“沃琳，你的胃疼不疼？”落下最后一筆，秦琴首先想到了這個問題。
沃琳摸摸肚子：“你還別說，簡慷他爺爺?shù)乃庍€真管用，沒有疼呢?！?p> “沒有疼也得吃飯了，”秦琴收拾東西，“咱們先填飽肚子，再回寢室拿你的報告，趕緊去系里把報告交給藍教授，要是藍教授覺得有什么要修改的，就在系里改?！?p> “呀！”說起交報告，沃琳突然想起了汪邵明和于毅，“壞了，忘了把報告給他們抄了。”
秦琴收拾東西的速度更快：“那就趕緊走吧，現(xiàn)在把報告給他們還來得及?！?p> 兩人收拾好東西匆忙出了圖書館，剛好碰到穿著運動衣的汪邵明，晃悠著一身肥肉往足球場走，人還沒到足球場呢，運動衣已經(jīng)被汗水浸濕了大半。
看見沃琳和秦琴，汪邵明瞪起他的雙眼皮大眼睛：“你們倆成心的是不是，哥哥滿世界找你們的時候，硬是連你們一根毛都看不見，現(xiàn)在哥哥不屑找你們了，你們倒露臉了?！?p> “嘿，你啥活都不干，論文白給你抄你還來勁了！”秦琴和汪邵明一碰面，就像冤家斗架一樣，不互相損幾句都覺得對不起他們自己。
“嘿嘿，”汪邵明的大眼睛得意地擠成一條縫，“哥哥現(xiàn)在用不著抄了，哥哥我靠自己！”
畢業(yè)答辯的過程，沒有同學們想象的那么激烈，只是每個組的同學一起上臺，然后由臺下其他組的老師提出問題，學生回答得上來老師當然高興，回答不上來，老師會給以提示，答辯成績老師們基本都會給合格。
沃琳她們組最后上臺答辯，由許老師提問，問題很簡單：“你們?yōu)槭裁催x擇這個課題？”
沃琳如實回答：“上中學時的實驗，從來沒有自己動過手，上大學了，我想親自做實驗。”
秦琴的回答簡短而實際：“我想翻盤，想做回以前的自己。”
以前的她是帶著光環(huán)的少年大學生，被稱之為天才。
于毅侃侃而談，說他做這個課題的主要目的，其實是為了給他正在開發(fā)的軟件積累試驗用的資料，重點闡明，他的軟件已經(jīng)進入試驗階段，畢業(yè)課題所記錄的數(shù)據(jù)，也都已經(jīng)在用。
他的一番演講式答辯，引起其他老師的興趣，一連串又提了不少問題，于毅都一一回答，若不是系主任提醒還有其他同學要答辯，現(xiàn)場差點變成于毅的專場演講。
最后輪到汪邵明，汪邵明先是連著給每個老師鞠了一個躬，這才很認真嚴肅地說出了他的答案：“選擇這個課題，自然是因為我的興趣，心有所好，就要付諸行動?！?p> “是嗎？”覃教授板著臉問，“我怎么聽說，試驗期間，你很少露面，這就是你的興趣？”
“唉——”汪邵明長長嘆口氣，彎腰給覃教授再鞠一躬，搖頭道，“無奈我天賦太差，一上手就闖禍，連累同組的人跟著受罪，我只好擺正自己的位置，打下手最合適。”
“噗嗤——”
“哈哈哈哈——”
有老師被汪邵明正兒八經(jīng)的胡說八道逗笑，其他老師也都忍俊不禁，最后全場爆笑。
唯一不笑的，是班主任，他給汪邵明的答辯成績是不合格。
系主任問其原因，班主任說汪邵明態(tài)度不對，把畢業(yè)答辯當成了兒戲。