫，那誰(shuí)去關(guān)都無(wú)所謂。用不了多久這三位中的其中一位就會(huì)起身，拯救三排人于水深冰冷之間。
但如果是老師進(jìn)來(lái)之后留了道門(mén)縫，恰巧ta還在慷慨激昂地講課的話，那形勢(shì)就變得嚴(yán)峻了起來(lái)。那道門(mén)縫可大可小，小的時(shí)候只吹靠墻那排，大的時(shí)候像是張開(kāi)血盆大口要把全班人吸進(jìn)去。
大多數(shù)時(shí)候，最先察覺(jué)到冷且按捺不住的是里河，她的腿先被冷風(fēng)輕輕地吹拂，然后是手，最后是臉。吹到臉的時(shí)候她會(huì)跟孫宇對(duì)視一眼：該有人去關(guān)門(mén)了。
誰(shuí)呢？
靠墻那位似乎只集中在課堂上，祁歡隔太遠(yuǎn)還背對(duì)著門(mén)，他不好起身。能在她倆掌控范圍之內(nèi)的，只有焦娟。
孫宇用腳輕輕踢踢焦娟的凳子。第一次，焦娟稍稍轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)小聲問(wèn)“什么事？”
“去關(guān)門(mén)?！?p> 焦娟看她們一眼，再看看講臺(tái)上的老師。她心里有一套自己的算法：先根據(jù)該老師的脾氣推測(cè)如果現(xiàn)在起身的話自己會(huì)不會(huì)惹火上身，如果不會(huì)，那她要伺機(jī)找一個(gè)老師的話停下來(lái)的契機(jī)再去才行。
其他老師都好搞，焦娟會(huì)很順?biāo)斓芈?tīng)話點(diǎn)頭，然后找一個(gè)老師閉嘴的時(shí)刻立即起身去關(guān)門(mén)。但自從有次物理老師直勾勾地盯著起身關(guān)好門(mén)又急匆匆踱小步回來(lái)的焦娟之后，她就變得很抗拒這件事。
此后，焦娟的反射弧變得很長(zhǎng)。有時(shí)孫宇氣不過(guò)焦娟的迂磨勁，剛烈的她會(huì)自己起身去關(guān)掉。有時(shí)她還沒(méi)響應(yīng)，旁邊靠墻外排的同學(xué)就已經(jīng)起身故作大方地關(guān)上回來(lái)了，這時(shí)候就是孫宇連踢焦娟凳子三下表示“看看人家再看看你”的時(shí)候。
唯獨(dú)班主任和數(shù)學(xué)老師是死穴，在他倆的課上焦娟一動(dòng)都不敢動(dòng)，更別提回頭。而數(shù)學(xué)老師謝老師又是最不拘小節(jié)的一個(gè)人，松松垮垮，大大咧咧，他來(lái)上課的時(shí)候，十門(mén)九開(kāi)。里河最受不了那時(shí)的風(fēng)，好像跟著謝老師一塊都變得嚴(yán)厲了起來(lái)。孫宇沒(méi)膽，她不敢在數(shù)學(xué)老師課上造次，于是“踢凳子”的任務(wù)交給里河一個(gè)人。但焦娟怎么踢也不會(huì)回應(yīng)，她只好踢踢前面宋雪的凳子。
“怎么了？”
“讓焦娟去關(guān)門(mén)?！?p> 宋雪白她一眼，跟焦娟說(shuō)了句話。焦娟苦著眉頭側(cè)過(guò)神來(lái)看向里河，又迅速地抽身回到謝老師精彩的課堂上，她已經(jīng)表明她的態(tài)度了：我不敢，我不去。
里河不信邪，她實(shí)在是太冷了，她等不到下課再去找塊紙貼到桌子上了。里河把身子往前探探，全身的力氣集中到右腳上，在用腳尖摸清了焦娟凳子的位置之后，她深吸一口氣，右腳用力往前一蹬。
“嘎吱——”
全班沉默了，謝老師瞪著渾圓的眼睛看向焦娟“干么呢你”——用很重的、不耐煩的方言問(wèn)她，順帶還瞥了眼里河。
大家都屏息凝神，謝老師出了名的脾氣差，很容易就會(huì)用一整節(jié)課來(lái)數(shù)落每一位在座的學(xué)生，沒(méi)人敢惹他不高興。眾人沉默的時(shí)候，大概有一百個(gè)念頭在里河腦子里飛過(guò)去。
焦娟弱弱地?fù)u頭“沒(méi)……沒(méi)……事……”
他的目光在焦娟臉上停留了0.7秒，然后轉(zhuǎn)身又回到熱血沸騰的課堂上。
“嚇?biāo)牢伊?！”剛下課，里河終于忍不住大喊了起來(lái)。
“是該嚇?biāo)牢也艑?duì)?！苯咕暝谝慌詰崙康赝葱募彩?。
“幸虧你長(zhǎng)了張呆呆的、不會(huì)干壞事的臉，不然”里河停頓一下，“咱倆就完了?！?p> 焦娟不知道該怎么接這句有點(diǎn)模糊她優(yōu)缺點(diǎn)的話，她雙手重重敲在里河的桌子上“沒(méi)有下次了！下次再冷你自己去！”
里河心虛，她去不了。她要是從自己位子上起身去關(guān)門(mén)，那她就別想回來(lái)了。
“快自己釘上個(gè)擋風(fēng)的東西吧。”宋雪轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。
“關(guān)鍵那個(gè)也不是很管用啊，手還是會(huì)冷?！苯^對(duì)不是因?yàn)槟欠N紙不好找。
“那有什么辦法，反正我是不敢再在數(shù)學(xué)老師課上起身了。”被吼一句，焦娟就怕了。
“那班主任課上，你就敢嘍？”孫宇問(wèn)她。
焦娟用一種很不可思議的眼神望著她“那更不敢了。別說(shuō)我不敢，你倆肯定也不敢踢我的凳子了?！?p> 因?yàn)樘吡艘矝](méi)用。
班主任一進(jìn)來(lái)就會(huì)率先把門(mén)敞到最大，還要用身子擠一擠它固定住，以確保它不會(huì)在講課的時(shí)候有晃來(lái)晃去的趨勢(shì)。
見(jiàn)這架勢(shì)，擺明了就是不想讓它關(guān)上嘛。而且他還有很正經(jīng)的理由“這屋里什么味啊，快開(kāi)門(mén)開(kāi)窗透透氣”。
處于冷風(fēng)受襲三角區(qū)的朋友們互相對(duì)視好幾眼，卻也沒(méi)辦法發(fā)作：門(mén)開(kāi)著，也吹著站在講臺(tái)上的他呢，要是有人提“冷”，指定被他諷刺到天涯海角。
“哎，當(dāng)學(xué)生不好過(guò)啊。”里河發(fā)出一聲嘆息，當(dāng)做她對(duì)這個(gè)冬天、這扇門(mén)、這倆老師的究極不滿。