“哦？”毛校長有些詫異。
“毛校長，這個學(xué)生潛力很大，盡管他的每一科考試成績都是六十分，而且自他進校時提交的成績單顯示也是這樣，但是有個特殊的情況，我一直沒給您匯報，因為我想多觀察觀察，得出較為科學(xué)合理的結(jié)論，您不知道，這個學(xué)生的試卷上那些丟分的地方，并不是因為他做錯了，而是全部空白。”
“有這樣的情況？那代表了什么呢？”毛校長的眼神中充滿了疑問。
金老師扶了扶自己的眼鏡，道：“這是第一個情況，第二個情況就是，那些空白的地方，全部都是整個試卷最簡單的部分，也就是說，他只做那些相對較難的和最難的大題，而那些一開始的送分題，他都空白?！?p> “有這樣的事？”
“不錯，因為他上學(xué)期臨時轉(zhuǎn)學(xué)過來，我不清楚他的底細，第一次只當他是因為馬虎造成的，第二次，我問過他，他說考六十分剛剛好，再問，就沒什么回答了，第三次，我問他為什么不能再多考一分兩分，因為我是在班上當眾問的，企圖用激將法刺激他，果然，他說，自己其實每科都可以考滿分?！苯鹄蠋熣f得自己都有些激動了，就如這個答案他是至今才知道一般。
“那……”毛校長總會使用“拋磚引玉”的說話方式。
“請校長和訓(xùn)導(dǎo)主任再給他一次機會，這個學(xué)生定非一般人，如果他真能每科都考九十分以上的話，那今年的高考狀元……”金老師欲言又止，似乎也學(xué)到了校長的“拋磚引玉”。
毛校長心中清楚，東林一中自她接手后，一直沒有出過高考狀元，整體情況不如二中，那是多種因素造成的，但是，全市的高考前二十名，幾乎也都被二中長年占據(jù)，如果真能在她的任上出一個高考狀元，那是一件多么光榮的大事。
毛校長猶豫了，因為她不確定這個消息和這個結(jié)論，是不是真會與自己心中期盼的那份光榮建立起真正的聯(lián)系來。
“金老師，那……”
“毛校長，這樣的學(xué)生如果不開除，實在難以繼續(xù)學(xué)校的管理。”李主任見事情可能會朝著與自己預(yù)想相反的方向發(fā)展，急忙出言提醒。
金老師的臉上紅了一大片，激動著說：“校長，我愿意立軍令狀，如果下次月考，方兆龍不能每科考九十分以上，我愿意辭職?！?p> 這句話驚到了毛校長和一旁的李主任，“辭職”，這是一件多么大的事情，尤其是對于一個已經(jīng)上了年紀的老師來說。況且，辭職的原因只是因為一個在學(xué)校動手準備將同學(xué)扔到窗外的學(xué)生，只是因為這個學(xué)生給他做了一個孩子氣一般的保證。
“金老師，這……”毛校長想說什么，卻還是改不了自己說話的習(xí)慣。
金老師沒有答話，從衣服口袋里掏出了紙筆，似乎早有準備。
只見他也不顧毛校長和李主任的滿臉詫異，彎腰趴在校長的辦公桌上，刷刷刷在紙上寫著什么。
寫完后，他將那張紙遞給了校長，校長接過來，李主任也忍不住在一旁瞟。
那紙上只是寫著幾句簡單的話：本人金光在校長面前寫下保證，若本人的學(xué)生方兆龍在下一次月考中不能每科都上九十分，本人自愿辭去教師職務(wù)。
話很簡單，也許是因為倉促之間寫成的緣故，其中的意思也沒說明清楚，諸如什么時候的月考視為“下一次”月考、什么時候自愿辭職等等。
這些漏洞卻被一旁的李主任察覺到，他張口準備提醒校長，毛校長卻用手阻止了他：“哎，李主任，我看，金老師都已經(jīng)在此立下軍令狀了，你看，我們是不是可以給那方兆龍一次機會？”
這句話說得很有水平，其實，身為一校之長，最終的決定權(quán)是在她手上，但她卻用商量的口氣對李主任說出來，這是莫大的尊重，卻也是無聲的命令。
好在，那李主任也不是不識抬舉之人，校長已經(jīng)如此說，盡管自己心中對那方兆龍仍有怨氣，此刻也不好再發(fā)作。
李主任頓了頓，道：“毛校長，一切依照您的意思，只是，不開除可以，但如果沒有任何處分，只怕也不合學(xué)校的紀律和規(guī)矩?！?p> 校長笑了：“李主任說的是，那依你看，應(yīng)該怎樣處分這個學(xué)生？”
“毛校長，如果不開除，那些什么警告、記過等等其實不能給學(xué)生實際的影響，也難以令其認識到自己的錯誤，我的意見是寓教育于處分……”李主任眼神中泛起幾許笑意，心中的算盤已經(jīng)打好了。
“怎么個處分法，你具體說說?！泵ｉL微笑打量著這只老狐貍。
“我看，就讓他在每天下午放學(xué)后到訓(xùn)導(dǎo)處背誦高中三年的英語單詞和語文課文，什么時候可以完全背誦了就什么時候結(jié)束，如果結(jié)束不了，就這樣一直背誦下去，如果在背誦時再有不遵守紀律的情況發(fā)生，那就采取其他處分方式，不知道這樣行不行，還請校長定奪?！?p> 此話一出，毛校長和金老師都瞠目結(jié)舌，要背誦所有的英語單詞和語文課文，先不說那巨大的背誦量幾乎沒有一個學(xué)生可以完全做到，單就誰來監(jiān)督其背誦這個問題，就很是棘手。
毛校長和金老師是何許人？他們也都清楚，這個老李是想把孩子往死里整，不能開除，就每天變相限制他的自由，讓他每天只背誦英語和語文，其他的課程也就無法兼顧，背得出來與否已經(jīng)不重要，若將時間完全花費在這上面，月考要想每科都考得很好，那自然是很難了。
“李主任，這……”毛校長有些不忍，卻也不知道要如何推脫。
“毛校長，原本應(yīng)該開除的學(xué)生，如果處分再不沉重一些，只怕不能服人。”李主任在話中將那“服人”二字說得重了一些，毛校長心中清楚，李主任是在提醒她：那王建的父親是王氏集團的董事長王剛，學(xué)校的許多捐款項目都是由王剛贊助的，如果處理不好，只怕會斷了這一層關(guān)系，對學(xué)校造成莫大的后患。
校長沉默了，金老師也沉默了。