第三十一章 游戲之學(xué)校定制版（二）
周校長做出決定后，教導(dǎo)主任開始去召集選定好的班級的班主任、任課教師還有各年級組長。
在去會議室的路上，教師們紛紛抱怨。
“主任，正上著課呢，有啥急事需要現(xiàn)在就去開會？”
“對啊，我正在備課呢。我?guī)У目墒钱厴I(yè)班，一些不重要的會議就不用叫我了吧。”
“怎么就我們這些人？其他人你沒通知嗎？”
“怪不得不在群里通知，原來是小會。主任，透個底，到底是什么內(nèi)容。”
主任也是被吵的一陣頭大，這老師好奇起來也是挺可怕的。
教導(dǎo)主任煩躁的回道：“關(guān)于一些教育改革方面的事情。具體的我也不清楚，一會兒有人專門講解。聽過后，如果有意見、有想法大膽的提，不用放不下面子?！?p> 眾人從教導(dǎo)主任語氣中聽出了火藥味，都噤聲了，不過心里頓時對這次會議的內(nèi)容更好奇了。
到了會議室，周鴻磊已經(jīng)和王荒原三人等在了那里。教導(dǎo)主任見周校長和三人相談甚歡，場面甚是融洽，心里就感到很氣憤，他還是認(rèn)為周校長是被蠱惑了，游戲公司是趁機(jī)打入學(xué)校市場來賺錢的，所以沒好氣地找了前排的一個座位，拉開椅子坐了下來。
教導(dǎo)主任拉椅子的時候故意聲音弄得很大，這聲音也驚動了交談的四人。
周校長也是圓滑世故的老人了，看得出教導(dǎo)主任的不滿。不過他也知道主任沒有什么壞心思，就是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)一些罷了。想想自己，兩天前對兒子玩游戲的態(tài)度，不也是這樣嗎。所以他也沒多說什么，對眾人呵呵一笑，說道：“大家都來了啊，都坐都坐?！?p> 等眾人各自找到座位坐下來后，周校長簡單介紹下這次開會的目的。
周鴻磊用他那渾厚的語調(diào)，盡量平和的介紹著，爭取眾教師的理解和支持：“我們這次開的是一個研討會，討論一下引進(jìn)一個特殊的手段，輔助學(xué)生們學(xué)習(xí)。因?yàn)樾问接悬c(diǎn)特殊，所以大家可能會有一些抵觸想法。不過我希望在專家介紹完之前，大家先不要議論、提問。等專家給我們系統(tǒng)介紹一遍之后，我們再暢所欲言?！?p> 之后，王荒原就欲將這個學(xué)霸競技游戲給眾位老師講解了一遍。然而剛開始說個游戲的名字，就引起了一片嘩然。
“這是干什么的？游戲推銷都到學(xué)校里來了？”
“就是，雖然現(xiàn)在游戲比較多，孩子玩心大，但是也應(yīng)該注意點(diǎn)，能少接觸就少接觸。不能這么明目張膽來學(xué)校推銷吧?！?p> “對啊，不能為了賺錢什么連下一代都不顧了?！?p> 周校長拍拍桌子，呵斥道：“安靜點(diǎn)，注意素質(zhì)。聽專家將話講完是最起碼的禮儀。我理解你們的想法。但是你們要記住，我是校長，我比你們更關(guān)心學(xué)生的教育。我剛開始看見我兒子玩這個游戲，比你們還氣憤。但是經(jīng)過深入了解之后，我才發(fā)現(xiàn)它和一般的游戲還是不一樣的，確實(shí)有助于學(xué)習(xí)。咱們學(xué)校的情況你們也了解，遇到了瓶頸。不開拓思路，尋找新的辦法不行了。我也是經(jīng)過一番思想斗爭，下定決心才去和詹氏集團(tuán)聯(lián)系的。通過參觀他們公司，我對此有了充分了解才決定和他們合作，引進(jìn)該游戲軟件。而且你們不要拿自己的理解去猜度別人。這個游戲的引進(jìn)，我們學(xué)校不需要花一分錢，相反他們還主動提供軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)支持。我們是作為試點(diǎn)，來檢驗(yàn)這個軟件價值的。如果它好用，我們將是第一受批收益方。所以，耐心地聽專家講解完。”
教師們聽了周校長一番話后，這才安靜了下來。教導(dǎo)主任雖然還是面有不忿之色，但是聽校長說這公司沒收一分錢，確實(shí)不是為了賺錢，這才也靜下心來聽他們講解。
王荒原將之前和周校長講解過的關(guān)于學(xué)霸競技游戲的情況和眾位教師也講解了一遍，孫沐和編程做了一些補(bǔ)充。之后，王荒原說道：“大致內(nèi)容就是這樣，如果老師們有什么疑問或者建議可以提一下?！?p> 在坐的先是一陣沉默，之后一個教師首先打破了寂靜，說道：“聽你說的似乎有點(diǎn)作用。不過為什么要加上游戲呢？只保留你們想到的那些功能不就挺好的，配上游戲有點(diǎn)不倫不類，畫蛇添足的感覺。”
王荒原解釋道：“這是為了寓教于樂。你看，學(xué)生們學(xué)了什么知識，掌握到了什么程度，都沒有個量化的指標(biāo)。而通過游戲呢，學(xué)過這個技能了，就知道學(xué)過這個知識點(diǎn)了。并且游戲是為了提高學(xué)生興趣。你看讓孩子主動學(xué)習(xí)不容易，讓他主動去打游戲很簡單。我們就是為了找到其中一個平衡點(diǎn)，這樣既學(xué)習(xí)了，又有興趣。如果把游戲功能去掉，說句實(shí)在話，市面上那些學(xué)習(xí)軟件，綜合幾個下來也就差不多了。哪里用得著我們研發(fā)?！?p> 王荒原的話惹得老師們一陣輕笑，氣氛緩和了不少。
教導(dǎo)主任在旁邊先發(fā)話了：“你們選擇的課程，如果我們感覺不適合我們，或者和我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度不符，該怎么辦？看吧，有點(diǎn)浪費(fèi)時間；尋找選擇也需要時間；不看吧，又怕錯過這個知識點(diǎn)。有沒有什么好的方法改變下？”
王荒原和編程、孫沐相互看了兩眼，都不知道怎么回答，于是王荒原問道：“主任，我們有點(diǎn)不明白你具體的要求是什么？那些教學(xué)課程是我們精心挑選的，很多還都是高級教師的精品課，應(yīng)該都是不錯的。”
教導(dǎo)主任解釋道：“好的未必是最適合的。比方說有的教師講解的偏重難題，那么基礎(chǔ)差的聽就不合適。有的教師講解的細(xì)致、面面俱到，那么只是為了查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步提高的學(xué)生就不適合聽了。”
王荒原聽了，想了想說道：“你說的我大概明白了，是不是就如同你們快慢班，老師講課都是根據(jù)學(xué)生情況不同而進(jìn)行調(diào)整。”
“恩，大致就是這個意思。”
編程這時候在旁邊插話道：“那樣的話，您看將貴校教師的精品課放上去，由學(xué)生們根據(jù)需求觀看學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)怎么樣？”
教導(dǎo)主任聽了，面現(xiàn)糾結(jié)之色，張嘴想說什么，卻欲言又止。周校長在旁邊看的都著急了，說道：“你想說啥就說，看你那樣子我都感覺難受。”
教導(dǎo)主任嘆了一口氣，像是下定決心似的說道：“那好吧，我就說了。其實(shí)這話不好放在桌面上說，但是確實(shí)都是這么個情況。學(xué)校與學(xué)校之間都有競爭，我們學(xué)校的精品課，自己人聽了當(dāng)然沒什么了。但是要是別的學(xué)校的聽了，他們成績提高了，我們卻無法吸取他們的特長，成績反而下來了，對我們學(xué)校發(fā)展競爭不利。但是教育，是一個共享的過程，敝帚自珍確實(shí)不好，所以我說這個話，確實(shí)不好放桌面上說?！?p> 孫沐連連點(diǎn)頭，說道：“這道理我們懂，就如同我們研發(fā)這款游戲是為了教育事業(yè)，但是我們也要收費(fèi)維持運(yùn)營，而不是免費(fèi)共享給大家一樣?，F(xiàn)在外部環(huán)境沒有達(dá)到那種條件，過分的無私確實(shí)不合適。”
孫沐的話又拉近了公司與學(xué)校之間的距離，可能同病相憐或者有共同語言的情況下更容易相互理解。
孫沐又接著說道：“我們可以設(shè)置一個獨(dú)立空間，只允許你們學(xué)校的教師和學(xué)生訪問。恩，干脆我們就在游戲中選擇一片荒野，將你們的學(xué)校按照比例、樣貌還原，弄一個學(xué)院，里面制度、功能、玩法都按你們意見設(shè)計(jì)，怎樣？”
建模聽了這個方案，面色慘白，見下面議論紛紛，悄悄地問孫沐：“你怎么想到這么個方法??？”
“這不就是一個副本和工會的結(jié)合體嗎？副本的限制模式加上工會的人員制度管理。另外，學(xué)校模型入駐游戲，既增加了他們的榮譽(yù)感，也將我們游戲的宣傳提高了一個檔次。怎么樣，我的腦子還行吧？”
建模心想，你這腦子是被驢踢了才想到了這個方法，今后有你后悔的時候?？墒亲焐蠀s說：“行，你開心就好?！?p> 下面老師商量了一陣，感覺不錯，于是教導(dǎo)主任代表教師們發(fā)言，同意這個方案。
周鴻磊說道：“好，那大方向就敲定了，其他細(xì)節(jié)等方面的還有什么好的意見或者建議，大家暢所欲言？”
一個教師問道：“按照剛才教導(dǎo)主任的意思，應(yīng)該是我們學(xué)校要將精品課放在游戲中共享了，供我們學(xué)校學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí)。那么也會出現(xiàn)一些問題。我說話直，丑話先說在前面，希望你們不要介意。我們學(xué)校各個班級之間也是有競爭的，教學(xué)質(zhì)量有差別的話，獎金補(bǔ)貼等也是不同的。如果將課程共享，那么如果自己班級的成績反而低于別的班級，會產(chǎn)生很多矛盾的?！?p> 周鴻磊在臺上有點(diǎn)尷尬，這教師確實(shí)耿直，說話不分場合，這是自曝家丑，拆自己臺啊。
孫沐這個老油條在旁邊解圍：“這位老師說的很好，確實(shí)很有道理。矛盾嗎，就要放在桌面上談，這比臺上不說話，私下里搞小動作，扯后腿強(qiáng)得多。我就喜歡你們學(xué)校這個氛圍。批評、建議就要鞭辟入里，直指要害，這樣才讓人會認(rèn)真整改嗎?！?p> 孫沐的話，讓周鴻磊校長臉色略微好看點(diǎn)。之后孫沐接著說道：“其實(shí)這個問題嗎，我們游戲中也是有考慮的。比方說那些優(yōu)秀教師的精品課，都是需要花費(fèi)游戲中的金幣購買的，而那些金幣，是可以對換成現(xiàn)金的。這就變相增加了優(yōu)秀教師的收入。同樣，金幣購買學(xué)生的創(chuàng)意方法，也是增加學(xué)生的收入，起到激勵作用?！?p> 教師們聽到這里，很多臉上都有了喜色，畢竟能夠增加收入也是好的，老師也是要養(yǎng)家糊口的。
然而孫沐畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，說道：“但是這放在你們學(xué)校可能不適用。畢竟你們的課程只是本校的學(xué)生學(xué)習(xí)，基數(shù)太小，收入不會有多少。而且自己學(xué)生聽課還要收取金幣，似乎有點(diǎn)不合適。”
這時，周校長說話了：“這個精品課程，學(xué)校會酌情考慮進(jìn)行補(bǔ)助，按照學(xué)生觀看學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分配。學(xué)校將成立專門的考核組進(jìn)行評比，保證公平性。細(xì)節(jié)問題我們下去討論，制定制度。這里就先討論學(xué)霸競技游戲的事情?！?