“上課。同學(xué)們好！”
“起立，老師好！”
“同學(xué)們，今天是咱們班第一節(jié)地理課”，我是你們的地理老師李聲洪，你們叫我李老師就好了。
“今天第一節(jié)課，咱們不看課本，科普太空知識?！?p> “說太空呢，咱們首先得說說太陽系。太陽系中有一顆恒星，就是太陽了，還有金木水火土。除此之外呢，還有你們看到大的小行星帶。”李聲洪在早已打開的投影上指指畫畫的介紹道。
“這里的小行星大家看著想不像細(xì)沙丫？”
“像?！?p> “對了，所以這就比較好記了，小行星帶的位置呢就是位于火星和木星之間，為了怕起火，就在中間灑下一把沙子，這就很容易的記住了?！?p> “哈哈哈”，臺下笑哈哈哈的一片，課堂氣氛頓時就被調(diào)動起來了。
李聲洪，一個38歲的地理教師，在岑思中學(xué)任教已經(jīng)13年了，地理組組長。在李聲洪所任教的班級中，學(xué)生地理成績均分80以上，90分以上比比皆是。但是由于不會溜須拍馬，一直卡在地理組長的位置已經(jīng)10年。在國家級地理期刊雜志發(fā)表論文2篇、省級期刊雜志上發(fā)表論文3篇，主要熱衷于研究太空星系及太空科技未來發(fā)展方向。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”看著眼前目不轉(zhuǎn)睛盯著投影上浩渺太空的48名孩子，李聲洪暫時忘卻了一切的不公和煩惱，只想用盡余生，滿足孩子們對知識的渴望。
“咱們剛剛看到的這一幅圖呢就是咱們身處的這一方恒星系，但是在太陽系之外呢，還有銀河系。”
“李老師，銀河系是什么啊？”一個小精靈一樣的小女孩子吳雪眨巴著眼睛問道。
“這銀河系啊，就是很多像太陽系一樣的恒星系組在一起，看起來閃閃發(fā)光又相對集中，看起來像一條河的樣子，我們稱之為銀河系。但是目前我們國家已經(jīng)人類的星空探測技術(shù)都不發(fā)達，不能夠真正的解鎖銀河系已經(jīng)銀河系以外的太空空間?！?p> “李老師，那這么說來，是不是銀河系和銀河系以外的太空還存在其他的恒星系生命??？就像是太陽系有一個地球一樣?！币粋€老實敦厚但是愛思考的小胖男孩鄧龍問道。
“理論上來說鄧龍同學(xué)你說的是成立的，但是到目前為止，限于科學(xué)技術(shù)的原因，我們?nèi)祟惖目茖W(xué)技術(shù)還沒有證實除地球以外的星球還存在生命個體?！?p> “同學(xué)們，貴州平塘有一個世界上最大的天文望遠(yuǎn)鏡，500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡稱FAST），俗稱中國天眼。作為一個多學(xué)科基礎(chǔ)研究平臺，F(xiàn)AST有能力將中性氫觀測延伸至宇宙邊緣，觀測暗物質(zhì)和暗能量；能用一年時間發(fā)現(xiàn)約7000顆脈沖星，研究極端狀態(tài)下的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物理規(guī)律；通過精確測定脈沖星到達時間來檢測引力波；作為最大的臺站加入國際甚長基線網(wǎng)，為天體超精細(xì)結(jié)構(gòu)成像；用于搜尋識別可能的星際通訊信號，尋找地外文明。這對我們探索太空，又跨出了重要的一步”。
“我們要去看太空，我們要去看太空......?！彪S著李聲洪說完，孩子沒一片歡聲笑語，激情澎湃。
“好，鑒于大家對太空知識的熱愛，老師將會通過教育部門向中國科學(xué)院國家天文臺發(fā)出申請，爭取參觀一下咱們的中國天眼。”
“噢噢噢?！庇械暮⒆右呀?jīng)高興得站起來了。
“好了，大家安靜一下，不要影響旁邊別的班級上課?！彪S著李聲洪一聲令下，教室里鴉雀無聲。李聲洪在學(xué)生們中的形象變得高大起來，他就是學(xué)生們心中探索宇宙的鑰匙。
“好了，接下來呢，咱們說一下地理的學(xué)習(xí)技巧，這將對你們的地理學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用，我的課也不需要你們天天背誦，只要上課認(rèn)證聽，下課基本上不需要你們花多少時間就可以把這門學(xué)科學(xué)好?！?p> “學(xué)地理呢，最重要的就是地圖。一個是行政區(qū)劃圖，一個是地形圖，這兩張圖，就是所有地理知識的脈絡(luò)，也是地理學(xué)科的骨架。而這兩張圖呢，都統(tǒng)一到了地球儀上面，所以老師建議你們每個人要準(zhǔn)備一個小小的地球儀，至于怎么用，等我們下一次上課大家的上手有地球儀的時候我會告訴大家，我先給大家看看行政區(qū)劃圖和地形圖?！?p> “同學(xué)們，請看大屏幕?！闭f著李聲洪就像節(jié)目主持人一樣，用手夸張的向投影指去，惹得學(xué)生們一陣哄笑。這一刻，學(xué)生的感覺仿佛不是在上課，而是在看一個喜劇節(jié)目一般。就算是對其他科目厭學(xué)的幾個學(xué)生也是笑嘻嘻的聽著看著。這時候李聲洪在投影上投射出來的是中國地形圖。
“為什么咱們要先看這中國地形圖呢？”
“因為這是地理課?！崩盥暫檫€沒說下面的原因的，一個對其他學(xué)科已經(jīng)厭學(xué)了的學(xué)生莊波已經(jīng)接上話了。
“對，這位同學(xué)說得對，咱這是地理課，”李洪肯定了這個學(xué)生的回答，因為他知道，學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力就是來自于身邊人對自己的肯定。同時也補充道：“還有一個原因就是，中國地形圖就像地圖對于地理知識一樣，這是我們學(xué)習(xí)中國地理知識的骨架，大家要盡快的把這張地圖記下來，特別是上面的名山大川，要做到根據(jù)名字立刻在腦中知道是在什么位置，根據(jù)地形地貌，能夠判斷出是什么地方。”
“當(dāng)然了，這個地圖大家的課本上面第一頁就有，大家現(xiàn)在翻開課本第一頁看看?！?p> “大家仔細(xì)看看，是不是就發(fā)現(xiàn)，中國的地形賀蘭山—大興安嶺、昆侖山—秦嶺、橫斷山—巫山就像三條中國巨龍一樣啊，大大小小的山脈，像不像一條條的中國龍？”
“哇喔，是有點像呢李老師?！?p> “這只是為了方便大家記住中國的地形，可不是風(fēng)水玄學(xué)喲。”李聲洪的課堂總是充滿了歡聲笑語，讓大家在快樂中不知不覺就學(xué)到了知識，課堂教學(xué)中凝聚了李聲洪多年來總結(jié)的教學(xué)方法和中國地理知識的經(jīng)典學(xué)習(xí)技巧，通過幾個簡單形象的介紹，很多學(xué)生對中國的山脈大致的輪廓已經(jīng)有了初步的印象，這種印象是一輩子都不會忘記的，因為這種知識的記憶方式和一些具體形象的事物產(chǎn)生了聯(lián)系，所以當(dāng)你看到某個具體事物的時候就會把這個知識溫馨的回憶一遍。
“好了，這一節(jié)課就講到這里了，咱們下一節(jié)課主要回顧一下中國的山脈河流，學(xué)習(xí)中國行政區(qū)劃圖，介紹地球儀的用法。大家喜歡今天的地理課嗎？”
“喜歡。”整齊劃一，鏗鏘有力。
“好，下課，同學(xué)們再見?！?、
“起立，老師再見?！?