要說(shuō)夏曼最不喜歡什么科目的話，首當(dāng)其沖的必定是數(shù)學(xué)這門科目。
不論是對(duì)于上輩子還是這輩子的夏曼來(lái)說(shuō)都是同樣的感覺(jué)，如果實(shí)在是要究其原因的話，大概得追溯到夏曼小學(xué)的時(shí)候了。
她從小到大的數(shù)學(xué)都不怎么好，九九乘法表都是在父母的打罵中才勉強(qiáng)背下來(lái)的，更別說(shuō)后來(lái)那些也沒(méi)過(guò)多少年就已經(jīng)全部還給了小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。
小學(xué)的數(shù)學(xué)老師姓王，是一位看起來(lái)嬌小玲瓏但十分嚴(yán)厲的女老師。
具體到底是因?yàn)槔蠋熃痰牟粔蚝眠€是什么別的原因，夏曼其實(shí)記不太清了。
她唯一記住了的，就是為了她的數(shù)學(xué)成績(jī)，每逢節(jié)假日她的父母都得帶著她上門去拜訪那位老師，他們頗為殷勤的給老師送禮，希望老師可以多方面的照顧一下夏曼。
可就算送過(guò)了禮，王老師到底有沒(méi)有特殊照顧過(guò)她，她一下子也想不起來(lái)了，反正她的數(shù)學(xué)成績(jī)從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)有過(guò)什么提升。
唯一有過(guò)成績(jī)提高的那時(shí)候，還是因?yàn)樗齾⒓恿烁改附o她報(bào)過(guò)的課外補(bǔ)習(xí)班，一陣惡補(bǔ)之后這才獲得了顯著的成績(jī)。
雖然成績(jī)有了明顯的提高，但分?jǐn)?shù)卻仍然是差強(qiáng)人意的，大概就是七十分上下的樣子。
可那個(gè)時(shí)候的七十多分對(duì)于數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)的夏曼來(lái)說(shuō)，那真的是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
但那樣的時(shí)候也僅僅只限于補(bǔ)課過(guò)的那段時(shí)間而已，后來(lái)她的數(shù)學(xué)成績(jī)就再也沒(méi)有過(guò)這樣的變化了。
甚至數(shù)學(xué)這一門科目在她初中某次考試的時(shí)候更是打了個(gè)最低分，六分。
她還記得那個(gè)數(shù)學(xué)老師，是一個(gè)戴著圓框眼鏡的男老師，站在講臺(tái)上把所有人的分?jǐn)?shù)都念完了才念的她的分?jǐn)?shù)。
那老師說(shuō)他教數(shù)學(xué)以來(lái)，從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)。
數(shù)學(xué)考試只考了六分意味著什么呢？意味著整張卷子她都寫滿了卻只對(duì)了兩個(gè)選擇題。
她向來(lái)是擁有著那樣神奇的能力的，四個(gè)答案ABCD中，排除兩個(gè)錯(cuò)的離譜的，不論她經(jīng)歷了怎樣的推演和心里變化，到最后她總是會(huì)選擇那個(gè)錯(cuò)誤的答案。
不管做多少次試驗(yàn)她這方面的能力都照樣好使，對(duì)此夏曼也是不知道該說(shuō)些什么才好。
“夏曼，六分。”
講臺(tái)上正在念著分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)老師念到這兒頗有些恨鐵不成鋼的意思。
他漲紅著一張臉憤怒的在那里對(duì)著夏曼的卷子指指點(diǎn)點(diǎn)，手上那張薄薄的紙抖的跟篩糠似的。
“你們這一屆真是我教過(guò)的最差的學(xué)生，怎么能考出這么低的分?jǐn)?shù)？？”
果不其然，她這次數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和上輩子的一模一樣，明明她都有好好上課認(rèn)真聽(tīng)講的，但不知道為什么這樣的結(jié)果她仍然改變不了。
“夏曼上來(lái)拿卷子！”夏曼聽(tīng)著數(shù)學(xué)老師氣急敗壞的聲音，在自己的座位上幽幽的嘆了口氣，她做好了思想準(zhǔn)備這才小心翼翼的走到了講臺(tái)前。
周圍的同學(xué)們見(jiàn)狀也是幸災(zāi)樂(lè)禍的看著在那里低著頭任憑老師說(shuō)教的夏曼，大家都知道這個(gè)老師有多么的嚴(yán)格，講臺(tái)上的男人顯然也是沒(méi)準(zhǔn)備就這么簡(jiǎn)單地放過(guò)她。
“就是我瞎蒙都能蒙個(gè)幾十分吧，你是怎么搞得就對(duì)了兩個(gè)選擇題？”
對(duì)于臺(tái)上唾沫星子橫飛的數(shù)學(xué)老師，夏曼其實(shí)很想擦掉臉上被不小心濺到的口水，可聽(tīng)著他高昂的聲音她又有些膽怯。
不知道是出于自我保護(hù)意識(shí)還是靠著食物鏈底層的直覺(jué)，有很多的人，在夏曼看來(lái)，都是不太好接觸的。
但那也僅僅只是她自己的想法而已，一般遇到這樣的人她都是繞著走的，實(shí)在是逼不得已才會(huì)去寒暄幾句。
而數(shù)學(xué)老師，不論是小學(xué)時(shí)候的王老師，還是現(xiàn)在這個(gè)郭老師，亦或是高中時(shí)期的那個(gè)退休教授，在夏曼眼中，都是不好招惹的人。
當(dāng)然很大一個(gè)原因是由于他們這些老師都有著同樣的態(tài)度——那就是對(duì)于他們所教的學(xué)生們，他們總是板著臉一副極其嚴(yán)厲的樣子。
甚至已經(jīng)嚴(yán)厲到了刻薄的地步，這就導(dǎo)致了夏曼對(duì)于這樣的態(tài)度一直都十分抵觸。
這可能就是為什么她數(shù)學(xué)一直學(xué)不好的原因之一吧，夏曼心想。
“拿著你的卷子去后面站著去！”
夏曼此時(shí)的樣子在郭老師看來(lái)顯然是一副死豬不怕開(kāi)水燙的模樣，他很是嫌惡的將夏曼的卷子扔在了地上對(duì)著她吩咐道。
不得不說(shuō)，就算是重生回來(lái)了，她仍然還是那么害怕數(shù)學(xué)老師。
但這樣是不行的，如果她初中的數(shù)學(xué)都掌握不好，那想要通過(guò)好好學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn)這種事，就更是想都不用想了。
沒(méi)有心思去理會(huì)那些同學(xué)對(duì)于她的惡言惡語(yǔ)，夏曼撿起了自己的卷子就往教室后面走，這些人膽子小的很，只敢在她經(jīng)過(guò)身邊的時(shí)候才會(huì)去嘲笑她。
要是讓他們?cè)诒緛?lái)就因?yàn)樗麄儼嗉?jí)平均分很低而十分生氣的郭老師面前造作的話，他們卻是萬(wàn)萬(wàn)不敢的。
他們可不想到教室后面跟那些個(gè)不及格的人一起罰站。
只有在經(jīng)歷向雅婷的時(shí)候，夏曼才見(jiàn)到不一樣的神色。
向雅婷看起來(lái)很是擔(dān)心她的樣子，不過(guò)看著夏曼此時(shí)的狀態(tài)比她想象中還要好一些她才放下心來(lái)，對(duì)著夏曼小小聲的說(shuō)了句加油。
夏曼滿臉鄭重的對(duì)著她點(diǎn)了點(diǎn)頭，就站在后面儲(chǔ)物柜的旁邊去了。
教室的后面站了一排的人，那些都是這次考試不及格拉低了全班平均分?jǐn)?shù)的罪魁禍?zhǔn)讉儭?p> 壓抑的氣氛伴隨著夏曼最終站在了屬于她的位置上這才慢慢消失，那邊的郭老師見(jiàn)狀做了個(gè)深呼吸的動(dòng)作，平息了一會(huì)兒自己的情緒后也就十分賣力的在講臺(tái)上講著這次考試的所有題目去了。
“這里的X應(yīng)該是……”
冷眼看著在講臺(tái)上揮灑著汗水的數(shù)學(xué)老師，如果所有的數(shù)學(xué)老師都因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好就體罰他們的話，那她怕是不管再來(lái)幾輩子都學(xué)不好這門科目了。
不得不說(shuō)，成績(jī)不好雖然有學(xué)生自己的一部分原因，但老師對(duì)于學(xué)生的影響其實(shí)是會(huì)更加嚴(yán)重的。
看來(lái)她不能只靠著老師來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)了，說(shuō)不好還得再找找其他的什么途徑。