第十五章 青春
愛看書、愛藝術(shù),所以就一定要在某個(gè)特定的環(huán)境表現(xiàn)出來。
那件事情也一定是惠子永遠(yuǎn)無法忘卻的場(chǎng)景。
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),那時(shí)候最流行,一場(chǎng)屬于青春的、熱情的,不施粉黛的夢(mèng)。
語文課上,對(duì),是語文課,惠子悄悄的在紙條上寫了一行字。
“我提議咱們班開場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)怎么樣?如果可以,勞煩你去請(qǐng)示下班主任,如何?”末尾還畫了個(gè)笑臉。
肖強(qiáng)在課堂上被后面的女生用筆捅,這還是頭一次,無論何事乘老師轉(zhuǎn)身的功夫,肖強(qiáng)還是連忙轉(zhuǎn)過身,掉頭看了眼惠子,接過惠子手中的紙條。
容不得肖強(qiáng)多想,便打開了攥在手里的紙條。
肖強(qiáng)并不是班長(zhǎng)也不是學(xué)習(xí)委員,惠子愿意找肖強(qiáng),是覺得他在班里還是有點(diǎn)號(hào)召力的,學(xué)習(xí)也還不錯(cuò),當(dāng)然不是因?yàn)樗母赣H也在這所學(xué)校工作。
有女生找自己幫忙,何況是惠子,又是自己班級(jí)的事情,肖強(qiáng)很樂意幫忙,應(yīng)該是為自己班級(jí)做點(diǎn)小事而已。
“班主任同意我們的請(qǐng)求,而且把聯(lián)歡會(huì)定在周四的下午兩節(jié)課后?!毙?qiáng)說這話的時(shí)候似乎有點(diǎn)兒激動(dòng)。
當(dāng)然,激動(dòng)的還有惠子,她知道這事兒交給肖強(qiáng)一定沒問題的。
惠子在心里默默的感謝班主任的仁慈,感謝他的理解與開明。
其實(shí)這也不是學(xué)校第一次開班級(jí)聯(lián)歡會(huì),班主任很能理解同學(xué)們的心情。
在惠子的帶領(lǐng)下,肖強(qiáng)的號(hào)召下,還有班長(zhǎng)的積極響應(yīng)下,整場(chǎng)晚會(huì)開始緊張的籌備了。
鮮花、賀卡、水果,麥克風(fēng),還有錄音機(jī),一樣也不能少。
鮮花是要送給校領(lǐng)導(dǎo),還有老師們,這樣的晚會(huì)怎么會(huì)少了校領(lǐng)導(dǎo)的參加呢!還是要在現(xiàn)場(chǎng)感謝老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的呢!臺(tái)詞,對(duì),臺(tái)詞最好煽情點(diǎn)兒的,這就交給惠子自己吧!
周四下午,全班同學(xué)都顯得異常興奮、激動(dòng)!
所有同學(xué)都在忙著布置教室,瓜子、花生、鮮花、擺的是整整齊齊,第一次讓惠子感覺到,同學(xué)們從未有過的默契。
只一會(huì)兒功夫就把教室布置的很是漂亮,簡(jiǎn)單的拉花、氣球,還有每位同學(xué)在紙條上寫出的希望或是愿望裝在瓶子里,然后再由同學(xué)們?nèi)我獬槌鲎x給大家聽。有點(diǎn)兒類似抽獎(jiǎng)的感覺,不過一定沒有中獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng),只會(huì)給大家?guī)砀嗟母袆?dòng)。
不華麗,簡(jiǎn)單、純粹。
希望在這里能留下大家最美好最快樂的記憶!
那一天知道你要走
我們一句話也沒有說
當(dāng)午夜的鐘聲
敲痛離別的心門
卻打不開你深深的沉默
那一天送你送到最后
我們一句話也沒有留
……
錄音機(jī)里的那首《祝你一路順風(fēng)》已經(jīng)開始唱上了,不知道是哪位同學(xué)這么有心,沒等開場(chǎng)就已經(jīng)開始點(diǎn)火煽情了。
“來了!來了!領(lǐng)導(dǎo)們都來了!”
不知道是誰激動(dòng)地大聲叫嚷著。
“大家都準(zhǔn)備好了嗎?”班長(zhǎng)劉大寶大聲地問道。
“好了!好了!”這時(shí),所有同學(xué)都從凳子上起身,準(zhǔn)備迎接校領(lǐng)導(dǎo)的到來。
“鼓掌!”
隨著一聲令下,那齊刷刷的掌聲如雷貫耳。
朱校長(zhǎng)一臉陰沉,隨手拔下錄音機(jī)的電線,簡(jiǎn)直不是拔,是扯,那種快速地,憤怒地扯。
教室里頓時(shí)安靜下來。
“誰讓你們現(xiàn)在就打開錄音機(jī)音響的,知不知道會(huì)影響其他班級(jí),開聯(lián)歡會(huì)是誰的主意?”
朱校長(zhǎng)嚴(yán)厲地問道,顯然最后這句問話才是重點(diǎn)。
教室里鴉雀無聲,當(dāng)時(shí)如果真是掉根針在地上,那絕對(duì)聽得見。
“到底是誰的主意?”副校長(zhǎng)站在朱校長(zhǎng)身后又問一句,裝腔作勢(shì)的一副拍馬屁狀。
惠子站在那一動(dòng)不動(dòng),顯然被這突如其來的場(chǎng)景嚇傻了。
“誰是班長(zhǎng)?”
“誰是班長(zhǎng)?”
朱校長(zhǎng)連問兩遍。
劉大寶慢慢抬起右手,兩只腳慢慢往前挪了兩步。
“這到底是誰的主意?”校長(zhǎng)橫眉怒目,拳頭在課桌上捶得“呯、呯”作響,桌子上的瓜子和賀卡灑落一地。
“張小惠。”
班長(zhǎng)猶豫了一下,無奈的低聲說出了三個(gè)字。
張小惠,惠子的學(xué)名。
幾乎全班同學(xué)在同一時(shí)間把目光聚焦到了惠子的身上。
惠子恐懼地畏縮著身子,早已經(jīng)預(yù)感到那種絕望的宿命是怎么也逃脫不了的,周圍的一切足可以把自己吞噬掉。
學(xué)校幾百名學(xué)生,校長(zhǎng)怎么能認(rèn)識(shí)誰是張小惠,她又不是學(xué)習(xí)上拔尖的主,所以根本不用校長(zhǎng)再發(fā)起問話,惠子便怔怔地走到校長(zhǎng)的面前。
“跟我到辦公室。”
多么熟悉的一句話,惠子在學(xué)校常聽到這句話,但每次針對(duì)的可都是班里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生??!
學(xué)校的一行領(lǐng)導(dǎo)都像跟屁蟲似的跟在身后,當(dāng)然除了惠子。
剛走出教室,迎面撞上了匆匆趕來的班主任。
惠子一下子好似才反應(yīng)過來發(fā)生了什么,那一刻,就像是一個(gè)無辜的孩子受了委屈,突然見到爹娘一樣。
班主任也加入了去往辦公室的這一行人中,浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,惠子一點(diǎn)兒也不覺得威風(fēng),除了沒戴手銬,感覺自己和犯人沒有什么區(qū)別。
此時(shí),她從側(cè)面偷偷的看了眼班主任,一貫的表情嚴(yán)肅,和上課的時(shí)候也沒有什么兩樣。
班主任的冷靜讓惠子覺得有點(diǎn)兒意外。
進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室,沒等校長(zhǎng)問話,班主任便振振有詞的責(zé)問起來,沖著的不是惠子,而是校長(zhǎng)。
“學(xué)生們開聯(lián)歡會(huì),是我同意的,雖然他們是著急了點(diǎn)兒,沒等下課就布置上了,這倒也不至于會(huì)影響其他班級(jí)吧?”
眼前的班主任顯得異常激動(dòng),說話有點(diǎn)兒語無倫次,和剛剛的樣子簡(jiǎn)直判若兩人。
如此,惠子知道,班主任剛剛的冷靜只是暴風(fēng)雨來臨前的寧靜。
這完全是一幅爹娘護(hù)犢子的模樣嘛!
“開聯(lián)歡會(huì),你申請(qǐng)了嗎?誰同意你們班開的?”校長(zhǎng)義正言辭,一副得理不饒人的樣子。
雖說學(xué)校有這樣的規(guī)定,但是往年開這樣的聯(lián)歡會(huì),也都沒去寫什么申請(qǐng),班主任只要同意,校領(lǐng)導(dǎo)一般都是默認(rèn)的。
校長(zhǎng)今天是抽了什么風(fēng),有必要把這件事情拿來大做文章嗎?班主任想到這就更生氣了。
“我沒申請(qǐng),我想請(qǐng)問往年畢業(yè)生的聯(lián)歡會(huì),老師都寫申請(qǐng)了嗎?”
班主任的據(jù)理力爭(zhēng),讓惠子都不敢相信他哪來的勇氣敢在校長(zhǎng)的辦公室里“撒野”。
“別人沒寫是別人的事,你沒寫是你的事。”校長(zhǎng)頑固不化的態(tài)度終究是要激怒班主任的。
“申請(qǐng),這就是申請(qǐng)?!卑嘀魅螐纳弦碌目诖锾统隽艘粡堈郫B整齊的信紙,狠狠地甩在校長(zhǎng)面前的桌子上,隨即掉到了地上,落在了惠子的腳下。
別離
忙忙碌碌慨嘆光蔭荏苒
偶然慢慢回顧如夢(mèng)如初
唯嘆匆匆數(shù)年情懷依舊
樸素語言最顯青春年華
歲月悠悠還需著筆人生
畫若人生人生需畫多彩
戲如人生亦演有聲有色
吟誦歲月曲調(diào)看來時(shí)路
但愿奔?jí)袈飞舷脊鉂M天
……
班主任是教語文的,才情在學(xué)校大家是有目共睹的,發(fā)表過多篇文章,還出版過詩集。
想來這首《別離》是班主任花了心思趕出來,準(zhǔn)備在聯(lián)歡會(huì)上贈(zèng)送給同學(xué)們的。
惠子再也忍不住了,不知道是被這首《別離》感動(dòng),還是被班主任的行為所感動(dòng),積攢很久的委屈,一下子全部涌上心頭。總之,惠子緊緊地握住這張信紙,不覺淚水已婆娑而出……
一年不止有四季,還有一種季節(jié)叫做畢業(yè)季,比四季更美好,更令人懷念。
而所有的美好,原本的激動(dòng),都在這樣的“聯(lián)歡會(huì)”中結(jié)束了。
校長(zhǎng)的固執(zhí)與任性,讓這場(chǎng)“聯(lián)歡會(huì)”留下了永遠(yuǎn)的遺憾,還有對(duì)那位校長(zhǎng)的耿耿于懷。
惠子十分確信,是那位校長(zhǎng)在抹滅這份天真善良的同學(xué)情誼,這將永遠(yuǎn)在她心中留下不可泯滅的痕跡。
也許是家庭因素,惠子身上有種獨(dú)特的憂郁氣質(zhì),也正是這種氣質(zhì)吸引了班上的某些男生,覺得惠子的不同,包括肖強(qiáng)。不過那也只是青春的懵懂和沖動(dòng),對(duì)異性的看法和改變,也都源自身體一定年齡所發(fā)出的荷爾蒙外泄,導(dǎo)致心里上發(fā)生的一些微妙變化而已,這種表現(xiàn)往往更鐘情于這個(gè)時(shí)期的延續(xù)轉(zhuǎn)化而帶來的深厚友誼。而實(shí)際上惠子身上這種氣質(zhì)源自她背后的經(jīng)歷、感受,又或是承擔(dān)過一些挫折所造就的。
多年以后同學(xué)們?cè)倬鄣揭黄穑蠈W(xué)時(shí)候大家無知的歲月都會(huì)被翻出來晾曬,然后大家相視開懷大笑。一張張熟悉而又陌生的面孔會(huì)讓人想起一些記憶深處的畫面,舊情老景讓人沉浸在過去的歲月里,那個(gè)純真的年代。
經(jīng)過一番磨練,讓大家都認(rèn)識(shí)了生活,也最終認(rèn)識(shí)了自己,在無盡的回味中再各自說說自己人生的苦與樂,真是滄海變桑田,足下萬里各有如畫千秋。
大家對(duì)惠子的印象還是字寫得漂亮,有點(diǎn)小才氣,仍然記得當(dāng)初她給同學(xué)們畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上的留言。
給徐志國(guó)的留言:
冰凍千尺非一日之寒
友誼萬丈非一日之功
莫愁前路無知己
天下誰人不識(shí)君
此句雖屬拼湊,倒也不失臨別贈(zèng)言之意!
給胡云龍的贈(zèng)言:
“人生就像過獨(dú)木橋,如果稍有閃失就會(huì)一敗涂地,必須保持內(nèi)心的平衡。但請(qǐng)相信沒有什么坎兒是過不去的,哪怕再難,勇往直前就能戰(zhàn)勝一切困難!”
胡云龍,人稱“胡大俠”,行走于“江湖”,在班里乃至全校都算是出了名的,同學(xué)之間哥們義氣重,好打抱不平,舍己助人。奇怪的是這位大俠學(xué)習(xí)還非常好,多年后已變身成為一名邊防軍官,舍小家顧大家,戍守在祖國(guó)的邊疆,只為履行那神圣的職責(zé)。特殊的地理位置、艱苦惡劣的自然環(huán)境,都使得同學(xué)們對(duì)他懷有崇高的敬意,這也是同學(xué)們每每提起都會(huì)為之驕傲的事情。
難得這些同學(xué)如今還能記得當(dāng)年的惠子,很是感動(dòng)!
如果說上大學(xué)的夢(mèng)破滅,還不如說惠子從未有過這樣的夢(mèng),她深知自己也從未為這樣的夢(mèng)而努力過。
惠子就在這種懵懂、純真中畢了業(yè),結(jié)束了自己的學(xué)習(xí)生涯,有欣喜,有不舍,盡管成績(jī)不太好,依然留戀最美好的學(xué)生時(shí)代。
如果非要說什么遺憾的話,惠子一定會(huì)說:自己在最美好的時(shí)光都沒能用心學(xué)習(xí)。無論有千萬種理由,都不能讓自己找出一個(gè)可以不好好學(xué)習(xí)的借口。
“此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然”也只能成為燈火闌珊驀然回首的歲月了……
這些經(jīng)歷,直到今天,都會(huì)是惠子值得驕傲且自卑的事情,二者同存。