第九十二章 教導(dǎo)主任的回合

　　莫知忽然明白過來，教導(dǎo)主任這一次可謂是處心積慮。準(zhǔn)備好了一石N鳥。

　　陳不離提出要在全校面前辯論，也是正中下懷。說不定他早就猜中了陳不離會(huì)這么攪局。

　　觀眾席的陳不離也看出了這一點(diǎn)，一臉不爽的樣子。一旁的慕蒼梧正輕聲取笑她。

　　陳不離輕聲道：“陳棟梁這家伙，陰險(xiǎn)了很多?！?p>　　韓熙舉著攝像機(jī)，擔(dān)心的小聲問道：“作為教導(dǎo)主任的女兒，請(qǐng)向網(wǎng)絡(luò)觀眾表達(dá)一下你的看法。你覺得莫老師是不是危險(xiǎn)了？”

　　陳不離沒有回答，一旁的慕蒼梧替她答道：“教導(dǎo)主任話還沒說完呢，看下去吧?！?p>　　陽光照在主席臺(tái)上，教導(dǎo)主任沐浴著陽光，向如朝陽般上升的學(xué)生們說著他要說的話。

　　手握話筒，他在主席臺(tái)上來回踱步。左手輕輕顫抖，這是常年教習(xí)留下來的職業(yè)病。

　　“高二高三的同學(xué)們肯定記得，去年開學(xué)時(shí)，學(xué)校門口掛了一條橫幅。那是我親手寫的——‘一入此門，三生有幸，不為五斗米折腰’。”

　　他眼里精光閃閃，語氣中帶著堅(jiān)定，那是對(duì)工作成果的自豪。

　　“我為什么敢說這種話？我用數(shù)字來告訴你們?！?p>　　“19年，青川附高的一本率92%，考入清北兩大學(xué)府的學(xué)生有35人，這意味著只要你步入青川附高的校門，那么你就能上一本?！?p>　　他停下腳步，緊緊盯著學(xué)生們，問道：“你們知道這又意味著什么嗎？”

　　“全華國(guó)有14億人，大學(xué)生有多少？不到一個(gè)億。華國(guó)受過高等教育的比率只有9.5%。那么本科呢？3.5%！”

　　“也就是說！只要你們步入了青川附高的校門，你們就凌駕于全國(guó)97%的人口之上！”

　　這番話傳到觀眾席，再度迎來了學(xué)生們激烈的掌聲。經(jīng)久不息，讓教導(dǎo)主任一時(shí)無法再度開口。

　　站在教導(dǎo)主任身旁的莫知，臉色逐漸正經(jīng)了起來。

　　教導(dǎo)主任果然準(zhǔn)備萬全，各種數(shù)據(jù)都查的清清楚楚。

　　根據(jù)莫知在精神病院時(shí)期背下的數(shù)據(jù)，教導(dǎo)主任所言非虛。只是有些以偏概全而已。

　　畢竟所有人這個(gè)范圍太大，如果只計(jì)算同齡人。21歲同齡人的高等教育率和本科率分別是28.2%、13%。得出的結(jié)論差別基本不大。

　　嗯，也就是說……

　　教導(dǎo)主任，你變陰了！

　　連數(shù)據(jù)都提前準(zhǔn)備好！

　　以有心算無心！

　　簡(jiǎn)直過份！

　　他不停的朝觀眾席陳不離拋眼神，詢問：“你爸爸以前就這么壞嗎？”

　　陳不離哈哈一笑，不回答。無論是莫知吃癟還是教導(dǎo)主任吃癟，她都樂見。

　　另一邊的教職人員坐席，錢桐銘和儒雅男子竊竊私語。

　　儒雅男子笑道：“這下子莫老師可難咯。”

　　錢桐銘小酌一口溫水，問道：“你知道陳棟梁打的是什么主意？”

　　“當(dāng)局者迷旁觀者清。”儒雅男子輕輕一推墨鏡：“你有何嘗不明白他要說什么呢？不過看你的樣子，你似乎對(duì)莫老師很有信心？”

　　“不是我對(duì)他有信心。”錢桐銘指著示范班的座位，又指著主席臺(tái)上的莫知：“你看，他們都信心十足。我又有什么理由替他們擔(dān)心呢？”

　　掌聲漸稀，他們的竊竊私語也就停了下來。

　　教導(dǎo)主任這時(shí)才終于圖窮匕見。

　　他問道：“那么，青川附高是怎么做到的呢？靠的就是教職人員不懈的努力，以及學(xué)生們夜以繼日的勤勉奮斗。這些相互交融，才構(gòu)成了青川附高優(yōu)越的教育氛圍！”

　　“而莫老師帶著示范班學(xué)生們?nèi)绱说男袨榕e止，就是在破壞這樣的教學(xué)氛圍！”

　　“如果青川附高的教學(xué)氛圍被破壞，那么過往幾十上百年，所有人的努力、成果，都將付之一炬！再不輝煌！”

　　莫知聽到這里，忍不住摸了摸自己的頭頂。

　　這一頂大帽子扣下來，他自己都覺得脖子有點(diǎn)酸。

　　同時(shí)心里也覺得這十分不妙，教導(dǎo)主任這話他沒法反駁。他的教學(xué)方式肯定會(huì)影響青川附高，讓目前的教學(xué)氛圍發(fā)生變化。

　　莫知認(rèn)為，這樣的變化短期來說難以下定論，但長(zhǎng)期來看肯定是好的。

　　青川附高因此變成全國(guó)，乃至全世界最出名、優(yōu)秀的高中都有可能。

　　可是……

　　無法證明！

　　未來信？

　　別說莫知不會(huì)說出去，就算說出去也沒法讓人相信。

　　沒法用這種方法去辯駁？

　　那可讓人難辦了。

　　莫知表面上裝出一副無所謂的模樣，但心里頭卻十分困擾。

　　教導(dǎo)主任側(cè)頭看了他一眼，到底姜是老的辣，從細(xì)微表情就判斷出莫知只是在強(qiáng)裝鎮(zhèn)靜。

　　有用嗎？

　　他心中冷哼一聲，已經(jīng)給莫知判了“死刑”。

　　天上不知何時(shí)飄來一大朵白云，低垂在矮空。遮住了太陽，讓整個(gè)操場(chǎng)，一般明亮，一半蔭涼。

　　莫知轉(zhuǎn)頭看向蓋在操場(chǎng)上的一塊紅白藍(lán)塑料布，陽光照在塑料布上，里面的露水反射出光點(diǎn)粼粼。他稍微有些出神。

　　教導(dǎo)主任問：“莫老師，你沒有什么話想說的嗎？”

　　“啊，輪到我了嗎？”

　　莫知回過神來，把話筒送到嘴邊。相比起教導(dǎo)主任的抑揚(yáng)頓挫，他的語氣平和，不求感動(dòng)他人：

　　“教導(dǎo)主任，你指責(zé)我可能會(huì)破壞學(xué)校的教學(xué)氛圍。這是不對(duì)的，你只能說我有可能改變學(xué)校的氛圍。但是這種氛圍時(shí)好時(shí)壞，現(xiàn)在還沒人能下定論?！?p>　　這句話有些不痛不癢，因之迎來的是教導(dǎo)主任如同狂風(fēng)驟雨般的批評(píng)。

　　“荒謬！我和你談現(xiàn)實(shí)，你跟我談理想？”他再度接管了全場(chǎng)局勢(shì)，抖著手喊道：“這么多年的教育歷史，這么多次失敗的例子證明了，我們現(xiàn)在的教育體系、教育方式就是最為實(shí)用、最為成功！”

　　他知道這么簡(jiǎn)單的定論無法打動(dòng)觀眾席的學(xué)生，于是抖著手開始列舉例子——

　　“英國(guó)排行第一的伊頓公學(xué)，每天七點(diǎn)半到晚上九點(diǎn)半，一年光分級(jí)考試就有七次。”

　　“美國(guó)呢？他們倒是搞素質(zhì)教育，結(jié)果從公立學(xué)校出來的學(xué)生連一百以內(nèi)的乘除法都不會(huì)！”

　　莫知是越聽越憋屈。

　　教導(dǎo)主任說的他不是不明白，這些情況他明白得多。要不然就不會(huì)對(duì)教育這種事情失去信心了。

　　關(guān)鍵在于他明白的東西，教導(dǎo)主任不明白。

　　教導(dǎo)主任問：“這么多經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，這么多石頭可以摸。但是你仍舊要一意孤行搞你的教育方式?！?p>　　“你有沒有想過你的行為會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生什么樣的影響？曾經(jīng)滄海難為水啊，這一次你讓學(xué)生們松下來了，他們今后還能緊的起來嗎？”

　　他這已經(jīng)超出了辯論的范疇，成了居高臨下，對(duì)莫知的批評(píng)和指責(zé)了。

　　在莫知看來，這就是倚老賣老，仗著自己占據(jù)了高地，就毫無素質(zhì)的往下呲尿。

　　但這種程度的指責(zé)還沒辦法讓他感覺到滿意，他用扇子掃過在場(chǎng)的學(xué)生們，一副痛心疾首的模樣。

　　“你的實(shí)驗(yàn)可以做無數(shù)次，學(xué)生們的青春只有一次。你的任何嘗試，對(duì)他們產(chǎn)生的影響都是不可磨滅的?！?p>　　他怒目豎眉，聲音如同九天驚雷落地。

　　“不要拿學(xué)生們的未來，去演你的青春偶像劇?！?p>　　-------------------------------------

　　青川附高的數(shù)據(jù)參考大多來源于網(wǎng)絡(luò)，作者簡(jiǎn)單考究認(rèn)為數(shù)據(jù)基本可信。小說嘛……不用太較真。