第十三章
第十三章
班級的同學(xué)大部分都是從鄉(xiāng)下中學(xué)選拔上來的佼佼者，他們的高中考試錄取成績相對比較高，每位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力都不會太差。平時周末只要不回家，不論白天還是晚上，教室中總會有一部分學(xué)生在刻苦努力地學(xué)習(xí)，張小強和姚永艷也不例外，他們除了熟悉海陽縣城的環(huán)境外，大部分時間也會用來學(xué)習(xí)。張小強的學(xué)習(xí)成績在全班中理所當(dāng)然地要差一些了，本來上高中的機會就來自不易，他當(dāng)然要利用更多的時間抓緊學(xué)習(xí)了，以提高自己的學(xué)習(xí)成績。
張小強和姚永艷雖然同在一個教室中學(xué)習(xí)，但他們沒有了初中同桌而坐的便利條件，加之高一年級男生女生仍然羞澀，高一學(xué)生之間也會有逐漸熟悉的一個過程等因素，他們并沒有過單獨的接觸交往，有時只是在內(nèi)心深處時不時的對對方予以默默的關(guān)注。張小強有時利用教室中座位的便利條件，他聽課時自然不自然的會看見姚永艷，他偶爾在課堂上會出現(xiàn)思想開小差的情況，有時心神也會不安寧起來，老師的聲音經(jīng)常會打斷他的思緒。張小強會從震驚中驚醒過來，他及時地調(diào)整著自己的狀態(tài)，時間有限的課堂上自己怎么能如此浪費呢，他及時地將思緒收回到課堂，繼續(xù)跟上老師的思路聽著老師的講課，好讓自己的心思用在課程的學(xué)習(xí)上。
高中突然增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程的難度，不得不讓同學(xué)們?yōu)橹{(diào)整和適應(yīng)，不斷地努力拼搏、刻苦努力學(xué)習(xí)。高中以來的第一次期中的考試很快結(jié)束了，張小強的考試成績很是平平，只能排在全班同學(xué)的中下游。而他的同桌鄭雪則排在了全班前十名，姚永艷的同桌陳剛排名全班第五名，姚永艷的成績更是排在了全班的第三名。面對如此良好的成績，姚永艷仍然不甘心，她也有不滿意的地方，她仍然希望通過進一步的努力學(xué)習(xí)，能夠讓自己的成績向前再提一兩個名次。張小強知道了自己成績在全班所處的位置，他也知道了自己學(xué)習(xí)水平的低下，他的心中自覺不自覺的感到了一絲絲的悲涼，這種悲涼多少也帶有一些痛苦地自責(zé)。
班主任老師作為數(shù)學(xué)老師，在課堂上發(fā)放了期中考試的試卷。他完全知道全班同學(xué)的高中考試錄取成績，當(dāng)然也會掌握全班同學(xué)的總體學(xué)習(xí)情況。根據(jù)平時他對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和掌握，也會粗略地估計出每位學(xué)生的大概成績。張小強接到數(shù)學(xué)老師遞過來的試卷，試卷上面的成績?yōu)槠呤?，他心中立刻感覺到了某種無法形容的無奈。老師的第一句話便是：你的高中考試數(shù)學(xué)成績還好，平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的還可以，怎么考的分數(shù)如此的低呀？數(shù)學(xué)老師的責(zé)怪有他的良苦用心，老師是對他的一次特意提醒，這一提醒可謂及時到位，能夠讓張小強更加清楚地認識到自己存在的不足，以便他能夠及時地從不足中吸取教訓(xùn)，進而改進自己的學(xué)習(xí)方法，把自己的成績較快地提高上去。
七十分的成績確實低了許多，全班五十多人中只能排在三十多名，老師的說法是很正確的，自己的學(xué)習(xí)差是不爭的事實。張小強被老師的這一句話深深的刺痛了，看來對于學(xué)生而言學(xué)習(xí)不好是一件比較丟人的事情，他為他的學(xué)習(xí)成績不好而感到深深的自責(zé)，他在自責(zé)之中又對自己的學(xué)習(xí)進行了深刻的反思，并暗暗的發(fā)誓一定不能辜負難得的高中上學(xué)機會，以后更要不斷地加強自己的學(xué)習(xí)，切實把自己的學(xué)習(xí)搞上去，以較好的學(xué)習(xí)成績證明自己，給自己和老師以證明，給家中辛苦勞作的父母以回報。
物理老師是自己的遠房表兄，他可能顧及面子而沒有在課堂上對張小強的學(xué)習(xí)進行點評。張小強的物理成績?yōu)榘耸?，在全班屬中等水平。物理老師知道張小強是他的表弟，張小強也知道他是他的表兄，但師生兩人在課堂上從來沒有談?wù)撨^什么，只是偶爾的機會他會讓張小強站起來回答問題。張小強也深知，他是一個窮學(xué)生，怎能與作為老師的表兄談話呢，況且這個年齡段的學(xué)生普遍對老師都存在一定的敬畏之心。一次偶爾的飯?zhí)们暗南嘤?，表兄在張小強的身后拍了拍他的肩膀，示意他的物理成績還可以，簡單的兩句話寒暄過后，表兄就匆匆離他而去了。是阿，他還是一名窮學(xué)生，他正在為自己的人生道路努力奮斗著呢，而他已經(jīng)是一名工作的老師，他能夠與他有什么交流呢，年齡有一定的差距，學(xué)識和社會經(jīng)歷又遠不一樣，造就了他們無法像同學(xué)一樣交流。
英語和語文的成績也是相對較差了，這和張小強平時的課程學(xué)習(xí)有一定的很大關(guān)系，他的理科課程總是強于文科課程，似乎他天生就不是學(xué)習(xí)語文、英語等文科課程的材料。還記得有一次英語老師在課堂上向他提問，那是一篇英語的閱讀短文，老師讓全班同學(xué)通讀全文后回答問題。短文的故事情節(jié)是清朝乾隆年間的一個故事情節(jié)，外國的傳教士來到清朝，乾隆皇帝招待傳教士的一個小片斷。老師要求張小強回答這一接待活動是什么季節(jié)，他沒能夠回答出來問題，他也沒有讀明白到底是什么季節(jié)。老師在課堂上進行了解答，英語短文中有一處的英語單詞為“大理石”，用大理石建造的房子，乾隆那個年代大理石建造的房子比較少，只有在夏季避涼時才會經(jīng)常居住。這一合理的解答，也許對一名高一年級的學(xué)生而言，似乎好像是有一定的難度，但不管什么情況，他還是沒有回答出來老師的問題，從某種程度上反映了他的英語學(xué)習(xí)水平還是沒有達到老師所要求的標準。
期中考試成績的不理想，課堂中間的問題回答不出來。面對自己的不利困局，張小強下定決心一定要刻苦學(xué)習(xí)，用實際行動來提高自己的學(xué)習(xí)成績。張小強與姚永艷半學(xué)期也沒有單獨接觸過了，他也在不能像初中時那樣就近詢問她了，她也無法像初中時那樣及時地幫助他了。姚永艷知道他的成績不理想，她知道他的情緒是低落的，心理定會有一定的壓力，她如何才能夠幫助他呢？現(xiàn)在依然不會有初中時同桌幫助指導(dǎo)的機會，當(dāng)面鼓勵他似乎是不可能的事情。為了能夠?qū)λ膶W(xué)習(xí)有所幫助，姚永艷還是頗費了一番心思，她思來想去，想出了一個大膽的計劃，甚至連她自己都覺得或許有些不妥，但她還是報著為他好的想法，她準備冒險一下嘗試一下，不管他對她的態(tài)度如何，不管他會有什么樣的反應(yīng)，她都要勇敢地實施自己的大膽計劃。
姚永艷寫了一張紙條：“不要為一次的考試成績不理想而氣餒，底子的薄弱是暫時的，學(xué)習(xí)是一個長期的過程，相信你能夠通過長期的刻苦努力學(xué)習(xí)將成績提上去。不要見怪、不要見外、不要生氣。曾經(jīng)的同桌同學(xué)。”姚永艷寫好紙條后，如何將紙條交給他便成為了一件頗令她費心思的事情，當(dāng)面交給他好嗎？他們半學(xué)期來沒有單獨直接交談過，輕率地當(dāng)面交于他，他會不會尷尬而生氣呢？中學(xué)時男女同學(xué)的正常交往，有些事情是十分微妙的事情，她與他只是初中三年的同桌同學(xué)而已，她怕當(dāng)面給會傷及他的自尊。她的初衷是能夠鼓勵他幫助他，如果起不到好的作用，相反會帶來一些不確定性的負面效應(yīng)，那簡直是得不償失。
她考慮了再考慮，思考了再思考，姚永艷覺得還是不能當(dāng)面交給他。聰明的學(xué)生當(dāng)然會想出更為聰明有效的辦法，猛然之間她想出了一個絕妙的辦法，那就是利用同學(xué)們早上出早操的時間，乘她打掃教室衛(wèi)生的機會，將她寫好的紙條放入到他的文具盒中。美好的計劃形成之后，她在尋找著適當(dāng)?shù)臋C會，終于有一天晨跑的時間，輪到她和同桌陳剛打掃衛(wèi)生，當(dāng)?shù)孛媲鍜咄戤呏?，她請求陳剛同學(xué)倒掉垃圾。此時，教室中只有她一個人，她便利用這個機會實施了自己的計劃，她快速地走到了張小強的課桌旁，從他的課框中找出了他的文具盒，并迅速將紙條地裝入了他的文具盒，然后又將文具盒放回了原處。她的速度之快，就像小偷偷竊取別人的東西一般，內(nèi)心有一絲絲的擔(dān)心和害怕。紙條放入完畢之后，她內(nèi)心反而平靜了許多，畢竟她為他的學(xué)習(xí)而著急，她多么地希望他能夠理解她的初衷和心情，她在精神上和心里上是鼓勵支持他的，她不希望他在學(xué)習(xí)掉隊，她希望著他能夠在學(xué)習(xí)上有所進步。
早餐過后，同學(xué)們陸續(xù)地進入到了教室，他們準備著當(dāng)天的第一堂課程。姚永艷的內(nèi)心是忐忑的，她不知道他何時會看到那張紙條，她也不知道他看到紙條后會有什么樣的變化，是生氣還是高興她不得而知，總之她要看他有什么反應(yīng)，但愿他能夠明白她的意思。
第一堂上課之前，張小強到達了自己的座位。他將自己的手伸入桌框，取出第一堂課上課的課本，隨之他又拿出了自己的文具盒，準備開始第一堂課。當(dāng)他打開文具盒后，看到了是一張折疊的紙條，他拿起紙條即時打開，發(fā)現(xiàn)紙條上有別人寫的文字。看到紙條內(nèi)容的瞬間之時，他環(huán)顧了自己的四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在正常地準備著上課的書本，同桌鄭雪也沒有觀察到自己的異樣行為。
張小強偷偷地將紙條放入桌框之中，兩手在桌框中再一次打開紙條，借助桌框和自己身體的掩護，低頭快速地讀完了那張紙條：不要為一次的考試成績不理想而氣餒，底子的薄弱是暫時的，學(xué)習(xí)是一個長期的過程，相信你能夠通過長期的刻苦努力學(xué)習(xí)將成績提上去。不要見怪、不要見外、不要生氣。曾經(jīng)的同桌同學(xué)。
張小強看著陌生的語言，但語言的字跡他較為熟悉，那字跡十有八九是姚永艷所寫，何況曾經(jīng)的同桌同學(xué)，讓他確定那紙條一定是姚永艷所寫的。張小強知道了紙條的來源，他便抬起頭向姚永艷的座位看去，她和平時一樣認真地做著上課前的準備工作。張小強快速地將紙條裝入自己的外衣口袋，老師的腳步跨上了講臺。張小強整理了自己混亂的思緒，他此刻的內(nèi)心并沒有生氣，他為他的初中同桌同學(xué)能夠幫助他，而且是在他學(xué)習(xí)處于低谷時期鼓勵他，此刻他的內(nèi)心感到無比的高興，也為她的勇氣而倍感喜悅。
整個第一節(jié)課，他時而想起初中三年的同桌學(xué)習(xí)歲月，時而想著字條的內(nèi)容，時而聽著老師的講課，時而將視線投向前方的她。他的腦子中時不時地出現(xiàn)：不要見怪、不要見外、不要生氣。終于熬到了第一節(jié)課下課，張小強借故到教室的外面走一圈，當(dāng)他返回座位準備上第二節(jié)課時，刻意地從她的課桌前經(jīng)過，他發(fā)現(xiàn)她并沒有什么面部表情上變化，她根本就沒有看自己一眼，他的心情不免有一些莫名的失落。
姚永艷則和平時一樣，低頭看著自己的書本，根本沒有想在課間十分鐘時觀察他，她主要擔(dān)心他會生氣，因而沒有在短短的課間十分鐘休息時間觀察他的舉止，她故作鎮(zhèn)定地在自己的座位上看書，根本不去理會他，也不觀察他有什么樣的反應(yīng)。但她心中還是想著他的可能感受，低頭看書只是為了掩蓋她的內(nèi)心想法，不至于讓她看見他的反應(yīng)而尷尬。
學(xué)習(xí)聰明的人就是不一樣，張小強怎能體會到她的內(nèi)心世界呢？他也不明白她為什么在第一節(jié)課下課后沒有絲毫的反應(yīng)，那怕是給自己一個眼神或暗示都足矣。第二節(jié)課上課后，張小強依然利用與第一節(jié)課上課前相同的辦法，偷看了一遍衣袋中的紙條。不要見怪，不要見外，不要生氣這三個不要始終在他的頭腦中閃現(xiàn)。他的學(xué)習(xí)本來不好，她的鼓勵非常正確得當(dāng)，他感激都來不急呢，他有什么理由生氣呢？
前兩節(jié)課終于結(jié)束了，迎來了照例的課間操，所有同學(xué)都被要求下樓到院子中間排隊做廣播體操。全班同學(xué)一涌而出，張小強排在了姚永艷的后邊，全班同學(xué)井然有序地陸續(xù)下樓。姚永艷座位在教室的前面，她不需要幾步便跨出了教室，她走在了全班同學(xué)的前頭，行走在樓道中的他只能看見她的背影和腦袋。全班同學(xué)先后排隊，先到位的同學(xué)排在前面，由于姚永艷先于他到達廣播體操場地，她便自然而然地站在隊伍的前頭。
張小強匆匆地走出教學(xué)樓梯，他要加快自己的步伐，爭取在課間操時能夠站在她的附近，以便觀察她的反應(yīng)。當(dāng)他到達時體操場地之后，前面到達的同學(xué)已經(jīng)站好了隊伍，他只能無奈地站在距她身后的第六排做課間操了。最后一節(jié)調(diào)整運動結(jié)束之后，廣播體操的隊伍零亂地散開，同學(xué)們有的去廁所方便，有上教學(xué)樓準備下一節(jié)課，人員相對較為混亂。姚永艷沒有像平時一樣隨著同學(xué)們的隊伍上樓，她不安地回頭向后張望，在散開的隊伍中尋找著他的身影。而張小強也是急切地向前張望，希望能夠看到她的身影，得到她的一絲回應(yīng)。
散亂的同學(xué)群中，張小強和姚永艷的目光交織在了一起，他們不能走的更近，只是在五六米遠的地方相互地注視著對方，十多秒鐘的目光對視，仿佛時間為他們而設(shè)計，他們從彼此的目光中讀到了信息。此時無聲勝有聲，目光是最好的交流，無言是最好的鼓勵，無言是最好的回應(yīng)，無言是最好的感謝，所有一切盡在不言中。
張小強一切都明白了。她清澈明亮的瞳孔，彎彎的柳眉，長長的睫毛微微地抖動著，白皙無瑕的臉龐透出淡淡紅粉，薄薄的雙唇如玫瑰花瓣嬌嫩欲滴。她這一次的不安與當(dāng)時初中一年級報到時有所不同，那時她的臉上泛起了微微的紅暈，而今天她緋紅的臉龐證明了她的情愫，即有那么一點點的不好意思，但更多的是給予他極大的鼓勵和支持。姚永艷雖然臉面緋紅，但她的內(nèi)心卻經(jīng)歷了第一次如次快速的心跳，為了掩飾她的心跳和緋紅的臉龐，姚永艷主動的轉(zhuǎn)過身去，她快速地走向了樓梯。樓梯中的她此時心中才些許平靜不少，臉色的紅暈才漸漸地散去。
無言的目光對視，張小強如今再也沒有了初中一年級報到時的羞澀，他沒有躲開與姚永艷的目光對視，他也再不是昔日的那個羞澀的小同學(xué)了，況且這一次是同學(xué)對自己的鼓勵，是另外一種鼓勵式的表達。雖然他的臉會微微地發(fā)紅，心跳會略微有點加速，但此時的他多了那么一點點的淡定和從容。張小強從她的眼神中讀到了期望和鼓勵，面對她的轉(zhuǎn)過離去，他目送著她進入了樓梯。張小強還在原地回味著剛才的目光對視，想著那個紙條的內(nèi)容，想著她剛才的面部表情，理解她的臉紅和不安，但也從她的臉紅中看出了她的美麗漂亮，瞬間一種說不出的滋味涌上他的心頭。
姚永艷已經(jīng)上樓了，當(dāng)她走到教室門口時，她看到樓下的他還在原地站著，她不知他在想些什么?？傊軌驈膭偛诺难凵裰凶x到他的意思，他并沒有表現(xiàn)出不高興的意思，也沒有一點點的生氣和厭惡，她感覺到他是理解她的一片苦心的，她為他的理解而感到高興，也為她的絕妙想法和大膽做法而感到非常滿意，所有的一切都按照她所預(yù)想的情況良好地發(fā)生了。
所有的同學(xué)已經(jīng)進入了樓梯，張小強也快速地進入樓梯，他回味著剛才發(fā)生的一切，想著姚永艷在教室門口的向下再次張望。他快速地走進教室，順便向她的座位望去，這一次他們兩人沒有什么尷尬，他們只有兩秒鐘的目光對視，彼此的臉上露出會心的微笑。
人與人之間的關(guān)系有時較為復(fù)雜，同學(xué)之間的關(guān)系也不例外，如何處理同學(xué)之間的關(guān)系也是一種技巧，優(yōu)秀的人可以做到非常完美，還可以造成良好的效果。姚永艷同學(xué)學(xué)習(xí)向來十分優(yōu)秀，處理同學(xué)之間的關(guān)系相當(dāng)有技巧，她在平時的學(xué)習(xí)生活中也樂于幫助其他同學(xué)。優(yōu)秀的她這一次想出了一個絕妙的方法，給張小強以巨大的鼓勵支持，這一鼓勵支持對他而言則是及時雨，給了張小強以信心和勇氣，她的作法必將對他的學(xué)習(xí)起到極大的促進作用。