第15章 除了語(yǔ)文我覺(jué)得還行
這應(yīng)該是是每個(gè)高三學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，只不過(guò)毛廠高中更勝。
平常試卷無(wú)數(shù)，再加十天一小考，每月一大考，外焦里嫩。
第一場(chǎng)語(yǔ)文考試，感覺(jué)良好。
語(yǔ)文試卷自然不可能和上次一樣還有那么多原題，那樣的試卷，估計(jì)僅此一次。
但是這一個(gè)月以來(lái)，陳舟也是有進(jìn)步的，他吸收著徐紹文講解的解題真諦。
雖不能全部煉化，但也能小小的學(xué)以致用了。
而這次的作文題明顯比上一次難了許多。
是依據(jù)列夫·托爾斯泰的名言“人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”來(lái)寫(xiě)一篇作文，文體不限。
乍一看，意思很簡(jiǎn)單，講的是人不能只看外表，更要看內(nèi)在，可怎么寫(xiě)好才是關(guān)鍵。
陳舟記得這段話(huà)出自列夫·托爾斯泰的長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，這句話(huà)的背后好像也有故事，但他記不清了，只隱約記得和愛(ài)情有關(guān)。
這小說(shuō)還是他初中時(shí)看的，那時(shí)候有個(gè)初中生必讀書(shū)單，他也興沖沖的去借過(guò)這本書(shū)。
只不過(guò)，沖動(dòng)的年級(jí)，哪耐得住性子，也就沒(méi)看完這本書(shū)。
陳舟不禁有些后悔，要是更了解名著和作者，那這作文還不是信手拈來(lái)。
想了想，陳舟提筆寫(xiě)下作文標(biāo)題《內(nèi)與外》，然后開(kāi)始寫(xiě)開(kāi)頭：
“外表的美麗是可以一眼被發(fā)現(xiàn)的，但要發(fā)現(xiàn)美麗的靈魂卻需要很長(zhǎng)時(shí)間?！?p> “曾經(jīng)莫斯科的第一美人娜坦麗...”
“蒲葦韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移...”
形散而神不散，陳舟很大膽的寫(xiě)了一篇散文，而且關(guān)于愛(ài)情。
要擱高考，他肯定不敢這么干，作文可是他的小亮點(diǎn)，他還得靠小亮點(diǎn)拉拉分呢。
可這才第一次月考，嘗試一下總是沒(méi)錯(cuò)的。
洋洋灑灑，以?xún)?yōu)美的筆觸去詮釋他的理解，這篇作文，不，散文，他寫(xiě)了有860字。
寫(xiě)完后，陳舟還吹了一下墨跡，別弄花了。
把試卷再翻到前面的題目，開(kāi)始發(fā)揮解題真諦的實(shí)力。
下午數(shù)學(xué)考試。
陳舟摩拳擦掌，絕對(duì)會(huì)比上次進(jìn)步！
上次的55分，怎么可能是真實(shí)水平？
這次的數(shù)學(xué)試卷也回歸到了正常高考的難度。
要是數(shù)學(xué)出卷老師連出兩次壓軸題試卷，估計(jì)所有人都得問(wèn)候他一遍，不，很多遍。
題目做的還算順利，不說(shuō)都會(huì)吧，但都能寫(xiě)。
整套試卷的題目刷了一遍后，陳舟依然是把不會(huì)做的先空著，然后重新檢查了一遍做好題目。
這樣可以確保不因?yàn)樾∈д`而丟了本該得到分?jǐn)?shù)。
等檢查完，再回過(guò)頭來(lái)嘗試解決不會(huì)的難題。
“又是一個(gè)導(dǎo)數(shù)和反導(dǎo)數(shù)的題目，我的導(dǎo)數(shù)還是學(xué)差了。”陳舟看著寫(xiě)了一些的式子，卻無(wú)法繼續(xù)算下去，有些苦惱。
又寫(xiě)了一些后，陳舟發(fā)現(xiàn)還是在繞彎，并沒(méi)有解決這道題的核心，忍不住吐槽：“難道這些題目就沒(méi)有簡(jiǎn)單算法嗎？這樣算下去，又長(zhǎng)又臭。”
“恭喜宿主發(fā)現(xiàn)題目背后的隱秘，觸發(fā)隱藏任務(wù)啟動(dòng)條件。”
“但因宿主尚未完成前置任務(wù)：基礎(chǔ)的旋律（一）。系統(tǒng)將封存該隱藏任務(wù)，直至前置任務(wù)第二階段開(kāi)啟?！?p> “請(qǐng)宿主盡快提高自身學(xué)識(shí)，以達(dá)到基礎(chǔ)與旋律（一）的要求目標(biāo)?！?p> “臥槽...”陳舟被腦中突然出現(xiàn)的系統(tǒng)聲音嚇了一跳，這考著試還能觸發(fā)隱藏任務(wù)，真是沒(méi)誰(shuí)了。
上次的隱藏任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)了一本錯(cuò)題集，一開(kāi)始還沒(méi)在意，可用著用著陳舟才發(fā)現(xiàn)這本錯(cuò)題集是真的強(qiáng)大。
也不知道這次隱藏任務(wù)會(huì)送什么，陳舟有些期待。
不過(guò)不管送什么，都得等到摸底考試，完成任務(wù)才行了。
想到這，陳舟在腦海中問(wèn)道：“系統(tǒng)，基礎(chǔ)與旋律（一）必須等到摸底考試才能完成嗎？”
“是的?！?p> “為什么？如果我各科都考到對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)也不行嗎？”
“根據(jù)宿主當(dāng)前成績(jī)?cè)u(píng)估，宿主的確有可能提前考到這個(gè)目標(biāo)，但宿主無(wú)法一直考到這個(gè)目標(biāo)?！?p> 陳舟不解道：“那摸底考試不也就考那一次嗎？”
“根據(jù)當(dāng)前所有高考生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，摸底考試時(shí)，宿主對(duì)于數(shù)學(xué)、理綜這些自然學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)才會(huì)完整結(jié)束，那張摸底考試的試卷，才是最全面的檢測(cè)試卷?！?p> “請(qǐng)宿主安心打牢基礎(chǔ)知識(shí)，此隱藏任務(wù)與前置任務(wù)第二階段也有關(guān)聯(lián)。”
陳舟懂了，原來(lái)是因?yàn)楝F(xiàn)在的試卷是跟著復(fù)習(xí)進(jìn)度出的，并不像高考試卷，是全面出題，考的是高中全部的知識(shí)點(diǎn)。
可按系統(tǒng)這個(gè)意思，自己到摸底考試這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，應(yīng)該會(huì)更累。
萬(wàn)一哪一階段沒(méi)復(fù)習(xí)好，摸底考試偏偏考到了，那不就炸了？
收回思緒，再看回試卷上的題目，陳舟拿筆繼續(xù)算了一會(huì)，最終放棄。
再算下去沒(méi)有任何意義了，根本求不到最后的結(jié)果，不如提前交卷，解放一下心情。
第二天，理綜考試開(kāi)始。
陳舟拿到試卷，想到昨天的事，心中不由得想到，是不是也要對(duì)著題目，生出一些其它想法？
不過(guò)，這次系統(tǒng)沒(méi)有任何聲音了。
又試了兩次，還是沒(méi)反應(yīng)。
陳舟開(kāi)始本本分分的做題目。
理綜試卷和上次差不多，馬馬虎虎，難易適中。
不會(huì)做的題，還是不會(huì)。
陳舟估計(jì)分?jǐn)?shù)和上次應(yīng)該也差不離。
終于到了最后的一門(mén)，英語(yǔ)考試。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)力訓(xùn)練，陳舟明顯感覺(jué)這次聽(tīng)力部分好了起來(lái)。
整張?jiān)嚲碜鱿聛?lái)，陳舟也發(fā)現(xiàn)了一些其它問(wèn)題，短語(yǔ)的不熟練，語(yǔ)法的不熟悉。
能在考試中自我發(fā)掘問(wèn)題，還是極好的。
認(rèn)認(rèn)真真涂完答題卡，檢查一遍，沒(méi)什么問(wèn)題，交卷走人。
陳舟覺(jué)得這次英語(yǔ)肯定又能進(jìn)步。
晚自習(xí)。
因?yàn)榻裉煜挛绮趴嫉挠⒄Z(yǔ)，每天準(zhǔn)時(shí)開(kāi)聽(tīng)的英語(yǔ)聽(tīng)力，就休假了一天。
“考的怎么樣？”
陳舟剛到座位坐下，前排的陳海寧就回頭問(wèn)道。
“除了語(yǔ)文，我覺(jué)得都還行吧?！标愔劾蠈?shí)回答，語(yǔ)文的作文，他還真拿不準(zhǔn)。
“喲，謙虛了?！蓖缽堃环猜?tīng)到陳舟的話(huà)，打趣道。
“沒(méi)，我說(shuō)真的。語(yǔ)文有點(diǎn)不確定。”
“我才不信你，估計(jì)一發(fā)試卷，你又要說(shuō)，一般般，發(fā)揮的還行?！睆堃环策€記得被這小子說(shuō)這話(huà)的模樣，必須趁現(xiàn)在扼殺掉。
陳舟：“......”
倒是陳海寧問(wèn)道：“你語(yǔ)文怎么了？”
陳舟：“我寫(xiě)了篇散文?！?p> 張一凡：“臥槽！”
陳海寧：“牛批！”
就連楊依依聽(tīng)到他們的話(huà)，都回過(guò)頭來(lái)，看了陳舟一眼。