C大的新生歷來是在教師節(jié)前后入學(xué)，過了九月中旬才陸陸續(xù)續(xù)開始上課。
但新教師并不如此，尤其是像我這種剛?cè)肼?、卻在本科三年級任教的新老師。
好在教學(xué)計(jì)劃組非常貼心，把新開設(shè)的《Automation in Manufacturing》，安排在校歷第六到十六周。給我充足的時(shí)間寫教案、做課件，經(jīng)過教研組的審批。
不是什么棘手的問題。
應(yīng)該說，都不如眼下的問題棘手。
位于學(xué)院樓二層，樓梯右手邊第三間的資料室隔間里，黑壓壓、光禿禿地坐著一片人。
我端坐在房間正中的標(biāo)準(zhǔn)辦公椅上，面對著里外兩圈圓弧型排開的，教授們。
如鯁在喉。
令人窒息。
就是我此刻的感覺。
微笑著沖我曾經(jīng)的老師們一一點(diǎn)頭致意。誰也不能過分熱情、誰也不能敷衍搪塞，實(shí)在是令人頭皮發(fā)麻。想起當(dāng)年慶幸保研面試逃過一劫的自己，實(shí)在是有些稚嫩的可愛。
教授委員會并不全在場，但各個(gè)課題組都有覆蓋。即便是研究方向八桿子打不著的新能源電池組也來了一位老資歷坐著。
不巧，還是曾經(jīng)被我水過項(xiàng)目的文博，文教授。
“我們課題組就不占用時(shí)間了，G老師應(yīng)該很清楚”，楊教授是位面容清矍、姿態(tài)挺拔的老學(xué)者，說話慢悠悠的。
我大二時(shí)參與過的國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，就是在他手底下完成。
華教授還是老樣子，八風(fēng)不動的坐在最中間的位置，既不刻意宣傳自己的課題組，也不謙虛扭捏。一句‘全學(xué)院經(jīng)費(fèi)最足’你就明白，無需多言。
碰巧，我大三一整年都呆在他手下，差點(diǎn)跟著他做畢業(yè)設(shè)計(jì)。
系主任熊教授也在，是位五年前就頗為賞識我的老教授。
剛一落地他便致電發(fā)來問候，旁敲側(cè)擊如果想多開展橫向合作，最好加入他的隊(duì)伍。
“………”
此刻除了微笑，我實(shí)在是不好隨便開口。
AJ也在，緊挨著程春杰程教授，伸長雙腿坐在華教授斜對邊的沙發(fā)上。
“?！?p> 幸虧有位不知情的場外人士。
適時(shí)地提了個(gè)十分尖銳的問題，拯救我于水火。
曹副教授張嘴就問：“做機(jī)器學(xué)習(xí)的工程博士應(yīng)該去隔壁機(jī)械系啊，放在我們這里算什么?！?p> 我略微松了口氣，正斟酌著用詞。
AJ竟然先開口道：“材料系曾經(jīng)專程從材料學(xué)院遷到機(jī)械學(xué)院。有學(xué)科交叉的特色?！?p> “熊主任也一直在倡導(dǎo)大家，要做出既區(qū)別于機(jī)械又區(qū)別于材料的卡脖子技術(shù)?！?p> 曹副教授聞言看了眼系主任。
熊教授微微點(diǎn)頭，他也就不再多言。
“系里主張的導(dǎo)向我一直非常贊同?！?p> AJ話音輕輕地一頓，隨后他面不改色地說：“G老師不如跟我一組吧?！?p> 說的這樣直白，眾人微微一愣。
而后像是被AJ的舉動戳破了話匣子，低頭竊竊私語地交流起來。
我壓下心里的驚愕。
皺眉思考著他這一舉動的目的。
“劉教授，我已經(jīng)很多年沒有做過材料方面的研究了...”
思考了一會兒，還是面露難色地輕輕搖頭，“研究生時(shí)我主要在做，AFM原子力顯微鏡表征后的圖像降噪處理，嚴(yán)格來說不算是材料工程的領(lǐng)域，博士更不用說，只有本科做的基礎(chǔ)……”
他意義不明地笑笑，隨后表現(xiàn)出有些急切地樣子打斷我：“足夠了，這些足夠。一個(gè)人可以有很多個(gè)研究方向。你在人工智能領(lǐng)域的研究剛好可以幫助我做智能制造?！?p> AJ不著痕跡地觀察著華教授硬邦邦的臉色，嘴上沒停道：“forming我主要在做電磁場，你本科時(shí)參加過TC11電磁場耦合處理的項(xiàng)目，需要再熟悉我也可以先帶你。我們合作是相輔相成?！?p> 楊教授聞言瞇了瞇眼，卻沒出聲。
說完資料室一時(shí)沒人接話，靜默中。
AJ看我沉默，當(dāng)著幾位大教授的面沉下目光。
“借一步說話?！?p> 他這又是唱的哪一出？
我不確定自己是否會錯(cuò)了意。
一直走到樓梯間的另一側(cè)拐角，才低聲問他：“你不是跟楊教授一個(gè)課題組？”
“名義上是的?！盇J不置可否。
“Gin，你知道我不是在單純游說你幫我?！彼?，“長話短說?！?p> “不可否認(rèn)，你在S大擁有非常搶眼的學(xué)術(shù)成果，但你心里清楚它的不可復(fù)制性。”
AJ少見的如此尖銳，倒讓我不大適應(yīng)。
也正常。
曾經(jīng)我們是師生關(guān)系，他所代表的不單單是個(gè)人，更是學(xué)院師資的形象、管理層的形象。
現(xiàn)如今一起共事，委婉謙遜的包袱在往后的日子里怕是要抖落一部分。
但AJ說的沒錯(cuò)。
就拿普遍用來衡量學(xué)術(shù)水平的論文發(fā)表質(zhì)量來講。
如果把一篇優(yōu)質(zhì)論文的誕生分為四個(gè)步驟：idea、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、投稿。
那么一個(gè)好的、保持良性競爭的團(tuán)隊(duì)便會面面俱到的從這四個(gè)環(huán)節(jié)幫助你。
具有前瞻視野的group member能提供有價(jià)值的想法和建議，雄厚的資金能買到必須的設(shè)備和材料，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與眼界能夠幫助你寫出足夠吸引眼球的文章，廣闊的人脈能搞定挑剔的審稿。
我有些動搖。
可這不單單是復(fù)雜的利益沖……
“放眼整個(gè)學(xué)院，除了我，我想不到有第二個(gè)人值得你加入?！?p> “說句不好聽的話。系里的教授雖然多，但要么是只會搞學(xué)術(shù)，要么就是連學(xué)術(shù)都搞不了。平臺、眼界，都不及我”。
“當(dāng)然，你也可以一個(gè)人一組。”他篤定而平靜地回視著我，目光中隱隱透著些桀驁，“但你不會，你需要我手里的資源?！?p> 我心里倏地跳了兩下。
不得不在腦海里，搬起一本厚厚的《婚姻法》，摞在上面。
“你知道的，我一直想擁有一個(gè)自己的課題組。攻關(guān)石墨烯衍生品亟待解決的技術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的工業(yè)化、自動化生產(chǎn)?！?p> “我們一起努力，好不好?！?AJ說的懇切。
他真正的組里只有兩個(gè)人吧，他和程春杰。
我沒法拒絕。
沒法拒絕這樣，需要我?guī)椭忠靶牟腁J。
“好吧?！?p> 我還是點(diǎn)頭應(yīng)下。