第八十九章 草臺(tái)班子們的第一場(chǎng)會(huì)議
酒席散了，陸舟按照劇本，當(dāng)著所有小伙伴的面拒絕了吳胖子AA的提議，一個(gè)人去前臺(tái)付了賬。
一伙人喝的醉醺醺的回了學(xué)校。
散伙之后，陸舟單獨(dú)找到吳胖子，說(shuō)：“我覺(jué)得這樣還是不太好?！?p> 吳胖子笑了笑，語(yǔ)氣老江湖地說(shuō)道：“百分之九十的創(chuàng)業(yè)公司都是這么干的，咱們還算厚道的了。再說(shuō)了，咱們又不是不給他們發(fā)福利。如果你覺(jué)得良心過(guò)意不去，也可以把你的股份給他們分點(diǎn)。但我建議你別這么干，一是沒(méi)意義，二會(huì)給以后留下隱患?！?p> 見(jiàn)這胖子這么說(shuō)了，陸舟也沒(méi)再說(shuō)什么。
說(shuō)好了公司運(yùn)營(yíng)上的事放權(quán)他來(lái)打點(diǎn)，那就放權(quán)給他來(lái)做好了。
自己不是干這行的料，還是別瞎參合比較好。
至于創(chuàng)業(yè)伙伴的股份……
現(xiàn)在考慮這些似乎也沒(méi)有意義。
且不說(shuō)大家能不能一路走到最后，一家初創(chuàng)的互聯(lián)網(wǎng)公司，若是連天使輪都沒(méi)走到，那所謂的股權(quán)和廢紙的唯一區(qū)別，恐怕就是廢紙還能擦擦屁.股了。
……
人事任命之后的第二天，吳胖子借了間教室，開(kāi)始了“校園火車社”的第一次有記錄在案的社團(tuán)活動(dòng)。
會(huì)議的主題是，關(guān)于市場(chǎng)分析和產(chǎn)品分析的討論。
說(shuō)人話就是，大家一起出主意，集思廣益，想辦法挽救用戶量幾十萬(wàn)，但活躍度卻半死不活的校園火車APP。最好是提出一些有建設(shè)性的建議，給校園火車多添加些功能。
幾乎所有人都興致勃勃地帶了小本子，一本正經(jīng)地準(zhǔn)備做會(huì)議筆記。
吳胖子一到教室，先提著兩提塑料袋，給每個(gè)人發(fā)了一瓶脈動(dòng)。接著陸舟走到講臺(tái)上，宣布會(huì)議開(kāi)始，然后將發(fā)言權(quán)交給了產(chǎn)品經(jīng)理袁立偉，由這位“已經(jīng)保研并修完所有學(xué)分正處在隨便浪階段”的經(jīng)管系學(xué)霸主持會(huì)議。
“節(jié)省時(shí)間，我就直入正題了?！彪p手拍在多媒體講桌上，袁立偉宣布了會(huì)議的開(kāi)始。
“……校園火車用戶高度集中在大學(xué)生這一群體，在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的用戶群分類中，這一類用戶可以算是優(yōu)質(zhì)用戶。他們具備快速接受新事物的能力，有中等以上的社交需求，用中等以上的消費(fèi)能力，同時(shí)最關(guān)鍵的是具備發(fā)展成高端用戶的發(fā)展?jié)摿?！?p> 直起身來(lái)，袁立偉推了推眼鏡，繼續(xù)說(shuō)道：“占據(jù)這部分優(yōu)質(zhì)用戶群，想要實(shí)現(xiàn)盈利并不困難。但，現(xiàn)在討論這個(gè)沒(méi)有意義！我們的首要任務(wù)，就是提升用戶的活躍度！衡量APP估值的不只是用戶群，DAU這些數(shù)據(jù)同樣重要！”
“……從常識(shí)的角度來(lái)講，大學(xué)生用戶+火車訂票軟件這兩個(gè)概念，本身就不是一個(gè)良好的組合。就我自己而言，一年打開(kāi)訂票軟件的次數(shù)也不會(huì)超過(guò)十次。無(wú)論我們將訂票服務(wù)這塊的用戶體驗(yàn)做的再好，也不會(huì)提升用戶體驗(yàn)，因?yàn)椤畡傂琛瘮[在那里?！?p> “我的建議是，開(kāi)發(fā)新的功能，不再局限于火車訂票領(lǐng)域?！?p> “大家有什么好的意見(jiàn)可以踴躍發(fā)言。”
臺(tái)下的部長(zhǎng)們啪啪啪鼓掌，陸舟和吳胖子兩個(gè)一正一副會(huì)長(zhǎng)，也跟著鼓起了掌。
專業(yè)??！
陸舟心中感慨。
搞市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，還是商學(xué)院的大佬們更在行。
當(dāng)初腦子一熱，就做了這么一個(gè)APP，因?yàn)樽约旱膰狈劢z大部分是大學(xué)生，剛好又是趕上返校季，就針對(duì)大學(xué)生用戶開(kāi)發(fā)了一大堆功能，結(jié)果他倒是忽略了市場(chǎng)的客觀規(guī)律。
這位袁學(xué)霸坐了個(gè)市場(chǎng)分析調(diào)查和用戶需求圖譜，很多問(wèn)題一下子就明白了。
有個(gè)大一學(xué)生舉手，提議道：“要不加個(gè)課表功能？大學(xué)的課程安排比高中麻煩太多了，有時(shí)候還有教室變動(dòng)?！?p> 站在講臺(tái)上的袁立偉沒(méi)有立刻做出評(píng)價(jià)，只是笑著點(diǎn)頭，然后用粉筆將這個(gè)創(chuàng)意寫(xiě)在了黑板上。
類似的軟件已經(jīng)有了，但互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)行業(yè)，各軟件在功能相互借鑒并不是什么稀奇的事情。
有個(gè)人起頭，討論一下子就熱烈了起來(lái)。
接著又有人提議：“要不再加個(gè)課堂筆記？我們上高數(shù)課，用手機(jī)拍PPT上的例題太麻煩了，圖片都存在相冊(cè)里很麻煩。如果在軟件中內(nèi)置一個(gè)相機(jī)功能，將課堂上拍攝的相片儲(chǔ)存在軟件中，并根據(jù)用戶設(shè)定的課程進(jìn)行分類保存……”
雖然理論上下課之后可以去老師那里下載PPT，但大多數(shù)人嫌麻煩，都是在課堂上用手機(jī)拍照，把需要記筆記的地方照下來(lái)的。
而這就導(dǎo)致了筆記圖片在相冊(cè)中存了一大堆，而且各專業(yè)課的亂成一團(tuán)，到了期末根本不知道從哪看起。
陸舟眼睛倒是一亮。
這個(gè)功能好啊。
雖然他自己是用不上的……
袁立偉依舊不說(shuō)話，笑著點(diǎn)頭示意，用粉筆將這個(gè)創(chuàng)意記在了黑板上。
接下來(lái)，又有一大堆的創(chuàng)意在討論中涌現(xiàn)了出來(lái)。
比如有人提議，可以添加個(gè)加個(gè)“校園新鮮事”的子模塊，給普通大學(xué)生提供分享校園新鮮事的地方，同時(shí)也作為一個(gè)發(fā)布消息的公共平臺(tái)。像是有人丟了課本或者飯卡，都可以在上面發(fā)布類似的信息……總比在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)方便多了。
討論繼續(xù)，會(huì)議很快又得出，不只是丟東西，一些校內(nèi)新聞、活動(dòng)、兼職信息都可以在上面發(fā)布。
當(dāng)然了，對(duì)于涉及到金錢(qián)交易的兼職信息，這個(gè)必須萬(wàn)分慎重，至于具體如何操作，后面還可以再討論。
討論進(jìn)行到最后，黑板幾乎都要被寫(xiě)滿了。
看著上面一條條備選功能，終于有人忍不住問(wèn)道：“這還叫校園火車嗎？”
被這么一問(wèn)，陸舟總算是回過(guò)神來(lái)了。
是啊，這玩意兒還叫校園火車嗎？
糅合了課表、課堂筆記、校園心情的訂票軟件，總覺(jué)得有些不倫不類，但從覆蓋的用戶群這一角度分析，又意外地能夠統(tǒng)一。
面對(duì)質(zhì)疑的聲音，袁立偉倒是沒(méi)有任何覺(jué)得不妥的意思，推了推眼鏡，繼續(xù)說(shuō)：“很明顯，大改之后的校園火車，已經(jīng)脫離了訂票軟件的范疇。所以我提議，干脆給我們的項(xiàng)目改名好了?！?p> 說(shuō)這話的時(shí)候，他是看著陸舟的。
身為社長(zhǎng)以及校園火車的董事長(zhǎng)，這種重大的事情，自然得由他點(diǎn)頭才能通過(guò)。
陸舟沒(méi)有立刻回答，思忖了片刻。
大概過(guò)去了一分鐘。
就在袁立偉開(kāi)始有些沉不住氣，準(zhǔn)備勸說(shuō)兩句的時(shí)候，陸舟忽然開(kāi)口了。
“有道理?！?p> 停頓了片刻，他繼續(xù)說(shuō)道。
“那就改名叫……校園助手好了！”