第105章 數(shù)學(xué)思維
時(shí)間慢慢走到了凌晨1點(diǎn)。
陳舟依舊沉浸在題目的世界中，手中的筆一刻未停。
從趙琦琦開始，陳舟身邊的三人時(shí)不時(shí)的看陳舟一眼，然后陸續(xù)起身，出去洗漱。
三人的動(dòng)作都盡量放輕，避免打擾到陳舟。
洗漱時(shí)，趙琦琦對(duì)另外兩人說道：“你們覺得陳舟可怕嗎？”
朱明理點(diǎn)了點(diǎn)頭：“平常還好，學(xué)習(xí)的時(shí)候，有點(diǎn)可怕?！?p> 李禮看了這兩人一眼，補(bǔ)充道：“不是有點(diǎn)，是非常可怕。你們都不知道我十一黃金周是如何被碾壓過來的?！?p> 李禮終于找到了傾訴的口子，他把自己十一黃金周學(xué)習(xí)的過程，和陳舟的學(xué)習(xí)效率，對(duì)比著講了一遍。
最后，李禮說了一句：“反正我是追不上了，我還是按照自己的節(jié)奏去學(xué)吧?！?p> 趙琦琦和朱明理兩人對(duì)視一眼，默默點(diǎn)了點(diǎn)頭。
跟陳舟這種人在一個(gè)宿舍，對(duì)他們而言，壓力實(shí)在太大了。
當(dāng)然，好處也有，那就是陳舟完全的帶動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
三人洗漱完畢，回到宿舍，安靜的躺在床上，準(zhǔn)備睡覺。
不過，三人翻來覆去了好一會(huì)才睡著。
凌晨?jī)牲c(diǎn)。
陳舟伸了個(gè)懶腰，微微活動(dòng)一下有些僵硬的身子。
兩道題目被他用不同的方法各照顧了兩遍。
看著草稿紙上的公式，陳舟又陷入了沉思。
他隱隱摸到了那奇怪感覺的答案，但還不是很清晰。
陳舟覺得，大概是因?yàn)閿?shù)學(xué)分析和高等代數(shù)兩者的數(shù)學(xué)思維方法不同。
數(shù)學(xué)分析的思維方法一方面指數(shù)學(xué)分析自身的運(yùn)算以及應(yīng)用的手段，即以極限為工具研究函數(shù)的連續(xù)性，可導(dǎo)性，可積性等各種性質(zhì)。
另一方面，數(shù)學(xué)分析思維方法還包括關(guān)于數(shù)學(xué)分析概念，理論，方法的產(chǎn)生與發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知。
而高等代數(shù)的數(shù)學(xué)思維，可以簡(jiǎn)單的概述為抽象思維。
主要就是指對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，定義，常規(guī)認(rèn)知的思維延伸，其表現(xiàn)的是數(shù)學(xué)本質(zhì)及客觀發(fā)展的深遠(yuǎn)過程。
從某種意義上可以說，兩者的數(shù)學(xué)思維是完全不同的。
但是陳舟在用不同方法解決了這兩道題目后，他的感覺是，兩者的本質(zhì)是相通的。
“大概這個(gè)課題的研究意義就在于，注重不同課程之間的相互滲透與融合，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維方法，以及將這種數(shù)學(xué)思維發(fā)散到更多課程，將基本知識(shí)更加靈活的使用...”
想到這，陳舟打開電腦，開始搜索新的題目。
答案都在題目里，聯(lián)系需要從題目里找出來。
具體點(diǎn)，就是陳舟想要找到一些數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)相互結(jié)合的題型。
比如說，題目的條件是代數(shù)表述，而所求證的結(jié)論是研究函數(shù)分析性質(zhì)的。
信息化時(shí)代的好處就是，你想找的東西，很快就可以在網(wǎng)上找到。
陳舟又找了兩道題目，把題目記錄在草稿紙上。
看了一遍短小且精悍的題目，陳舟已經(jīng)有了這題的思路。
這是一道n階方陣，求導(dǎo)函數(shù)的題。
題目本身很簡(jiǎn)單，但重要的是其中的數(shù)學(xué)思維方法。
陳舟在解題的過程中，不斷的去探究這奇妙的東西。
很快，兩道題目，全被陳舟解決。
陳舟呼出一口濁氣，雙眼熠熠生輝，他感覺自己終于觸碰到了數(shù)學(xué)這奇妙的東西。
拿過一張新的草稿紙，陳舟開始結(jié)合這四道題目，編輯自己的任務(wù)總結(jié)。
至此，陳舟已經(jīng)把吳西平分給他的任務(wù)完成了。
他打算明天數(shù)分課結(jié)束后，就去找吳西平驗(yàn)證一下。
做完這些，時(shí)間已經(jīng)逼近了凌晨四點(diǎn)。
陳舟把資料整理好，把李禮的電腦關(guān)機(jī)。
看著關(guān)機(jī)畫面，陳舟覺得自己是不是有必要買臺(tái)電腦了？
老是借別人的，畢竟不太好。
不過，對(duì)買電腦，他還真沒啥經(jīng)驗(yàn)，他的以往經(jīng)驗(yàn)，只有用電腦擼啊擼...
想到擼啊擼，陳舟才發(fā)覺，趙琦琦和朱明理這兩人，好像很長(zhǎng)時(shí)間沒玩游戲了。
不過這也正常，從第一天看兩人打游戲，陳舟就知道，游戲?qū)λ麄兌?，只是放松的一種方式。
要不然，也不會(huì)在最后一把輸了的情況下，就不打了。
要知道，他去黃加一宿舍開黑時(shí)，就是為了一把首勝，打到了凌晨三點(diǎn)...
陳舟扭頭看了一眼，這兩人已經(jīng)響起了輕微的鼾聲。
把東西全部收拾好，陳舟悄悄起身，盡量放輕動(dòng)作。
等陳舟洗漱好，躺到床上時(shí)，已經(jīng)凌晨四點(diǎn)半。
打開手機(jī)，準(zhǔn)備設(shè)置鬧鐘時(shí)，他才注意到楊依依發(fā)了好多條消息。
陳舟看了一眼。
【陳舟，明天記得把我的教材帶著，我得復(fù)習(xí)一下。】
【陳舟？你在干嘛？】
【陳舟，看到了回我?！?p> 【陳舟！】
【？？？】
......
看完這些消息，陳舟默默在心里哀嘆了一聲，明天要完，熬夜肯定被發(fā)現(xiàn)了...
然后，他打開鬧鐘界面，設(shè)置了十個(gè)鬧鐘。
以防萬一，明天早晨起不來怎么辦？
做完這些，陳舟便把手機(jī)放在一邊，睡覺了。
回消息是不可能回的，回了不就徹底暴露了熬夜的事實(shí)？
隨著第二天一個(gè)接一個(gè)的鬧鐘響起，陳舟揉了揉腫起來的熊貓眼，爬下了床。
看著陳舟的模樣，李禮關(guān)心道：“你還好吧？幾點(diǎn)睡的？”
“啊~”陳舟打著哈欠回道，“呃...四點(diǎn)左右吧...”
李禮：“你牛！”
等到陳舟收拾好，走出宿舍樓時(shí)，楊依依就等在宿舍樓下。
看到陳舟的黑眼圈，楊依依微微有些心疼，拿出了早已買好的早餐，遞給陳舟。
然后，一句話也沒說，朝教學(xué)樓的方向走去。
陳舟看了眼手中的早餐，趕緊追了上去。
他邊走邊吃，笑著跟楊依依說道：“依依，這是我吃的最好吃的早餐了…”
楊依依扭頭看著陳舟，沒了脾氣，只好再次叮囑道：“你不要這樣熬夜...”
教學(xué)樓。
吳西平的數(shù)分課。
數(shù)分1的教材，早被吳西平三下五除二的講完了。
現(xiàn)在的他，每節(jié)課都是借著不同的題目，幫同學(xué)們回顧數(shù)分1的知識(shí)點(diǎn)，再串起來一整本數(shù)分1的教材。
講臺(tái)上，吳西平滔滔不絕的傳授者自己的知識(shí)。
講臺(tái)下，陳舟埋首于自己的數(shù)學(xué)世界。
本以為會(huì)犯困的他，卻沒想到，一旦沉浸在書本里，他居然一點(diǎn)困意都沒有。
果然，愛學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)起來，睡覺什么的，都不需要了...