李風(fēng)這次寫的確實(shí)不是詩(shī)，而是賦。
賦是華夏古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。
總體來(lái)說(shuō)，難度極大，而且寫賦想要出彩，極其難。
而李風(fēng)寫出來(lái)了！
這也怪不得高巴荳和胡建國(guó)吃驚了。
這篇賦兩人看了好幾遍，才緩過神來(lái)，驚艷！
兩人并不懂賦，但也能知道這事一篇好文章。
“李風(fēng)，老師幫你投稿怎么樣，就投到《華夏文學(xué)報(bào)》，行嗎？”高巴荳用渴望的眼神看著李風(fēng)。
李風(fēng)知道自己是沒法拒絕的，只好說(shuō)，“老師，可以投稿，但是能不能不要在學(xué)校發(fā)報(bào)紙給同學(xué)行嗎？我是真的沒有才華?！?p> “李風(fēng)同學(xué)，上兩次是我錯(cuò)了，這次我和高老師一定克制住自己?！焙▏?guó)瞬間懂了李風(fēng)的意思，畢竟有才華的人向來(lái)是不在乎名利的。
名利太多，會(huì)被束縛，怪不得自己寫不出好文章，原來(lái)因?yàn)樽约菏莻€(gè)俗人！
見李風(fēng)答應(yīng)投稿了，
放走李風(fēng)去上課，兩人在辦公室鼓搗了起來(lái)，準(zhǔn)備將這首賦發(fā)給《華夏文學(xué)報(bào)》的編組部門。
......
華夏文學(xué)報(bào)，辦公室。
編輯小吳，“大家伙，你們快來(lái)看啊，這個(gè)李風(fēng)由來(lái)投稿了，他這怕不是把我們報(bào)紙的古詩(shī)板塊吃的死死的，聽說(shuō)是個(gè)高中生，還挺有才華的?！?p> “前面兩篇寫的確實(shí)不錯(cuò)，但應(yīng)該是年級(jí)小的時(shí)候?qū)懙?，古?shī)板塊不能總是登通俗易懂的風(fēng)格吧，就算寫的好，也得放在下一期?！?p> “對(duì)啊，事不過三，還有好多作者等著上板塊呢......”
“還沒看到作品呢，我們?cè)谶@討論也是沒有用的，我打開看看。”負(fù)責(zé)接收文件的編輯小吳打開了李風(fēng)的作品。
“不是詩(shī)，是賦。這華麗的詞藻，真是絕了.....”編輯們有點(diǎn)激動(dòng)，在出現(xiàn)好作品的時(shí)候。
這下子
整個(gè)辦公室的人都圍了過去，想看看李風(fēng)到底寫了什么……
辦公室的動(dòng)靜引起了主編廖不凡的注意，整個(gè)辦公室跟菜市場(chǎng)一樣，像什么樣子，于是一個(gè)響亮的聲音出現(xiàn)：“回到自己的位置上，上班就要有上班的樣子?！?p> 一群人圍觀的人趕緊散了，回到了自己的位置。
雖然作品很精彩，但是飯碗更重要！
主編走到那個(gè)負(fù)責(zé)接收的編輯小吳面前，“怎么回事？”
“那個(gè)李風(fēng)有投稿了?！?p> “李風(fēng)？又有作品了？我看看。”主編對(duì)這個(gè)李風(fēng)還是有點(diǎn)印象的，連續(xù)發(fā)表兩篇古詩(shī)，是個(gè)不錯(cuò)的苗子。
洛神賦？
這小家伙不寫詩(shī)了，直接寫賦了？
第一段倒是中規(guī)中矩。
看下第二段。
余告之曰：其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松......
花了足足是二十分鐘，主編才將整個(gè)賦讀完。因?yàn)橄胱x懂這賦，還需要懂得不少古文。
這首賦既有濃厚的抒情成分，同時(shí)又具對(duì)女性美的精妙刻畫。此外，它的情節(jié)完整，手法多變和形式雋永等妙處，又為以前的作品所不及！
作為知名的媒體人加學(xué)者，廖不凡見過的作品極其多，也算是閱歷豐富，據(jù)廖不凡了解，因?yàn)橘x太多于復(fù)雜，所以能寫賦的少，寫出好賦的人少之又少！寫出這洛神賦的人，根本沒有！
這個(gè)洛神賦特點(diǎn)一，想象豐富！
特點(diǎn)二，詞藻華麗而不浮躁！
特點(diǎn)三，給人一種浩而不煩、美而不驚之感！
這真的是個(gè)高中生能寫出來(lái)的嗎？
“將稿子發(fā)到我們辦公室每個(gè)人郵箱里面，讓大家多看看，沒什么問題，明天的報(bào)紙頭條就是這首洛神賦了?！绷尾环查_口安排到，這種賦不頭條，誰(shuí)能頭條？
江山代有才人出！
......
華夏文學(xué)報(bào)辦公室的一幕沒人知道。
但是李風(fēng)在華夏文學(xué)報(bào)又發(fā)表作品的事情又又又傳出去了。
首先是十三中的整個(gè)高三年段，這是因?yàn)楦甙颓W和胡建國(guó)的大力宣傳。
所以，除了十三中一些喜歡有才華男孩的女孩子......
一些老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，見到李風(fēng)的時(shí)候還打招呼，一時(shí)間，李風(fēng)竟是成了取代易大海成為十三中的名人......
簡(jiǎn)而言之，李風(fēng)真的名震十三中！
名震十三中后，就會(huì)流傳到一些高校里面，比如安縣一中。
所以就傳到了陳靈雪耳中，一開始有些驚訝，李風(fēng)這狗子可以啊，就是有一個(gè)疑問，也不知道李風(fēng)為什么對(duì)華夏文學(xué)報(bào)情有獨(dú)鐘，都成了班上一些女生好奇的對(duì)象了。
看來(lái)明天開始得每天訂一份華夏文學(xué)報(bào)看看了，支持一下李風(fēng)這狗子了
.......
前面就說(shuō)到了，每天看華夏文學(xué)報(bào)是馬博的日?；顒?dòng)之一，今天抽空看報(bào)紙的時(shí)候，讀到古詩(shī)板塊的時(shí)候，看見的《憫農(nóng)》這首作品，寫的很不錯(cuò)。
一看作者又是李風(fēng)，這作者還可以啊。
連續(xù)發(fā)表兩篇了，馬博突然起了一個(gè)小心思，這作者不會(huì)像霸占這個(gè)板塊吧，小樣。
想起了什么壞主意
馬博回到房間翻了翻自己這些年沒發(fā)表的作品，選了自己最滿意的一首詩(shī)，發(fā)到了華夏文化報(bào)的官方郵箱里面。
其實(shí)馬博已經(jīng)不用投稿來(lái)證明自己了，但是李風(fēng)這個(gè)新人勾起了他頑皮的心思，結(jié)束這個(gè)新人作者的霸占古詩(shī)板塊的“惡行”！
想到這里，馬博不由得有點(diǎn)小開心。
一會(huì)兒……
華夏文學(xué)報(bào)，辦公室。
負(fù)責(zé)接收文件的編輯小吳收到了馬博的郵件。
這種大咖的郵件，可是要第一時(shí)間告訴主編，趕緊打印了一份紙質(zhì)稿后，編輯馬上敲了敲廖不凡的門，里面?zhèn)鱽?lái)廖不凡的聲音：“請(qǐng)進(jìn)。”
“主編，這個(gè)是馬博老師的投稿，您給過過目，看安排在報(bào)紙哪個(gè)位置?！?p> 廖不凡本身和馬博就是認(rèn)識(shí)，聽到是馬博的投稿，還是有點(diǎn)驚訝的。畢竟這個(gè)華夏文學(xué)報(bào)主要是給新人機(jī)會(huì)的。
但是像馬博這種早就已經(jīng)功成名就的人，作品能上報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙的銷量也是很有幫助的。
讓我看看這老家伙什么作品，《秋游》？
這作品不是馬博前幾年的寫的嗎？
廖不凡想起當(dāng)時(shí)自己還叫馬博發(fā)表到自己華夏文學(xué)報(bào)上，給自己漲漲銷量，結(jié)果馬博以要給年輕人更多機(jī)會(huì)的理由拒絕了。
那今天你自己送上門來(lái)了，就怪不得我了。廖不凡嘴角微微翹起。
“把馬博老師的放在詩(shī)詞板塊就行，頭條還是這洛神賦吧。”廖不凡吩咐了下去。
馬博你這個(gè)老家伙，這次就為新人做次嫁衣吧！
“通知下去，宣傳的以馬博為熱點(diǎn)，宣傳一下下期的華夏文學(xué)報(bào)！”