和夢(mèng)想相關(guān)
一直以來(lái)，老師這個(gè)職業(yè)，在我心里都是很高尚的，雖然并沒(méi)有遇到大師級(jí)的教育家，但幸運(yùn)的是也沒(méi)有遇到誤人子弟的老師。之前家里人都說(shuō)讓我考個(gè)老師，只是自己覺(jué)得沒(méi)那個(gè)耐心，也沒(méi)那個(gè)能力，說(shuō)不得就會(huì)誤人子弟，所以一直到現(xiàn)在也沒(méi)真正的想做個(gè)老師。曾經(jīng)想過(guò)，是不是可以去進(jìn)行支教，體驗(yàn)一下，如果可以的話(huà)再進(jìn)行接下來(lái)的事，可惜自己還是沒(méi)有那個(gè)沖勁，一直還只是一個(gè)想法，總沒(méi)有付諸行動(dòng)。不知道別人在上學(xué)期間有沒(méi)有遇到幾個(gè)對(duì)自己產(chǎn)生過(guò)比較大的影響的老師，我很幸運(yùn)的遇到了。因?yàn)樗?，我沒(méi)有對(duì)寫(xiě)詩(shī)失去興趣，雖然寫(xiě)的估計(jì)也不能叫詩(shī)吧，還是偶爾的會(huì)寫(xiě)點(diǎn)東西表達(dá)著自己的內(nèi)心。
那是在我上初二的時(shí)候，他也只教了我一年時(shí)間，甚至那時(shí)候的我對(duì)他頗有怨言，也不喜歡聽(tīng)他的課，感覺(jué)沒(méi)激情，也不能讓人提起興趣，就只是按部就班的講下去就好了。這樣的教學(xué)方式當(dāng)然有它的好處，學(xué)生的應(yīng)試能力很強(qiáng)，只是很多時(shí)候都是被逼著學(xué)習(xí)，還好從小都是被這樣教育過(guò)來(lái)的，同時(shí)自己也沒(méi)那么大的反叛精神，要不很難想象我會(huì)不會(huì)也像現(xiàn)在的很多早早走出校門(mén)的學(xué)生一樣了。那時(shí)候也沒(méi)想過(guò)他做過(guò)的那件事會(huì)對(duì)我有什么影響，只是隨著年齡增長(zhǎng)，回首過(guò)去，才猛然發(fā)現(xiàn)那件事對(duì)我有多么的重要。
那時(shí)候?qū)懽魑?，都是六百字，后面也都?huì)寫(xiě)上有關(guān)作文的要求?？催^(guò)很多作文，總是很驚嘆為什么他們的作文寫(xiě)的那么好，總是羨慕嫉妒恨。還有就是看到了很多人寫(xiě)的詩(shī)歌，雖然一直都不知道詩(shī)歌是什么，只是覺(jué)得那種形式很美，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，卻又可以表達(dá)很多東西，一直就想找機(jī)會(huì)可以寫(xiě)寫(xiě)試試看。那是一次考試，作文要求“不得少于六百字，題材不限，詩(shī)歌除外”，我非常開(kāi)心，那不就是說(shuō)“除了詩(shī)歌以外，其他的題材不得少于六百字”，換句話(huà)說(shuō)就是“詩(shī)歌是可以少于六百字的”。我高興壞了，自己的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了。其他題目做完的時(shí)候還有很長(zhǎng)時(shí)間，所以我有足夠的時(shí)間來(lái)構(gòu)思我的詩(shī)歌。我滿(mǎn)懷信心的開(kāi)始了，洋洋灑灑的寫(xiě)了四個(gè)部分，如果不是紙張的問(wèn)題，我還可以寫(xiě)的更多。寫(xiě)完以后，來(lái)來(lái)回回的看了好幾遍，我很驚訝，自己竟然真的寫(xiě)出來(lái)了，而且還寫(xiě)了這么多，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，滿(mǎn)分四十分，得個(gè)二三十分應(yīng)該不成問(wèn)題吧，畢竟之前也沒(méi)人寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌，老師看到了肯定覺(jué)得很新鮮，有創(chuàng)意，給個(gè)鼓勵(lì)分總可以的吧??？那時(shí)候是滿(mǎn)懷希望的期待著，甚至還幻想著老師會(huì)不會(huì)表?yè)P(yáng)自己那么的有創(chuàng)意，畢竟自己還是個(gè)十一二歲的孩子。誰(shuí)成想結(jié)果完全不是這么個(gè)事，自己第一次得了一個(gè)“0”分作文，好幾天情緒不高。高興越多，失望越大吧，一下子從山頂?shù)搅斯鹊祝鲱^望去就剩那么大一塊地了，所以那幾天也不怎么和同學(xué)說(shuō)話(huà)。他們問(wèn)我怎么會(huì)想起來(lái)寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，我都不知道該怎么回答，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)一直很好，作文也都不錯(cuò)，怎么著都不會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤的。可是即使過(guò)去了很長(zhǎng)一段時(shí)間，我還是覺(jué)得那次的作文要求里，并沒(méi)有說(shuō)不讓寫(xiě)詩(shī)歌。之前之所以沒(méi)寫(xiě)詩(shī)歌，一方面是沒(méi)想起來(lái)，另一方面是不知道怎么寫(xiě)，這次好不容易逮到機(jī)會(huì)了，干嘛不寫(xiě)，誰(shuí)知卻得來(lái)這么個(gè)結(jié)果。當(dāng)時(shí)心里都想發(fā)誓以后再也不寫(xiě)詩(shī)歌了，還好在某天早晨，他來(lái)到了我的桌前，要走了我的試卷，來(lái)來(lái)回回的看了兩遍，拿起筆，在“0”前面加了一個(gè)“2”，然后默默的走了。盡管那時(shí)候，班級(jí)里的成績(jī)排名已經(jīng)出來(lái)了，現(xiàn)在改了成績(jī)也沒(méi)什么用，可我依然很感激。因?yàn)樗麤](méi)有批評(píng)，沒(méi)有指責(zé)，還給了一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就足夠了。起碼他讓我知道了，我寫(xiě)的東西不是一文不值，而是有它的價(jià)值。也是因?yàn)樗?，我沒(méi)有放棄這個(gè)愛(ài)好。高中的時(shí)候，我有一個(gè)本子，里面專(zhuān)門(mén)記錄一些我寫(xiě)的句子。那時(shí)候，上課困了，就想想要寫(xiě)點(diǎn)什么；考試題目做完了沒(méi)事干，就看看窗外寫(xiě)點(diǎn)東西；那天心情好了壞了，就寫(xiě)點(diǎn)東西發(fā)泄一下。不管寫(xiě)的好壞，但它終究讓我的青春時(shí)光里留下了很多的美好回憶?，F(xiàn)在偶爾翻起來(lái)那時(shí)候?qū)懙臇|西，看著看著也會(huì)會(huì)心一笑，或者默默感傷，那些的青春碎片，已成過(guò)往。
我不知道假如當(dāng)時(shí)我的老師沒(méi)有給我的那個(gè)所謂的詩(shī)歌一個(gè)價(jià)值的話(huà)，我還會(huì)不會(huì)在今后的日子里，再拿起筆寫(xiě)上一些自以為的詩(shī)歌，來(lái)讓自己的青春時(shí)光里記錄下來(lái)那些開(kāi)心快樂(lè)，苦痛無(wú)助。我們不能再回到過(guò)去，我也不知道老師當(dāng)時(shí)處于一種什么心態(tài)下，專(zhuān)門(mén)的給我改了分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有上前去問(wèn)他一聲。因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止，我對(duì)他都談不上喜歡，當(dāng)時(shí)就更懶的和他有更多的接觸。不管怎么說(shuō)，因?yàn)樗牟慌u(píng)，不指責(zé)，讓我多了更多的勇氣去繼續(xù)寫(xiě)下去。
現(xiàn)在再去想想當(dāng)初的這件事，真的很慶幸有這么一位老師。每個(gè)人都有過(guò)夢(mèng)想吧，可是慢慢的因?yàn)榉N種原因都遺忘了。但我希望我們的夢(mèng)想不是因?yàn)槟承┮馔舛唤K止，夢(mèng)想是需要保護(hù)的，也是需要呵護(hù)的！初中畢業(yè)以后，就沒(méi)再見(jiàn)過(guò)這位老師了，那時(shí)候的他本已經(jīng)到了退休年齡，因?yàn)閷W(xué)校需要，繼續(xù)在校執(zhí)教。也不知道現(xiàn)在的他怎么樣了？
感謝老師，愿您安好！愿我們還能記得自己曾經(jīng)的夢(mèng)想，如果你的夢(mèng)想還沒(méi)變，那就繼續(xù)堅(jiān)持吧！如果變了，那就努力的朝著現(xiàn)在的夢(mèng)想往前沖吧！
想起《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》里的一句臺(tái)詞，男主角在籃球場(chǎng)對(duì)他兒子說(shuō)過(guò)的話(huà)，大致意思是孩子，如果你有夢(mèng)想，那就去實(shí)現(xiàn)它，任何人都不能阻止你的夢(mèng)想，即使是我也不行！所以，親愛(ài)的朋友們，如果還有余力，如果還有堅(jiān)持，那就不要忘記！