第三十四章 傳文授學

　　時間很快就到了三月初五。

　　余名揚穿著收拾的干干凈凈的學子衣袍，提著竹書箱，沿著一條平坦蜿蜒的山道往泰陽學宮的高處東臺走去。

　　東臺是學宮中僅次于正殿的一處高地，上方修建了三座門庭寬廣的木結(jié)構(gòu)學堂，這里也是學宮傳授一些獨特學問的地方。

　　余名揚的專學是安山土著語，這是有數(shù)幾門在學成后需要聽從都堂調(diào)用的專學，因為他的所有學費都是由都護府代付的。

　　如果不出意外，在學宮進學幾年之后，他就會被都護府派遣到安山山脈附近的土著部落之中去做駐節(jié)使，負責管理貿(mào)易和維護某個部落和都護府之間的關(guān)系。

　　他為此也是做好了準備，可萬萬沒有想到，方才入學沒幾日，居然會被調(diào)來這里學習另一門聞所未聞的土著語言。

　　因為關(guān)系到他的未來的，所以他心里也是頗為忐忑，不知道這件事對自己是好是壞。

　　走上東臺后，他沿著鮮花簇擁的石板道來到了學堂之外，這里站著兩排學宮護衛(wèi)，每個人都是佩槍攜矛。

　　見他過來，立刻有人上來檢驗文書名帖，又經(jīng)過了一番嚴格問詢，這才放了他進去。

　　余名揚踏上臺階，見面前是一座五柱間隔的開闊大門，他先在外面助役的示意下?lián)Q了鞋，這才走入進去。

　　一到里間，發(fā)現(xiàn)這座建筑架構(gòu)獨特，堂中并無立柱，寬敞明亮，視野廣闊，直接可以看到外面雄峻的安山雪峰。

　　行走在那幾可鑒人的光滑地板上，他有一種凌駕云頂，與之平齊的感覺，連心境也隨之舒暢不了不少。

　　學堂上擺著橫豎六排矮案，相互之間間隔恰好容一人走過，案幾旁邊還有香爐暖手和置物竹架。

　　這時他見到這里已經(jīng)坐著一名身形纖細少女，盡管現(xiàn)在師長未到，可坐在那里時，小身板依舊挺得筆直。

　　他不敢失禮，到了正面，拱手一揖，道：“淑女有禮，學子余名揚?！?p>　　那少女見了，也是站起來，對他一個萬福，道：“少郎有禮，學子安初兒。”

　　余名揚這時才注意到眼瞳帶著些許金色，不難看出其人有著安人血統(tǒng)。

　　不過他臉上沒有什么異色，因為學習土著語言的人，大多都是混血，像他這樣的天夏人，反而并不多見。

　　他看了看四下，選了一個稍稍靠后的座位坐下，將自己的東西都是擺放好，靜靜等著先生到來。

　　不多時，外面喧鬧聲漸起，學堂之中陸陸續(xù)續(xù)進來了一些少男少女，一個個都是很有禮貌，互相見禮打招呼。

　　原本空蕩蕩的學堂，由于這些學子的到來，也是注入了不少生氣。

　　一個矮墩墩的小胖子在余名揚旁邊坐下，他面色紅潤，皮膚白皙，粉嫩嫩的像個面團子，他看到余名揚時，咧嘴一笑，拱手道：“段能。”

　　余名揚也是一拱手，道：“余名揚。”

　　段能道：“余兄，你來這里之前，是什么專學？“

　　余名揚回道：“安人語?！?p>　　段能瞪大眼，道：“厲害啊，余兄。”

　　余名揚一怔，倒是第一次有人這么夸他，他謙虛道：“只是小道。”

　　“不不不，”段能湊過來，拍了拍他肩膀，沖他擠了擠眼，道：“余兄，下來小弟就要靠你啰?！?p>　　余名揚忙道：“段兄言重了?！?p>　　就在這時，眾人忽聽得噔噔噔的腳步聲傳至，隨后就闖進來一名面容精致，眼瞳略帶金色的少女。

　　她個子嬌小，然而走起路來卻是氣勢洶洶，身上穿著傳統(tǒng)的天夏淑女服，前額掛著額飾，手上則戴著絲質(zhì)手套，這時她突然被人喊住，于是不耐煩的將腰間的短刀解下，扔給了外面的人，這才往課案處走過來。

　　她沒有理會周圍的人，直接走到最前面坐了下來。

　　余名揚小心看了一眼學室外，卻發(fā)現(xiàn)有十來個高大侍從出現(xiàn)在了那里，這分明就是那個少女帶來的。

　　他心下一思，這個少女明顯有著安人血統(tǒng)，但卻能帶著侍衛(wèi)在泰陽學宮里走動，這樣的人，好像都護府內(nèi)只有一家……

　　想到這里，他心中不禁一跳，馬上移開目光，不敢再去多看。

　　段能看到這少女出現(xiàn)，卻是一咧嘴，掏出手帕擦了擦汗，嘀咕道：“怎么她也來了?！?p>　　外間忽然一聲碎玉碰撞之音傳來，立時有助役道：“噤聲，先生來了?！?p>　　所有學子都是停止交談，自座上站起，肅然恭立，敬候師長到來。

　　張御邁著緩而有力的腳步，由外間的師道走入了學堂之內(nèi)，并至師位上站定。他一眼掃去，見下方一共是十九個學生，人數(shù)不多，不過從氣質(zhì)和姿態(tài)上，能看得出來來歷各不相同，身份也高下有別。

　　他早就清楚，來學習這名語言的，不是本身天資杰出，就是擁有極大背景，想在這里面占據(jù)一定利益。

　　眾學子這時看見張御，不覺神情愣愣，他們本以為今天教他們土著語言的，應(yīng)該是一位年紀頗大的老學究，可這位老師和他們想象的完全不一樣，其貌有若畫上仙人，神氣高渺于云端之上，凜凜然不可直視，目光到處，立時讓他們心頭直跳，不自覺的低下頭。

　　“嗯？”

　　張御這時忽然發(fā)現(xiàn)，此間除了這些學生和外面那些侍從外，在附近還有另一個人的氣息，

　　他心思一轉(zhuǎn)，便已了然，卻沒有多說什么，目注堂下，道：“我名張御，此次來此教授‘堅爪語’，各位君子淑女可以安坐了?！?p>　　諸學子此刻都是一揖，道：“謝先生?！彪S后一齊落座下來。

　　張御把大袖一展，也是在師位之上正坐下來。

　　他挪開教尺，把壓在下面的名冊拿在手里，這上面有在座學子的相貌和姓名，只是看了下來，卻只有十八個人，少了一個。

　　他對照了一下，立刻就知道，所少之人就是坐在最前面的那個少女，外面的侍從應(yīng)該就是她帶來的，雖然事先沒有人明說，可從其裝扮和排場上，他已能猜到其身份。

　　不過既然到他的學堂上，就要講他的規(guī)矩，這也是學宮給予他的權(quán)力。

　　他目光移至那名少女身上，后者正在打量他，見他目光一下掃過來，嚇了一跳，急急低頭，可是感覺自己好像太過示弱了，馬上又是挺胸抬頭，不服氣地瞪回去。

　　張御不去理會她的小心思，淡聲道：“這位淑女，你名姓為何？”

　　“我憑什么告訴你？”這句話只是在少女心里過了一圈，嘴上還是老老實實道：“楊瓔?！?p>　　張御微一點頭，對照名冊，對余下學子一一喚名，被點到的學子立時應(yīng)聲。

　　不過這里面也是發(fā)現(xiàn)了一個“熟人”，上次那個在文宣堂遇到的少女也在這里面，名冊上的名字寫著“安初兒”三個字。

　　待把所有人的名字點過，他也是從各人的回答之中大致了解了每一人的性格。

　　他把名冊放下，他先是宣讀了一下學堂規(guī)序，還有他在教授時各人必須遵守的規(guī)矩。

　　把這些都是交代過后，他才正式開始講課。

　　“在學堅爪語之前，你們需要先了解堅爪部落的神明，在接下來的三天內(nèi)，我會從這個部落的神話傳說說起?！?p>　　他先講這個并不是刻意放緩進度，而是土著神明的出現(xiàn)，往往是與先民的生活環(huán)境息息相關(guān)的，了解神話傳說同樣也是了解其歷史的變遷。

　　在之前的申問上，裘學令為什么先問堅爪部落的天地人是如何溝通的，而不是問其他？

　　因為他就是在問源起，只有這樣，才知道堅爪部落的文化根基是什么。

　　甚至在樣本足夠多的情況下，他由此可以大略推知這些土著最早生存的地域環(huán)境，大概的生產(chǎn)生活方式，又經(jīng)過了哪些演變。

　　楊瓔自豪道：“我們天夏人從不靠神，靠得是自己！”

　　“沒錯，神算什么，皮扒了做神袍！”

　　“對，憑什么我們學他們的語言，要讓他們學我們的！”

　　底下馬上就有人跟著嚷起來。

　　張御頜首道：“說得不錯，有志氣?！?p>　　楊瓔臉上頓時得意洋洋，可張御接下來一句讓她為之愕然。

　　“楊瓔無故插話，攪擾學堂秩序，記過一次?！?p>　　“我不服！”

　　楊瓔氣憤無比，她很想把這句話喊出來，可剛吃了一次虧，她還是有記性的，只能在心里憤憤嘀咕：

　　“憑什么就我一個人？”

　　張御沒有在意她的小情緒，開始緩緩講述堅爪部落的起源神話。

　　其實安山山脈附近的部落神話傳說，在場的學子不知聽過多少了，無非就是創(chuàng)世、災(zāi)難，沖突、繁衍、拯救這些東西，而后就是一系列半人半神的英雄經(jīng)受考驗和歷練，除了一些細節(jié)，大致都是相差不大的。

　　可是這些東西，具體還要看由誰來說。

　　張御擁有“語韻”的技巧，說話語聲讓人聽了十分享受，讓那些復雜拗口的神明名字也不那么排斥了。

　　不止如此，他把一段本來看著很是平平的創(chuàng)世神話說得壯烈激蕩，熱血澎湃，眾學子不自不覺就代入了情境之中，不止是這些他們，就連外面的侍從受此影響，也是聽入了神。

　　等到外面的碎玉聲響起，方才恍然醒覺，這堂講學已經(jīng)結(jié)束了。

　　所有人都是感覺一陣意猶未盡。

　　張御道：“今次的講課就到此吧，我今日所講的東西，你們所有人都要回去默寫，看看你們記住了多少，明天一一交給我看?！?p>　　既然教了學生，當然要留作業(yè)了，這也是對學生的負責。

　　“什么？還有作業(yè)？”

　　楊瓔一拍桌子，橫眉豎目的站起來。

　　張御瞥她一眼，淡聲道：“坐下?！?p>　　楊瓔臉一下漲紅了，她瞪大眼，捏緊了拳頭，氣哼哼兩聲，然后……還是坐下了。

　　幾個侍從站在外面，可卻目視前方，只當沒有聽見。

　　張御道：“課已結(jié)束，就不記你的過了，記得規(guī)矩，下次不要再犯?！闭f完之后，他舒開袍袖，站了起來，邁步走了出去。

　　他方才走出學堂，卻聽得后面有急切的腳步聲追來，還有氣咻咻的聲音，于是站住回頭一看，道：“安初兒，有什么事么？”

　　安初兒跑到他面前，先是對他鄭重一個鞠躬，隨后將手中攥著的一把傘遞上，感激道：“先生，你還記得么，那天你借給了學生一把傘，學生一直想找機會還給先生。”

　　張御看了那把傘一眼，道：“這幾天不下雨，難道你一直把傘帶在身邊？”

　　安初兒認真點頭道：“是的，學生不知道先生住在哪里，就想著哪天碰到先生，可以把傘還了?！?p>　　張御把傘拿了過來，道：“我方才注意到，在學堂上，你是最為用心的一個學生。

　　安初兒被夸贊，心下喜悅，認真道：“先生，我會繼續(xù)努力的。”

　　“嗯，不錯，作業(yè)記得做?！?p>　　張御丟下這一句話后，就沿著坡道往臺地下方走去了。

　　而此時與學堂一墻之隔的間堂內(nèi)，卻有一個相貌英俊的年輕人自里走了出來，他看了看張御遠去的身影，微微一笑，從另一處方向走下了臺地。

　　他一直來到了學宮西南方的一處僻靜宅院內(nèi)，與門前的助役打過招呼后，就毫無阻攔的走到了一處滿是馥郁芳香的花園內(nèi)。

　　裘學令此刻正在這里澆花，聽到他的腳步聲過來，頭也不回地問道：“怎么樣？”

　　年輕人在他背后站定，合手一揖，道：“回稟老師，這位張輔教講課很是出色，說語言的同時，更是將背后的文化來源剖析的透徹，很容易就能聽懂?！?p>　　裘學令道：“很好?！?p>　　年輕人這時問道：“老師，需不需要學生把今天的東西復述出來？”

　　裘學令擺了擺手，道：“不必要了。我本的來打算，是從他這里設(shè)法套取到堅爪部落的語言，然后先與那個部落溝通一下，這樣我們就可以撇開他了?？杉热滑F(xiàn)在他已占了先機，誰都知道這門語言是從他這里開始傳授的，那再繼續(xù)也沒什么意義了，你只需好好聽，等與堅爪部落正式交通的時候，再設(shè)法取而代之就好。

　　年輕人微笑道：“是，老師，學生會努力的?！?p>　　……

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