011 嚴(yán)謹(jǐn)一些

　　不愧是金陵大學(xué)，特別分給ACM校隊的教室也是常規(guī)的研究生上課教室大小，不像陳旭學(xué)校里那么逼仄，另外里邊配備了最新的上課設(shè)備，傳統(tǒng)的投影儀已經(jīng)被淘汰了，取而代之的是全觸屏的電子屏幕。

　　最重要的是有一位極有實力的李老師帶課，可見金陵大學(xué)對賽事的重視。

　　李老師給陳旭介紹他未來一個月的同學(xué)，陳旭的目光便落到坐在座位上的學(xué)生上。

　　“這位是ACM校隊的隊長，金嫻?！?p>　　陳旭看向這個叫金嫻的女學(xué)生。

　　干凈清爽的齊肩短發(fā)，戴著圓框銀條眼鏡，背后的眼神和陳旭對上，淡漠清冷，給人很真實的距離感。

　　“你好，我是陳旭?！标愋穸Y貌地打了聲招呼后，便移開眼神，對方拒人于千里之外的氣質(zhì)讓他識趣地敬而遠(yuǎn)之，而且第一次見面，多打量別人顯得不禮貌。

　　李老師又看向一個頭發(fā)茂密的平頭學(xué)生，繼續(xù)介紹說道：

　　“這個叫羅強(qiáng)，實力也很強(qiáng)勁?！?p>　　羅強(qiáng)嘿嘿看向李老師，說了一聲謝謝。

　　“你好?！标愋窨聪?qū)Ψ健?p>　　羅強(qiáng)也看向陳旭點點頭。

　　“第三位叫徐華松，今年第一次打ACM，成長得很快。”李老師在介紹他的學(xué)生的時候，總要夸上一句。

　　“謝謝李老師?！毙烊A松笑道。

　　“你好，請多關(guān)照?！?p>　　“你好，客氣客氣。”

　　一番熟絡(luò)之后，陳旭落座，開始和金陵大學(xué)的校隊一塊訓(xùn)練。

　　李老師在前面教學(xué)，講的課程還是ACM算法，不過和常規(guī)思路不同，上完課下來，陳旭確實學(xué)到了不少東西。

　　陳旭的大腦邏輯經(jīng)過系統(tǒng)的‘開發(fā)’，已經(jīng)是學(xué)霸中的學(xué)霸，所以對知識吸收很快，至少在這間教室里，毫無壓力。

　　李老師之前一直給金嫻羅強(qiáng)徐華松上課，課程的節(jié)奏都是跟著他們來的，相比較之下，陳旭的接受能力比他們好多了。

　　很多知識點，李老師稍提一下，陳旭就明白了，但李老師總會深入淺出地解釋一遍。

　　解釋完，羅強(qiáng)幾人才會恍然點頭，露出豁然開朗的表情。

　　陳旭有了余力，便分心做其他的事情。

　　教室課桌擺設(shè)類似會議室，陳旭坐在靠后的位置，他前面是隊長金嫻，桌對面是羅強(qiáng)和徐華松。

　　他借著看屏幕講解的間隙，偷瞥了幾眼他前面的金嫻。

　　“真白啊?！标愋裰荒芸吹綄Ψ降膫?cè)半邊臉，但不影響他領(lǐng)略這位金陵女神的容顏。

　　“還是ACM隊長，又有顏，又有才，真不錯。”陳旭在心底嘀咕。

　　和羅強(qiáng)他們不同，金嫻聽課的過程很安靜，偶爾低頭做個筆記，放佛置身之外，像是個聽公開課的教師，而不是一個上課的學(xué)生。

　　陳旭則是比金嫻還佛性，撐著下巴，就這么干聽，雖然臉前擺著筆記本，但他一直沒記什么。

　　李老師終于注意到了陳旭的走神，他看向陳旭，說道：

　　“陳旭，剛才這道題的解題過程和教科書上不一樣，我更推薦我的這個解法，你可以記下來，以后遇到類似的題目，用我的方法試一試，或許讓你思路更開闊?！?p>　　“好的好的?！标愋衲闷鸸P，便開始謄抄。

　　其實他經(jīng)過李老師的講解，已經(jīng)吃透了這個方法，另外，現(xiàn)在不光是他在聽課，他腦子里的人工智能伊娃也在聽課。

　　即便陳旭后面忘了內(nèi)容，伊娃肯定會記得。

　　不過陳旭知道初來乍到還是應(yīng)該低調(diào)一些，一上來就暴露自己實力不太好。

　　李老師為了等陳旭記下筆記，便等了一會。

　　金嫻幾人看向陳旭。

　　陳旭一邊記錄一邊笑道：

　　“不好意思啊，耽誤各位時間了?！?p>　　“沒事?！绷_強(qiáng)笑道。

　　金嫻還是不理不睬的表情。

　　第一節(jié)課結(jié)束，課間，陳旭站在走廊遠(yuǎn)眺金陵大學(xué)的景色。

　　不遠(yuǎn)處的廣場上能看到不少游客在觀光拍照。

　　頂級大學(xué)的校園本身就是一處旅游勝地，家長們帶孩子來玩的時候，還會交代他們，以后一定要好好學(xué)習(xí)，這樣才有機(jī)會到這里上學(xué)。

　　在陳旭想著事的時候，李老師站到他的旁邊。

　　“李老師好。”陳旭注意到李老師，趕忙打招呼。

　　李老師笑著點點頭，說道：

　　“第一節(jié)課過來，感覺怎么樣？”

　　陳旭老實說道：

　　“比自己看書更深入地了解那些算法，而且李老師你提出的那些新穎的解法確實讓人耳目一新，如果你也出一本ACM競賽算法參考書，肯定賣得不錯?！?p>　　“哈哈，那些只是我的個人想法，還沒經(jīng)歷過多少實踐的驗證，現(xiàn)在就出書，如果出現(xiàn)一些錯誤就貽笑大方了，做學(xué)問的還是應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些?！崩罾蠋熜α诵Α?p>　　“在這學(xué)習(xí)的過程會吃力嗎？”李老師又問了一句。

　　“還好，能跟得上?！标愋窈苤t虛。

　　“那就好，如果學(xué)習(xí)上有任何問題，可以來找我?！崩罾蠋熆聪蜿愋?。

　　陳旭從李老師的眼神中能感受到對方的真誠，他點點頭，謝了李老師。

　　上課鈴適時響起，兩人一塊回到教室。

　　第二節(jié)課開始，這節(jié)課講到了一個數(shù)據(jù)壓縮算法的解決方案。

　　讓人驚嘆的是，李老師又拿出來了一種新算法，比起教材上的參考算法，壓縮率還要高。

　　“李老師太牛了！”羅強(qiáng)忍不住說道。

　　陳旭也打心底覺得李老師很強(qiáng)。

　　這時，他腦海里的伊娃告訴他，李老師的算法有問題，并不適應(yīng)所有的情況。

　　陳旭便在腦海中跟伊娃交流。

　　李老師這時注意到陳旭皺著眉，他問道：

　　“陳旭，這個方法能接受得了嗎？要不我再講一遍？”李老師以為陳旭沒聽懂。

　　“那個，我...”陳旭不知道該不該直接指出李老師的錯誤，還是在課下單獨(dú)找李老師。

　　李老師當(dāng)陳旭是不好意思，便又要再講一遍。

　　“李老師，你的這個解法是錯誤的。”陳旭想起課間和李老師的對話，知道李老師對待學(xué)問的態(tài)度，他覺得，他可以當(dāng)面指出。

　　“嗯？”李老師有些詫異，停下手中的板書，轉(zhuǎn)頭看過來。

　　“怎么可能？你是沒聽懂吧？”正在記筆記的羅強(qiáng)也看向陳旭，一向是李老師小迷弟的羅強(qiáng)看不下去陳旭一個插班生質(zhì)疑他的偶像。

　　李老師笑道：

　　“沒事，陳旭，大膽說出你的想法，我們一起來看一看。”

　　陳旭點點頭，這便說出了李老師算法的問題所在。