眼下最重要的事，是中考。
體育考試過(guò)后，大家安心在文化課的成績(jī)提高上。
數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)不少，不開(kāi)竅就很難，科學(xué)老師一心勸我們?cè)谒倪@門(mén)課上多花些心思，150分，哪有一門(mén)課有這么多分，考的還都是簡(jiǎn)單的常識(shí)。
“常識(shí)?！贝蠹矣X(jué)得并不是。
科學(xué)老師長(zhǎng)得就是個(gè)文化人模樣，年輕時(shí)不比現(xiàn)在的英語(yǔ)老師差，戴著眼鏡，寫(xiě)得一手好字，做事一絲不茍。
在所有老師都對(duì)我們抱著愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，不聽(tīng)就不聽(tīng)的態(tài)度下，班主任數(shù)學(xué)老師仍是對(duì)我們不拋棄，不放棄。
“你們以為我愿意啊?！卑嘀魅慰偘堰@句話放在嘴上，“要不是我是你們班主任，我才懶得管你們?！?p> 至于科學(xué)老師，大概是真的想要教好每一個(gè)學(xué)生。
他明明知道我們這個(gè)班的實(shí)力，卻還是有如此的野心。
因?yàn)樗嘈诺模强茖W(xué)。
一道題，重復(fù)千遍，就算是傻子都會(huì)知道選哪個(gè)答案。
可我們沒(méi)有那么多時(shí)間，去重復(fù)做那么多遍，只有提高效率才能提高成績(jī)。
數(shù)學(xué)老師的試卷一張接一張，英語(yǔ)老師的聽(tīng)寫(xiě)也是一輪又一輪，只有科學(xué)老師處變不驚，在上課時(shí)間讓我們當(dāng)著他的面寫(xiě)回家作業(yè)，在課堂上寫(xiě)好了，回家就可以不用再寫(xiě)這門(mén)課，甚至不要求我們看這門(mén)課的書(shū)。
“懂了就是懂了，不懂就來(lái)問(wèn)老師，不懂裝懂，騙得了老師，騙得了自己，但騙不過(guò)最后的成績(jī)?！?p> 抑揚(yáng)頓挫的訓(xùn)話，比班主任皮笑肉不笑的時(shí)候還可怕。
我們的壓力都變大了，在課堂上寫(xiě)回家作業(yè)可不是能夠敷衍的。
科學(xué)老師會(huì)在班級(jí)里走動(dòng)，時(shí)不時(shí)站在一個(gè)學(xué)生身邊看一會(huì)，看到只選答案，沒(méi)有一點(diǎn)草稿的人會(huì)露出不滿(mǎn)：“這道題為什么選這個(gè)？”
我看了看題目，看得匆忙，心里慌張地以為做錯(cuò)了，趕緊劃掉，選了另一個(gè)當(dāng)下我認(rèn)為是對(duì)的答案。
“你?！?p> 老師沒(méi)有離開(kāi)，而是覺(jué)得有必要改變一下教育方法。
“你這個(gè)對(duì)的，我是想問(wèn)你一下答題思路?！?p> 原來(lái)是這樣。
我利索地劃掉了第二個(gè)答案，寫(xiě)下了第三個(gè)答案，也就是第一個(gè)答案。
原本走開(kāi)的老師又折回來(lái)，想說(shuō)些什么又沒(méi)說(shuō)出口，直接走上了講臺(tái)。
“同學(xué)們，先停一下，聽(tīng)老師說(shuō)，我看到你們有很多同學(xué)選了對(duì)的答案也是猜的，這樣不行，你們必須把每道題的解題思路寫(xiě)下來(lái)?！?p> “有些題直接選就可以了?！毙∶靼l(fā)話了。
老師回道：“那也要把你認(rèn)為關(guān)鍵的地方標(biāo)注出來(lái)，回頭檢查的時(shí)候也能節(jié)省點(diǎn)閱題時(shí)間。”
大家都開(kāi)始照做。
上科學(xué)課成了最煎熬的時(shí)候，做錯(cuò)了題目，科學(xué)老師不會(huì)批評(píng)我們，反而覺(jué)得我們不會(huì)做是好事，時(shí)間還夠，可以把不會(huì)的弄明白。
“這題選什么，再好好看看?！笨茖W(xué)老師很有耐性，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)總是維持在一個(gè)高度上，讓人感覺(jué)到害怕。
但我知道，他是一個(gè)很好的老師。
只不過(guò)是幾天的訓(xùn)練，就讓我感覺(jué)到已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多，做題目也有趣起來(lái)，尤其是能做對(duì)，能得到夸獎(jiǎng)。
“你的思路是對(duì)的。”老師繼續(xù)看著我作業(yè)本上的題目。
我的心思渙散，無(wú)心寫(xiě)后面的，看著下一道題目遲遲沒(méi)有下筆，擔(dān)心還有別的題目有錯(cuò)的。
老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“就這題，別的沒(méi)什么問(wèn)題?！?p> 他說(shuō)完又走開(kāi)去找下一個(gè)幸運(yùn)兒。
我松了口氣，看回錯(cuò)的這題，仔細(xì)讀了讀，看了看我劃的重點(diǎn)，再結(jié)合剛才寫(xiě)下的公式，很快有了新答案，這回，我有十足的把握，是對(duì)的。
劃掉第一個(gè)答案。
寫(xiě)上第二個(gè)。
老師再次經(jīng)過(guò)的時(shí)候，停了一會(huì)就走開(kāi)了。
我還在抬頭挺胸寫(xiě)著后面的題目，不會(huì)遮遮掩掩不想讓老師看見(jiàn)了，寫(xiě)對(duì)了，說(shuō)明我有這個(gè)實(shí)力，寫(xiě)錯(cuò)了，說(shuō)明我有變厲害的可能。
知錯(cuò)能改，才是真正的強(qiáng)者。
一個(gè)一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，都慢慢進(jìn)到我的腦海里，讓我覺(jué)得自己無(wú)所不能，遺失的斗志與信心一點(diǎn)點(diǎn)回來(lái)了。
可惜，這些東西來(lái)得還是有些太遲了，留給我們好好學(xué)習(xí)的時(shí)間不多了。
中考前，老師找大家去談話。
“中考準(zhǔn)備考多少分？”科學(xué)老師對(duì)我們平時(shí)的成績(jī)很滿(mǎn)意，在他的悉心教導(dǎo)下我們班的科學(xué)月考成績(jī)已經(jīng)達(dá)到了第二名，和第一名的重點(diǎn)班也只差了零點(diǎn)幾分。
差一點(diǎn)點(diǎn)，真的只差一點(diǎn)點(diǎn)就可以超越重點(diǎn)班了。
重點(diǎn)班的班長(zhǎng)直呼不可能，他的成績(jī)也讓我覺(jué)得不可能，拿了他們班的平均分，這個(gè)分在我們班也輪不上前十。
我們還有最后一次機(jī)會(huì)。
我也想爭(zhēng)取，說(shuō)了一個(gè)比平均分要高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)：“130?！?p> “這么沒(méi)信心啊。”科學(xué)老師笑了，聲音比平常上課要溫和親切許多，“我問(wèn)你們班成績(jī)最差的學(xué)生，都說(shuō)要考130分，你至少拿個(gè)148分以上，老師允許你有兩分的失誤?！?p> 啊。
我猶豫了，即便是數(shù)學(xué)，我也不敢保證次次考滿(mǎn)分，因?yàn)檫€有很多我不會(huì)的，絞盡腦汁也做不出的題目，更何況是在學(xué)期末才突飛猛進(jìn)的科學(xué)，最高的一次才130，目標(biāo)卻是148，實(shí)在太高了。
“別緊張，中考的題目還要簡(jiǎn)單，平時(shí)能考130左右的都能拿滿(mǎn)分，張軒文，你要自信一點(diǎn)，知道嗎？”
自信，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里已經(jīng)不自覺(jué)冒出了眼淚。
“嗯?！?p> “怎么哭了？是不是老師平時(shí)對(duì)你太嚴(yán)厲了？”
我搖頭，擦了擦眼睛說(shuō)：“沒(méi)有?！?p> “沒(méi)有就好，考試要加油，盡力就行了。”
“嗯。”
“出去吧，叫下一個(gè)進(jìn)來(lái)?！?p> 我走出辦公室，看著外面那一群內(nèi)心焦慮不安，卻又喜歡聚在一起靠說(shuō)說(shuō)笑笑來(lái)緩解緊張的同學(xué)，忽然放寬了心。
“軒文，怎么樣怎么樣？”菲兒?jiǎn)栁摇?p> 我如實(shí)說(shuō)：“老師就問(wèn)我們打算考多少分?！?p> 菲兒直接罵起人：“神經(jīng)病啊，都要中考了，還要問(wèn)我們準(zhǔn)備考多少分，不是讓我們緊張嗎？”
“老師讓你進(jìn)去?！?p> “剛才說(shuō)得這么響不會(huì)被聽(tīng)到了吧，要是問(wèn)我，我就說(shuō)不是我。”菲兒笑著看我一眼進(jìn)去了。