第30章 請給我們一個安靜的校園（修改）
一直到把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，陳舟才把手機打開。
剛打開，就收到無數(shù)條短信提醒。
陳舟點開一看，大部分短信是未接來電的提示和黃加一發(fā)來的信息，還有一些是未知號碼發(fā)來的。
其中一個倒是有趣，直接說給陳舟十萬塊錢，讓陳舟承認(rèn)自己談戀愛了。
說實話，陳舟還真沒見過十萬塊錢，他家只是個普通的工人家庭，這筆錢還真不是一筆小數(shù)目。
不過，沒辦法，陳舟的內(nèi)心還是比較堅定的，畢竟系統(tǒng)都給出特殊任務(wù)了，總不能辜負(fù)系統(tǒng)，辜負(fù)學(xué)校吧？
陳舟打開微博，發(fā)現(xiàn)自己居然有了2萬粉絲，這才一夜之間吧？
搖了搖頭，陳舟點到私信頁面，掃了一眼私信，有謾罵的，有支持的，有說陳舟寫作文寫的好的，還有求教寫作文的！
陳舟自然一個都沒回，又點擊自己昨晚發(fā)的那篇文章，開始看評論。
評論的畫風(fēng)有點怪，居然還有懺悔樓。
“我懺悔誤會了教育，沒有好好學(xué)習(xí)！”
“我懺悔誤會了學(xué)校，沒有好好學(xué)習(xí)！”
“我懺悔誤會了戀愛，沒有好好學(xué)習(xí)！”
......
陳舟看的有趣，想了想，回復(fù)了那個誤會戀愛的：“上學(xué)還是不要談戀愛，學(xué)習(xí)最重要！加油！”
做完這些，陳舟關(guān)閉微博，把手機扔在了一邊。
然后，掏出語文和英語的課本。
陳舟開始刷書。
沒一會，他只覺得那種奇妙的狀態(tài)又回來了。
對古詩文、文言文、英語單詞、短句等等的理解，變得特別通透。
他們仿佛自動往腦海里沖擊一般，只為了變成陳舟自有的知識。
不過，遺憾的是，陳舟的雖然理解了，體會了，但最終卻并沒有抓住太多。
看了會書后，陳舟又拿出試卷，抓緊時間，開始刷題。
時間在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)里，仿佛被加速過一般，變得異常的快。
陳舟沒感覺到呢，再抬頭時，已經(jīng)深夜2點了。
看了一眼自己正寫著的題目，陳舟又埋頭繼續(xù)了。
時間就是提升啊，時間就是成績啊，我的朋友...
直到臨近3點，陳舟才熄燈，上床睡覺。
睡覺之前，他閉上眼睛，進入系統(tǒng)空間，看了一眼還剩余的時間，已不足兩天...
第二天，照常被鬧鐘吵醒。
陳舟頂著一個更大的黑眼圈起了床。
吃個早飯，買個酸奶，便去了教室。
一到座位坐好，陳舟就透過窗戶看到了一個人影。
徐林風(fēng)。
他正在拍攝毛廠高中的一天。
以最自然的狀態(tài)，記錄下每個學(xué)子的一天。
尤其是陳舟。
當(dāng)徐林風(fēng)發(fā)現(xiàn)陳舟到座位時，他立馬就開始了拍攝。
在如此高強度下的學(xué)習(xí)，試問你們?nèi)绾文苷f，那篇作文是一位學(xué)生的戀愛之作？
今天拍完，徐林風(fēng)就可以回去把視頻剪輯好，公開發(fā)布到網(wǎng)上了。
陳舟雖然看到了徐林風(fēng)，但并沒有去打招呼。
這是徐林風(fēng)之前就交代的，如果看到他，就按照自己平常的狀態(tài)來就可以了。
不用耽誤時間，陳舟只覺得極好。
他繼續(xù)看著自己的書，背單詞，記短句，古詩文，文言文，名言警句，要記的太多了。
很快早自習(xí)結(jié)束，陳舟開始早睡，為上午的課程保留一份充足的狀態(tài)。
上午的課程分別是語文、數(shù)學(xué)、英語和物理。
對于數(shù)學(xué)和物理的兩節(jié)課，陳舟和平常一樣，該怎么聽，還是怎么聽。
但對于語文和英語的兩節(jié)課，陳舟就感覺到不一樣了，這聽課，如有神助。
老師的思路在哪，他的思路就在哪。
這種緊跟思路的感覺，真的太暢快了。
這種時候的時間也是最快的。
上午課程結(jié)束，陳舟抓緊時間解決午飯，然后繼續(xù)悶頭學(xué)習(xí)。
語言學(xué)Lv9限時解鎖時間還剩下一天半左右。
陳舟想了想，縮短了自己午睡的時間，設(shè)置里一個12:38的鬧鐘，提醒自己回去午睡20分鐘。
下午的課程就沒有語文和英語了，陳舟按部就班的學(xué)著。
不管有沒有這次限時解鎖，他的目標(biāo)只有一個，完成系統(tǒng)設(shè)定的小目標(biāo)。
所以，雖然沒有收的buff加持，但陳舟學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，是一致的。
下午結(jié)束。
晚自習(xí)結(jié)束。
陳舟認(rèn)認(rèn)真真的執(zhí)行著自己的學(xué)習(xí)計劃。
不過，讓陳舟奇怪的是，本來以為王學(xué)輝或者李達標(biāo)或者朱校長會再找他的，結(jié)果今天并沒有人來找他，也沒人來喊他。
當(dāng)然，沒人找他，就意味著學(xué)校的處理措施已經(jīng)奏效，網(wǎng)上的輿論至少還是在可控范圍的。
陳舟不知道的是，隨著皖江都市報連續(xù)兩天的報道，再加上今天晚間時候發(fā)出去的短片，以及毛廠高中自己發(fā)布的告公眾書，已經(jīng)把社會輿論翻轉(zhuǎn)的差不多了。
毛廠高中更是直言，如果再有發(fā)布不實言論，抹黑學(xué)校形象者，學(xué)校將采取必要的法律手段。
而在看了皖江都市報發(fā)布的短片后，社會大眾被那種孜孜求學(xué)的氛圍給驚訝到了。
他們從短片中看到了毛廠高中學(xué)子主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，那是最純粹的。
他們也看到了陳舟認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣，很難把這樣的學(xué)生，同那些標(biāo)題黨所發(fā)布的言論聯(lián)系起來。
他們更看到了一種朝氣蓬勃的東西，以毛廠高中為代表的的教育，正在教導(dǎo)著華國新一代的年輕人。
他們感覺到了一絲愧疚，他們的孩子也處在這樣的教育環(huán)境下。
他們希望破壞這樣的教育和教育制度嗎？答案是否定的。
特別是陳舟特別出鏡，他用樸實的話語，用學(xué)生獨特的角度，表達了對毛廠高中教育根本性的認(rèn)知。
在最后，陳舟更是道出心聲：“請給我們一個安靜的校園。”
這句話直接戳中了很多人內(nèi)心，他們不禁捫心自問，這樣對待一個學(xué)校，究竟是為了什么？
所以，他們開始發(fā)文支持毛廠高中，開始發(fā)出自己對教育和教育制度的思考。
這也使得很多標(biāo)題黨，希望把這場輿論越攪越渾的人，慢慢的收斂了起來。
這些標(biāo)題黨們，開始處于下風(fēng)。