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風中的孤島第一部

第十三章:選科

風中的孤島第一部 晴天可歸舟 2182 2020-04-02 18:55:36

  轉眼間到了高二,學生們開始面臨一個艱難的抉擇:選文理科。興趣和特長不是一個意思,學生的想法、老師的想法和家長的想法更不是一個意思。

  管雨菲化學成績優(yōu)異,其他科成績也不錯,自然是選擇理科。她爸媽對于她選擇文理科并不甚在意,家長考慮的不是你的愛好而是你將來的就業(yè)。

  管雨菲之所以能如此自主,是因為她答應了父母給她制定的職業(yè)規(guī)劃:成為一名光榮的人民教師。

  “爸,你希望我將來做什么?選文科還是理科好?”星期天回家程純專門和程遠征討論這個問題。

  事關重大,程遠征一時之間舉棋不定,從高一一整年的考試成績來看,女兒的各科成績都不錯,沒有短板。

  許燕南忍不住發(fā)表意見:“女孩子事業(yè)心不要太重,以后當個老師或者護士就挺好的。你那個好朋友菲菲不是打算報考師范專業(yè)嘛。你也看到了,老師雖然工資不高,但是勝在穩(wěn)定,每年還有寒暑假兩個長假期,以后還能輔導自己的小孩?!?p>  “成績好的話學費都免了呢?!痹S燕南一直希望程純能考取公費師范生。

  許燕南在那邊說得唾沫橫飛,程遠征中間有幾次認可地點了點頭。

  奶奶一聽程純以后能當老師,即刻眉開眼笑表示贊成。一直跪在沙發(fā)旁邊寫作業(yè)的樂樂仰著小臉問她:“姐姐你的夢想是什么?難道你不想當個科學家嗎?”

  程純一愣,理想……

  她小時候的理想是當一個無憂無慮的小公主,現(xiàn)在當然不會再做這種天真的夢了。她蹲下身,看著他緊鎖著眉頭盯著面前的數(shù)學題集,不禁掩嘴笑道:“你長大了想當科學家呀?”

  樂樂搖頭晃腦地連聲否認,只見他放下鉛筆爬起身,昂首挺胸地朝程純敬了個軍禮:“報告長官,我長大了想當消防員!”

  許燕南照著兒子的腦袋給了一個板栗:“整天消防員消防員的,我看你是動畫片看多了?!?p>  樂樂不服氣地辯解道:“我們班有好幾個男生都想當消防員呢,反正比老師好!”

  他指了指自己的大耳朵向姐姐訴苦:“我們班老師可兇了,姐姐你沒發(fā)現(xiàn)我的耳朵越來越大了嗎?都是被老師擰的?!?p>  許燕南一聽兒子又在告老師的狀氣就不打一處來。

  “你還好意思怪老師啊你?你怎么不說自己成績差呢?老師擰你耳朵怎么了,是掉了一塊肉了怎么著?擰你耳朵是對你負責,哪天老師連擰你耳朵都懶擰了,那你就是徹底沒希望了!”

  這話聽著耳熟,程純想起以前那位脾氣火爆的物理老師。

  樂樂撅著嘴心里十分不服氣。

  “撅著個嘴干嘛呀你,媽媽說的不對嗎?你看看你,兩個小時了數(shù)學作業(yè)還沒寫完!”

  樂樂低下頭翻開新的一頁,前面那頁還有幾道題留著空白,看來是放棄了。

  “姐姐,我要是像你這么聰明就好了。爸爸經(jīng)常讓我向你學習。聽爸爸說你因為成績好老師都沒收你的學費,這是真的嗎?”樂樂小聲問道,兩只小眼睛里滿是敬佩。

  程純蹲下身,輕輕撫摸著他的小腦袋在他耳邊悄聲說道:“告訴你一個秘密,姐姐三年級的時候成績比你還差呢?!?p>  她指了指樂樂的作業(yè)本,“數(shù)學作業(yè)我也是寫了好久好久才寫完。”

  樂樂聞言眼睛一亮。

  “那姐姐我要等到幾年級成績才能變好呢?”

  程純裝作認真地歪著頭思考片刻,回答他:“每次都寫完的話,最晚五年級就變好了?!?p>  高二下半學期才會確定分科情況,留給大家考慮的時間還很充裕,但是班主任已經(jīng)開始挨個找人進行摸底談話了。她要求每個人在和她談之前想好這三個問題的答案:

  一:你覺得自己的排名還有多少進步空間?如何提高?

  二:你喜歡什么職業(yè),未來想過怎樣的人生?

  三:你爸爸媽媽對于你選科是什么意見?

  令程純百思不得其解的是她說的這樣一句話:高考是人生關鍵幾步中最關鍵的一步,找工作時更看重好的大學而不是好的專業(yè)。

  但她話鋒一轉補充道:“找到自己熱愛的、擅長的事業(yè)才是真正的智慧和幸福?!?p>  盡管時間充裕,但所有人都被一種無形的焦慮網(wǎng)羅著。課間大家在討論,吃飯的時候在討論,回到宿舍依然在討論。

  討論來討論去,原本已經(jīng)拿定主意的人變得猶疑起來,舉棋不定的人更成了無頭蒼蠅。文科成績好的人不甘心被人詬病對理科一竅不通,只會死讀書;理科成績好的人整日憂心怎么和一群理科生在語文和英語上拉開差距;打腫臉充胖子決定跟風選理科的人則不斷誠惶誠恐地進行著自我懷疑。

  一個班級就是一個微縮的社會,也是有等級制度的。優(yōu)等生之間只有對彼此的質疑,他們只和老師討論問題;學習成績中等的和學習成績中等的人之間的交流叫討論;學習成績中等的和學習成績優(yōu)異的人之間的交流叫請教;學習成績優(yōu)異的和學習成績差的人之間的交流叫指導;學習成績中等的和學習成績差的人之間的交流叫告知;學習成績都差的人之間的討論叫擾亂課堂紀律。

  即便是分組討論,程純和彭翰在學習上也從未有過任何交流。所以當他端著托盤加入程純和管雨菲這桌的時候,兩位女生都瞪大了眼。

  “管雨菲你想好選理科文科了嗎?”突如其來的關心驚的管雨菲連聲嗆咳。

  “理科……咳咳咳咳……你呢?”

  “我討厭背書,不可能選文科?!彼呎f邊大口嚼著蛋炒飯。

  程純本來只是尷尬地埋頭吃飯,聽見他對文科的偏見心里的怒火噌噌噌往上竄,從他嘴里就說不出什么好話。

  “你呢?你選理科還是文科?”他仿佛沒注意到她眼里的怒火。

  “無可奉告!”她說完起身離開位子向打飯窗口走去,“菲菲,我去買瓶冰水,心里火氣大得很呢!”她像唱歌似的拖長尾音,著重強調(diào)自己不能抑制的憤懣。

  她買完水也不著急回去,一直等到他吃完飯離開她才重新歸位。

  “物理成績好就至于這么驕傲嗎?”程純咕嘟咕嘟灌了半瓶冰水,遞給管雨菲一瓶橙汁,“你沒告訴他我選文選理吧?”

  管雨菲白了她一眼:“說的好像我知道一樣,這學期馬上就結束了,我真是服了你了,有這么難選嗎?”

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