第29章 楊依依的關(guān)心（修改）
陳舟把草稿紙拿過(guò)來(lái)，看著上面寫的因?yàn)楹退裕傧胍幌胨齽偛耪f(shuō)的思路，好像弄懂了。
“走吧，為了答謝你，我請(qǐng)你吃飯?！标愔燮鹕碚f(shuō)道。
“還是我請(qǐng)你吧，嗯，謝謝你的酸奶?！睏钜酪腊芽诖锏乃崮棠昧顺鰜?lái)。
“呃...”陳舟一瞬間臉紅了起來(lái)，支支吾吾的說(shuō)，“你...你怎么知...知道是我？”
楊依依指著上面的字，笑著說(shuō)：“‘有人拜托我照顧你，多喝酸奶，對(duì)身體好’這個(gè)字和你作文的筆跡是一樣的。”
陳舟的臉更紅了，這也太尷尬了吧，才兩天就穿幫了。
不過(guò)，他也明白了楊依依為什么沒(méi)把酸奶交給班主任王學(xué)輝了。
“其實(shí)，我知道是黃加一讓你這么做的，對(duì)吧？”兩人已經(jīng)離開了教室，走在路上，楊依依輕聲說(shuō)道。
陳舟既沒(méi)承認(rèn)，也沒(méi)否認(rèn)。
“看來(lái)是了。”看到陳舟的表情，楊依依繼續(xù)說(shuō)道，“我知道你們?cè)瓉?lái)是同學(xué)，他也拜托我照顧你的學(xué)習(xí)，還給我看了你的照片，所以我才會(huì)在開學(xué)那天就認(rèn)出你?！?p> “我這表哥啊，人是挺好的，就是愛(ài)絮叨。他可跟我說(shuō)了你很多糗事...”
基本上是楊依依在說(shuō)，陳舟在聽，他現(xiàn)在恨不得把黃加一按在地上摩擦，這小子怎么什么都往外說(shuō)，還是跟一個(gè)女生說(shuō)的，這讓我的帥臉往哪放啊...
“停，怎么大黃老說(shuō)我的糗事啊。下次見面，我非得揍他一定?！标愔蹖?shí)在不好意思再聽了，打斷了楊依依的話。
見陳舟心情好了許多，楊依依笑了笑，換了個(gè)語(yǔ)氣，才關(guān)心的問(wèn)道：“陳舟，這次作文的事情影響比較大，希望你不要被外界的言論干擾了?！?p> 陳舟看著楊依依，微微一笑：“放心吧，我沒(méi)事。這幫人就是一群標(biāo)題黨，只會(huì)抓住那么點(diǎn)雞毛蒜皮的事，大做文章，我一開始看到確實(shí)很氣，但現(xiàn)在已經(jīng)好了。而且，我昨晚也罵回去了，不虧?！?p> “你沒(méi)有被影響就最好了。那學(xué)校是怎么處理的？”楊依依并沒(méi)有聽到陳舟和陳海寧他們的對(duì)話，所以才會(huì)這么問(wèn)。
陳舟便把學(xué)校準(zhǔn)備采取的措施說(shuō)了一下。
楊依依聽完后，說(shuō)道：“這樣就好。學(xué)校愿意采取措施是最好的，畢竟以學(xué)校的體量去對(duì)抗這場(chǎng)輿論才是最有利的。而且今天早晨，我聽說(shuō)，你寫的反駁文章也產(chǎn)生了一些效果，網(wǎng)上不再是一面倒的罵聲了。而現(xiàn)在有學(xué)校支持你，再通過(guò)皖江都市報(bào)發(fā)聲，這件事會(huì)慢慢往好的方向發(fā)展的。要是學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)更大體量的主流媒體發(fā)聲，這樣效果會(huì)更明顯?！?p> 說(shuō)到這，楊依依頓了一下，然后說(shuō)道：“想到網(wǎng)上的事情，我就氣憤。他們把你說(shuō)的，仿佛你就是破壞毛廠高中教育的罪犯，而毛廠高中就像犯了很嚴(yán)重的事一樣。其實(shí)在我看來(lái)，這幫人就是吃飽了撐著，有那么多有意義的事，不去做，為什么要來(lái)針對(duì)一個(gè)學(xué)生?！?p> 說(shuō)著，楊依依還看了陳舟一眼，女孩子這么說(shuō)話，總歸有些不合適。
陳舟注意到了，卻沒(méi)說(shuō)出來(lái)，他說(shuō)道：“這些我就不操心了，讓學(xué)校去操心吧。能不能找到更厲害的媒體，也不是我能說(shuō)了算的，反正我配合學(xué)校就行了。說(shuō)起來(lái)，是大黃讓你來(lái)和我說(shuō)這些的？”
楊依依見陳舟沒(méi)有多想，才說(shuō)道：“他只是讓我?guī)兔粗?，怕你頂不住輿論的壓力。陳舟，不管怎么樣，我們都是支持你的，你別被這些事影響了學(xué)習(xí)?！?p> 陳舟微微一笑，突然想到個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)道：“那個(gè)酸奶好喝嗎？”
楊依依一愣，旋即臉蛋微紅。
兩人一起吃了午飯，楊依依便回宿舍了，而陳舟，按照計(jì)劃去了陰涼地先消消食。
陳舟掏出他的錯(cuò)題集就開始記單詞，在語(yǔ)言學(xué)Lv9的幫助下，他感覺(jué)很快陷入了一種奇妙的狀態(tài)。
這種狀態(tài)下，他沉浸在詞匯的海洋里，那些abcd拼湊出來(lái)的單詞，變得有趣了起來(lái)。
甚至，他覺(jué)得這些單詞有一種莫名的親近感。
直到陳舟提前設(shè)置的鬧鐘響起，他才從這種奇妙的狀態(tài)里回過(guò)神來(lái)。
陳舟不禁暗嘆了一聲：“果然Lv9，滿級(jí)玩家的世界，太奇妙了...”
雖然陳舟很想繼續(xù)體驗(yàn)這種奇妙感覺(jué)，但是為了下午的課程，他還是回教室午睡了半個(gè)小時(shí)。
下午繼續(xù)上課。
陳舟盡量不去想作文的事，跟著老師的教學(xué)，補(bǔ)充著自己的知識(shí)。
這還是來(lái)到毛廠高中后的第一次，陳舟感覺(jué)到時(shí)間有點(diǎn)慢。
陳舟有時(shí)候在想，這些造謠生事，肆意污蔑他人的或許是沒(méi)有良知的吧，除了歪曲與臆測(cè)，好像就不會(huì)思考了。拋開這些輿論的影響，毛廠高中的學(xué)生們?nèi)匀患兇獾脑跒榱艘患露χ?p> 當(dāng)然，陳舟不知道的是，皖江都市報(bào)在今天的報(bào)道中就報(bào)道了這件事，并且刊登了他的作文，以及正面積極的評(píng)價(jià)。
隨著這份報(bào)紙的刊印發(fā)行，越來(lái)越多不怎么上網(wǎng)的人也開始了解，并關(guān)注著這件事。
更多的人開始上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，并發(fā)表自己的看法。
華國(guó)的網(wǎng)上就這么掀起了一股討論教育制度，討論毛廠高中，討論學(xué)校教育的輿論大潮。
現(xiàn)在網(wǎng)上的輿論已經(jīng)不再是一面倒的批評(píng)指責(zé)了，隨著越來(lái)越多，正面積極的聲音，輿論的風(fēng)向逐漸分為兩種。
一種以最先發(fā)帖的標(biāo)題黨們?yōu)橹?，仍不斷的發(fā)著批判帖子，質(zhì)疑著毛廠高中的教育問(wèn)題，以期帶著更多的吃瓜群眾，把這場(chǎng)輿論大潮越攪越混，越攪越大。
這種罵人能漲粉的事，多舒服，粉絲可都是實(shí)打?qū)嵉腻X呀。
一種則看的更多，他們從陳舟的文字中能感覺(jué)到那種對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，對(duì)教育制度的認(rèn)同。
他們希望陳舟這邊能夠贏得這場(chǎng)輿論，這對(duì)整個(gè)社會(huì)看待教育和教育制度的眼光，會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
終于，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束。
回到出租屋的陳舟，才把手機(jī)充上電。
然后就坐在桌前，掏出講義和試卷寫了起來(lái)。
他并不急著把手機(jī)開機(jī)去看那可能已經(jīng)爆炸的私信和評(píng)論，省的看了之后，連做試卷的心情都沒(méi)有了。