沈念沒有打拍子，便咿咿哇哇地唱完了整條練習(xí)曲。
視唱練耳老師吳麗和學(xué)生都很驚訝。
為什么他們唱視唱的時(shí)候需要打拍子呢，這就得說(shuō)一個(gè)節(jié)奏問(wèn)題了，因?yàn)榍蟹趾透近c(diǎn)的出現(xiàn)，而節(jié)奏上只能一個(gè)節(jié)奏一個(gè)拍子，所以需要自己把握這些切分和附點(diǎn)的音長(zhǎng)。
而沈念這就是自然地背著手，就像小學(xué)生背古詩(shī)或者課文一樣，咿咿哇哇地直接背了出來(lái)。
沈念畢竟只是一個(gè)半途起步的音樂生，高中才來(lái)接觸音樂，便馬馬虎虎地去藝考了，然后還好運(yùn)般考上了寧大。
他大一學(xué)期很是努力，但是這種專業(yè)向的東西，并不是努力就有用的。
沈念大一的時(shí)候?qū)I(yè)成績(jī)什么樣，沒有比作為同班同學(xué)的他們更加清楚。
上學(xué)期還馬馬虎虎平平常常的一個(gè)人，這學(xué)期便直接背誦未學(xué)的音樂知識(shí)，而且還這樣淡然地就完成了，他們?cè)趺床惑@訝。
“老師，我可以坐下了嗎？”沈念看著發(fā)呆的視唱練耳老師問(wèn)道。
“呦，你小子可以?。 ?p> 吳麗回過(guò)神，將花名冊(cè)放在鋼琴的譜架上面，“你是課后去背過(guò)了嗎？”
“是的，老師?！?p> 沈念總不能說(shuō)自己開掛了，但是說(shuō)是背過(guò)了這確實(shí)是真實(shí)的，只是背誦的地方不在這個(gè)世界而已。
同學(xué)們聽到沈念的這個(gè)回答，立馬哄鬧成一片，相互討論著這沈念真是又帥又刻苦！
吳麗老師臉上抽了抽，沒想到沈念就直接這樣回答。
這畢竟是還沒教的知識(shí)，加上她認(rèn)為的大學(xué)生應(yīng)該是那種懶散，這種暑假還去背書的人真是少見。
更何況還是去背這種視唱練耳。
背誦視唱練耳這種事情，自古都沒有人做過(guò)吧！
除非他單單就背了這一首。
“那你背誦一下500條？”
吳麗隨口說(shuō)道，然后才翻到五百條。
很明顯，她這真是隨便挑的。
她翻到五百條，那是一條五個(gè)降號(hào)調(diào)八六拍長(zhǎng)練習(xí)曲，而且十六分音符多，速度標(biāo)記為急板。
這是個(gè)什么情況呢？降號(hào)調(diào)本就很難，還是降號(hào)，還是密密麻麻的音符，還是急板。
這條的要求就是需要演唱者急速而準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)每個(gè)音。
十六分音符加上八六拍，一個(gè)小節(jié)之中隨時(shí)能出現(xiàn)十多二十個(gè)音，那是得多快的語(yǔ)速。
吳麗有點(diǎn)后悔點(diǎn)這條了，因?yàn)槠綍r(shí)上課，她是不會(huì)選擇這條來(lái)練習(xí)的。
原因很簡(jiǎn)單，這條教起來(lái)費(fèi)時(shí)間，可能學(xué)生會(huì)唱了這條的時(shí)候，一節(jié)課已經(jīng)下了，這種費(fèi)力不討好的事情她沒那么傻。
“換一條吧！”
吳麗翻到后覺得這太為難學(xué)生了，她只是想驗(yàn)證一下沈念到底是不是真去背了視唱還是只是背了剛剛的那一條練習(xí)曲卻又剛好被自己抽到了。
“下一條，501條怎么樣？”
視唱練耳老師看了看501條，雖然依然很復(fù)雜，但是對(duì)于平常的學(xué)生，這條不這么復(fù)雜。
沈念這時(shí)候也跟著翻開了500和501條。
他并不是真的復(fù)印機(jī)，能將所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部記在腦中并且能隨時(shí)翻看。
記憶這種東西，只能隨記在腦海中，然后需要得到某種提示，比如視覺的提示，然后建立從那個(gè)記憶中建立神經(jīng)末梢，從而想起某事。
這也就是沈念為什么剛剛需要先翻書看看這到底是那一條，內(nèi)容是什么，才能準(zhǔn)確無(wú)誤的背誦出來(lái)。
他看了看500條，發(fā)現(xiàn)這條已經(jīng)背過(guò)。
看向501條，他臉色有些為難。
因?yàn)?01條他沒印象，502條也很陌生。
說(shuō)明他當(dāng)初只在空間中學(xué)習(xí)到了500條。
當(dāng)初他大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都用在了提升鋼琴技能，小提琴技能，和一些臨時(shí)需要用的技能上面了。
視唱練耳他并沒有去深究。
“沈念同學(xué)，你要是不行的話，就坐下吧？”
視唱練耳老師吳麗看沈念的臉色出現(xiàn)了難色，于是好心提醒道：“下次不用浪費(fèi)時(shí)間去背視唱練耳了，有那點(diǎn)時(shí)間，還不如好好練琴，上課好好聽講，能看譜唱出音來(lái)就行，我們學(xué)習(xí)并沒有那么死，需要你們?nèi)ニ烙浻脖?，音樂是很活泛的?！?p> 她說(shuō)了一通，并不是說(shuō)教。因?yàn)橐暢毝鷮W(xué)習(xí)的作用肯定是用于以后的工作。
在專業(yè)就業(yè)上，音樂學(xué)就是音樂教育，以后給孩子們上課，老師能拿著沒有唱過(guò)的兒歌，老師唱譜學(xué)生唱歌詞來(lái)學(xué)習(xí)，這就是專業(yè)的知識(shí)。
“不行就坐下吧！沒事。”吳麗對(duì)一直站著的沈念說(shuō)道。
“老師，我唱500條吧。我沒有刻意去背，只是不小心就背下來(lái)了！”
老師和同學(xué)們都再次愕然。
不小心？
你以為是鬧著玩呢？
不小心撞到你，不小心紅了，不小心火了，不小心愛上你......
哪一樣怎么看都覺得有些刻意。
視唱練耳老師卻興趣盎然起來(lái)，饒有興趣地看著沈念，雙腿盤上了二郎腿，然后笑著說(shuō)：“看來(lái)你這暑假都去被視唱練耳了，我很欣慰哈！來(lái)吧，那我們就看你表演！”
她一個(gè)中年婦女，什么大風(fēng)大浪沒見過(guò)，背誦視唱練耳，這事她教了這么多年，確實(shí)沒怎么見過(guò)。
沈念在眾人的驚訝之中再次合上書，然后便咿咿哇哇地背了起來(lái)。
由于這條曲子的速度是急速，沈念剛好有這條曲子的記憶，所以沈念便一陣妙語(yǔ)連珠地背誦起來(lái)，速度很快，就像是播音主持的同學(xué)在練習(xí)開口。
同學(xué)們?cè)缫巡辉倏瓷蚰?，都豎著耳朵聽沈念的唱名，然后對(duì)照著書本開始核對(duì)，想看看這沈念到底是吹牛亂背的還是真的暑假去背誦了視唱練耳了。
但是他們明顯沒有跟上沈念的背誦速度，沈念開口背完一個(gè)小節(jié)，同學(xué)們還沒核對(duì)完，而耳朵里面已經(jīng)聽到了沈念下一個(gè)小節(jié)的唱名了。
視唱練耳老師吳麗欣賞地看著沈念，她教這本書幾十年，雖然說(shuō)她不會(huì)背這一條，但是大概的音律她是知道的，所以她只需要聽就能知道對(duì)方到底唱沒唱錯(cuò)。
當(dāng)然她也不會(huì)產(chǎn)生什么怨恨的心理，天賦極高而且勤奮好學(xué)的學(xué)生，敢問(wèn)哪個(gè)老師不喜歡？
班上的全部學(xué)生都在緊張地看著書，認(rèn)真地核對(duì)沈念的唱名，簡(jiǎn)直比翻書考試還緊張。
沈念背誦完了，教室里面一片安靜，同學(xué)們還沒核對(duì)完，老師也不急，干脆等了等課堂上的孩子們。
陳啟泉雖然是個(gè)悶葫蘆，但是成績(jī)一直很好，他先核對(duì)完了，便抬頭驚訝地看著沈念悄聲問(wèn)：“你這是決醒了什么天賦技能嗎？世界靈氣復(fù)蘇了？”
沈念也不知道這家伙哪里聽來(lái)這些網(wǎng)絡(luò)詞匯，隨便回道：“我只是想著老師說(shuō)信不信，我覺得行就背了下來(lái)，畢竟男人不能說(shuō)不行不是？”
......