第三章 這是廣告？
通常的套路都是下發(fā)題材，說是讓學(xué)生練手，然后幫他們指導(dǎo)，這些沒問題，可你別署名也“幫忙”??？
挑選出其中的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)意，雜糅在一起加上自己的一些想法，就美其名曰“全部”都是自己的創(chuàng)作。
至于原創(chuàng)作者，別說提一嘴了，下次繼續(xù)壓榨免費(fèi)勞動(dòng)力時(shí)，能少罵兩句就不錯(cuò)了。
但即便這樣，學(xué)校通常也是睜一只眼閉一只眼，口頭上在一些別的錯(cuò)誤上說兩句，然后這事就不痛不癢的過去了。
“以前是劉文華做的小心，只抄一小部分創(chuàng)意，所以他可以狡辯說自己是借鑒，打了擦邊球。但這次他完全從頭抄到了尾，如此徹底的抄襲，已經(jīng)夠得上犯罪了。”
劉靖宇滿臉肯定，大是大非證據(jù)確鑿的情況下，他認(rèn)為學(xué)校這次一定會(huì)主持公道的。
“……你說的有道理。”
張揚(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，考慮到最壞的情況是謹(jǐn)慎，但好的一面也不能就此忽視。
更何況，這次情節(jié)如此嚴(yán)重，學(xué)?？隙ㄒ彩且⒁庥绊懙摹?p> “那我現(xiàn)在就去。”
最壞的打算要做，但現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急，是先去問問輔導(dǎo)員，看看學(xué)校是什么打算。
如果真的不行，那他張揚(yáng)也不是吃了虧，往肚子里咽的人！
……
“你們不是在跟我開玩笑吧？”
董順亮一臉狐疑，緊盯著眼前說劉文華抄襲的兩個(gè)學(xué)生。
“沒錯(cuò)，老師我可以給張揚(yáng)作證！”劉靖宇語氣肯定。
“那是半個(gè)月前的一次作業(yè)，吸……劉文華讓我們交一篇關(guān)于廣告設(shè)計(jì)的劇本，說關(guān)乎到年底學(xué)業(yè)考核，讓我們認(rèn)真對(duì)待。那個(gè)‘我能型’的劇本，我是親眼看著楊子一筆一劃寫出來，然后交上去的！”
一筆一劃可能有些夸張了，但意思差不多就行。
“會(huì)不會(huì)是創(chuàng)意重合了？”
董順亮是滿滿的不信，你說劉文華抄襲你的創(chuàng)意還行，畢竟對(duì)方那么多前科擺在那里，實(shí)在是很難讓人對(duì)他有什么信心。
但劇本全抄就有些過了吧？
痕跡這么明顯，劉文華抄傻了不成？
“我知道老師你不信，但這是事實(shí)。我可以配合學(xué)校的調(diào)查，如果有必要，當(dāng)堂對(duì)質(zhì)也可以！”
張揚(yáng)語氣平靜，但卻透露出一種強(qiáng)大的自信。
“……你確定？”
聽到當(dāng)堂對(duì)質(zhì)，董順亮瞬間嚴(yán)肅起來。
盡管看不慣劉文華這種人，但他還是認(rèn)為對(duì)方不可能會(huì)傻到全抄。張揚(yáng)現(xiàn)在應(yīng)該只是氣不過，刻意夸大了事實(shí)。
“你們應(yīng)該知道，創(chuàng)意這種東西不同于劇本，抄襲與借鑒之間的界限是很難定義的。如果你們?cè)敢?，我可以居中調(diào)停，咱們還可以私底下解決?！?p> 他這真是為學(xué)生好。
如果上報(bào)傳開了，最后卻得出只是借鑒的結(jié)論，那么陷害自己導(dǎo)師這種罪名一旦背上，張揚(yáng)以后就很難在圈子里過了。
退一萬步講，就算劉文華真是腦抽，犯了大忌抄了一部分劇本，但對(duì)方圈里這么多年的關(guān)系，也不是白經(jīng)營的。
他倒是無所謂，但張揚(yáng)不過是一個(gè)普通學(xué)生，對(duì)方的報(bào)復(fù)很難防得住，不值得?。?p> 盡管對(duì)受害者很不公平，但這就是現(xiàn)實(shí)。
“謝謝董老師，但我們真沒說謊，劉文華這次真的是徹頭徹尾的抄襲，絕不是什么借鑒！”
張揚(yáng)搖搖頭，拒絕了輔導(dǎo)員的好意。
“你要知道，這事一旦鬧大……會(huì)很麻煩的?！?p> 看他這么堅(jiān)定，說真的，董順亮也有些動(dòng)搖了。
難道是劉文華抄出感覺，創(chuàng)意已經(jīng)滿足不了他，所以才喪心病狂到直接全抄劇本了嗎？
“可以對(duì)外宣布是搞錯(cuò)了，把編劇署名改回來?！?p> 張揚(yáng)可以選擇不深究，但是占他的便宜，卻一定要還回來。
雖然不知道夢(mèng)里的知識(shí)是怎么來的，但那可都是他用頭發(fā)換來的，代價(jià)慘重??！
“……再說吧。”
雖然明眼人都能看出來這里的貓膩，但起碼還有一層遮羞布擋著。
如果張揚(yáng)說的是真的，董順亮感覺只要?jiǎng)⑽娜A不想鬧大，只要他不傻……
也不對(duì)啊，如果對(duì)方真的做出來這種全抄劇本的傻事，那他可能并不適合用常理來推測了。
“好了?！?p> 董順亮有些煩躁的搖搖頭，該勸的他也勸過了，張揚(yáng)不聽他也沒辦法。
“這件事你們先別聲張，我要和系里討論一下，近幾天就會(huì)給你們答復(fù)。”
想想系里的領(lǐng)導(dǎo)，他心里突然好受了不少，反正最頭痛的不是他。
“嗯，謝謝老師?！?p> 最壞的情況，如果學(xué)校還是那套化簡法，那張揚(yáng)也只能采取非常手段了。
網(wǎng)友們不知道劉文華咋樣，會(huì)被他副教授的頭銜唬住。但本校的老師學(xué)生，可是有相當(dāng)一部分人知道，這人到底是啥德行的！
他一個(gè)人力量有限，就算說出來也不會(huì)有多少人在意?？扇绻@事直接在學(xué)校里鬧大，不說全部，只要一部分人參與進(jìn)來，就足以引起巨大的轟動(dòng)。
但這種逼學(xué)校解決的辦法，只是下下策，是迫不得已之下才能做的。
等張揚(yáng)兩人離開，董順亮拿出手機(jī)，卻并沒有立刻給系里打電話，而是打開了奇異網(wǎng)。
“我倒要看看，到底是什么樣的劇本，能讓劉文華甘心冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)?！?p> 董順亮很好奇，究竟要怎樣的視頻，才能讓劉文華如此石樂志的照本全抄。
第一眼是可愛的小女孩，街頭藝人手中輕柔的音樂，開頭的氛圍很唯美。
“溫情路線嗎？也沒什么特別的??！”
董順亮腦子里剛閃過這個(gè)念頭，進(jìn)度條已經(jīng)來到了十五秒。
“一個(gè)聾啞人還想學(xué)小提琴，你是瘋了吧？為什么不認(rèn)命呢？你這是在浪費(fèi)所有人的時(shí)間！”
音樂還是那個(gè)音樂，但董順亮卻下意識(shí)的直起腰端正好自己的坐姿，神色也變得認(rèn)真起來，并且隨著劇情的推進(jìn)，越來越嚴(yán)肅。
……
“為什么，我會(huì)和別人不一樣？”
“為什么，你要和別人一樣呢？”
是啊，為什么要一樣呢？
這句話像是流浪者在對(duì)女孩說的，也像是在對(duì)屏幕前的人說的。