第二天的早自習之前。
“收作業(yè)了！”
“不是吧？浩哥你作業(yè)寫了么？”
李浩拿出作業(yè)本，數(shù)理化英語樣樣俱全！
“我靠！浩哥你從昨天做完那個測試小卷之后就很不正常??！”以李浩為首的刺頭們哭笑不得，也不知道李浩犯了什么病。
李浩把自己的作業(yè)本放到桌面，然后勸告道：“沒寫就抄我的，速度點?！?p> 刺頭們莫名其妙的拿出作業(yè)本，圍成個圈開始抄作業(yè)。
“你們的作業(yè)?！?p> 李浩來到另一邊收作業(yè)，而這邊的學生多數(shù)都是張永樂的“好哥們”。
這些人哼哼唧唧的打馬虎眼，還有給后排坐著張永樂使眼色。
張永樂站起來，其他人也跟著站起來。
“給你?！?p> 什么鬼？
昨天樂哥你不是還挑釁李浩來著么？
今天這風向是不是變的有點太快了！
忽然間，這些刺頭想起來昨天放學的時候，兩個人是結伴回家的。
“寫作業(yè)的就快點交上去，沒寫的就馬上寫，實在不行就抄，但是僅此一次，明天誰要不寫作業(yè)，別管我不近人情了！”張永樂站在李浩身邊發(fā)號施令。
李浩又補了一句：“你們也是?！?p> 所有人都摸不著頭腦，這到底是怎么回事？
兩個大刺頭怎么突然轉性了？
“愣著干什么，快點寫?。 ?p> 十五分鐘之后——
早自習開始。
秦政看見講臺上整齊擺放的作業(yè)本，頗為欣慰的贊揚道：“你們都是很棒的孩子，希望可以再接再厲?！?p> 昨天張永樂回家之后，發(fā)現(xiàn)怎么也進不去那個學習APP，但是寫完作業(yè)之后，就順利的進去了。
可是才爽了三個小時，他就被強制退出。
一抬頭十點鐘了，他又點了學習APP，跳出來的通知框寫著早睡早起。
另一邊——
李浩回家之后，破天荒的立刻拿出課本寫作業(yè)，嚇得保姆馬上給他父母打電話。
他父母回來的很晚，進屋之后發(fā)現(xiàn)李浩竟然還在挑燈學習，驚訝之余也倍感欣慰。
孩子終于懂事了！
新學期的第一周過去了。
高一八班的表現(xiàn)讓所有教師另眼相看，雖然他們能看出來作業(yè)有一半都是抄的，但是課堂紀律真的很好，也不知道秦政是怎么教導的?。?p> 可是第二周開始，就出現(xiàn)了不愉快的小插曲。
“你倆寫作業(yè)就寫作業(yè)，憑什么讓我們也寫，我就不寫能怎么著??？”
李浩在收作業(yè)的過程中，遭遇到了刺頭們的抗爭。
“我以前沒有機會，但是現(xiàn)在想做個好學生。”
刺頭們無一不譏諷道：“也不知道那個新來的班主任給你們灌了什么迷魂湯，現(xiàn)在想做好學生了？”
“學習其實是一件很有意思的事情，并非是你們想象的那么枯燥無趣，只要你下了這個學習APP......”張永樂自然要站在李浩這邊。
“呵呵，叫你一聲樂哥還真把自己當個大人物了？”
李浩搖了搖頭道：“聽我一句勸......”
“不用勸了，不寫就是不寫?！?p> 幾個刺頭耍賴一般的癱坐在椅子上，斜眼瞅著李浩和張永樂。
鈴聲響了，早自習開始了——
秦政發(fā)現(xiàn)今天的作業(yè)本有些薄，然后翻看了一下，發(fā)現(xiàn)有七個人沒有交作業(yè)。
“有七個小伙伴沒有交作業(yè)，希望你們能在課間的時候補上?！鼻卣]有點名，他需要照顧這些學生的情緒。
可是刺頭們卻不給他面子。
“班主任，我們不會，寫不了?！?p> “不會？如果上課認真聽講的話，這些作業(yè)都不難呀！”
“班主任，我們智商不夠用，就別勉強我們了?！?p> 秦政恍然大悟，智商這種東西真不是靠努力就能改善的，但是這寫作業(yè)真的不需要拼天賦。
不過他知道這些學生一個個都倔強的很，要是不拿出來讓他們信服的證據(jù)，恐怕他們永遠都會拿智商當借口。
“既然這樣，不如我來一個小測試?！?p> 秦政從備課教材中抽出七張紙，這些并非是習題，而是IQ測試卷。
張超、韓越、于海江、徐曉晨、孟磊、梁博宇、黎彩宣七人面前分別躺著一張IQ測試卷。
這七人沒想到班主任又來這一套，但是他們只需要隨便答一答，糊弄一下就好了，到時候看班主任還能說什么！
“其他人自習......你們也開始吧。”
秦政相信這套由他精選的IQ測試卷，絕對能真實有效的評估這七名學生的智商。
七人愛答不理的同時拿起筆，應付的工作起碼要做到位。
李浩默默的回頭掃了一眼這七個人。
果然！
在筆尖觸碰到紙面的那一刻——
那七個人就身不由己了！