第83章 請(qǐng)看大屏幕

　　這個(gè)學(xué)期霍格沃茨上課第一天的下午最后一節(jié)課，三年級(jí)的學(xué)生們懷著極大的好奇心來(lái)到了麻瓜研究課的教室。

　　麻瓜研究課的教室被改造成了階梯教室，坐在座位上的時(shí)候不用害怕被座位前方同學(xué)的腦袋擋住視線。

　　教室沒(méi)有窗口的一邊，是一排被簾布遮住了的架子，學(xué)生們看不到架子上放的是什么。

　　教室的最前方是一塊巨大的玻璃屏幕，而教授的座位被從教室中間移到了左邊。

　　屏幕上顯示著很多學(xué)生的名字，當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)教室之后，會(huì)看到屏幕上自己的名字從灰色變成了金色。

　　在屏幕的下方，走近的話會(huì)看見紅色的“CHANGHONG”標(biāo)志。

　　張旭坐在講臺(tái)后邊，看著手上像未來(lái)平板電腦一樣的魔法版平板控制器，上邊和教室前方的大屏幕同步顯示著自動(dòng)點(diǎn)名系統(tǒng)。

　　這個(gè)自動(dòng)點(diǎn)名系統(tǒng)是張旭根據(jù)活點(diǎn)地圖的技術(shù)研制出來(lái)的，能自動(dòng)顯示與記錄不同的學(xué)生進(jìn)入教室的情況，以及進(jìn)入的時(shí)間。

　　因?yàn)榛舾裎执某潜だ餂](méi)法使用電子產(chǎn)品，所以張旭就從國(guó)內(nèi)采購(gòu)了一套法術(shù)版的播放系統(tǒng)。這時(shí)他才知道，法術(shù)版的電視居然在播放效果上差不多達(dá)到了二十年后電視的水平。缺點(diǎn)就是沒(méi)法直接接收電視的有線和無(wú)線信號(hào)，得用設(shè)備轉(zhuǎn)換，而且轉(zhuǎn)換的時(shí)間太長(zhǎng)沒(méi)法直播。不過(guò)用來(lái)放電影、放PPT的話還是可以的。

　　由于學(xué)生們對(duì)今天的這節(jié)課很期待，所以離上課還有五分鐘的時(shí)候人員就到期了。

　　張旭在上課名單里的最后一個(gè)學(xué)生的名字亮起之后，開始播放一個(gè)短片。

　　屏幕突然變黑，然后逐漸亮起，顯示出霍格沃茨城堡的門廳。與此同時(shí)，低沉的音樂(lè)聲響起。

　　學(xué)生們看到屏幕上蛇怪和洛哈特一起出現(xiàn)在門廳的樓梯上。同時(shí)教室里的音樂(lè)聲變得緊張起來(lái)。

　　突然間，伴隨著高昂的背景音樂(lè)聲，拿著兩包加料生石灰的皮皮鬼沖天而降，糊了蛇怪一臉。

　　當(dāng)皮皮鬼被蛇怪完好的另一只眼給瞪了之后，背景音樂(lè)伴隨著皮皮鬼變成黑煙的慢鏡頭也變得悲壯起來(lái)。

　　然后是五名敢死隊(duì)員在雄壯的背景音樂(lè)下發(fā)起的自殺性攻擊，這一段畫面的結(jié)尾在正上方的俯視領(lǐng)頭下以兩名被石化的學(xué)生慢鏡頭倒地而結(jié)束。

　　接下來(lái)，張旭沖出來(lái)扔手榴彈炸瞎蛇怪另一只眼的畫面一閃而過(guò)，畫面很快就轉(zhuǎn)到了學(xué)生們一起攻擊蛇怪、幾次危險(xiǎn)后教授來(lái)援、打開通道掩護(hù)學(xué)生從食堂撤離和斯卡雷特一人在樓梯上堵住蛇怪的場(chǎng)面，背景音樂(lè)也變得激昂起來(lái)。

　　屏幕上，與蛇怪戰(zhàn)斗的畫面既有空中視角，也有學(xué)生們的第一人稱視角，甚至還有蛇怪的大嘴撲到鏡頭前不到兩英尺的鏡頭。

　　短片的最后，鄧布利多的鳳凰給哈利·波特送來(lái)分院帽和格蘭芬多大寶劍，然后觀眾們以哈利·波特的視角跟隨著哈利·波特抓住鳳凰的腿飛到蛇怪頭頂，接著天降正義一劍插死蛇怪。

　　最終，整個(gè)短片以由遠(yuǎn)到近的哈利·波特的臉部特寫而結(jié)束。

　　短片結(jié)束，教室里的學(xué)生們紛紛報(bào)以熱烈的掌聲。在視頻里出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生開始大吹牛皮。

　　當(dāng)時(shí)決定在門廳迎擊蛇怪后，張旭就托一群幽靈們幫忙把錄像水晶給安放到門廳的各個(gè)地方。

　　打完收工后，張旭發(fā)現(xiàn)這些錄像水晶居然沒(méi)有被蛇怪的眼睛給燒掉，估計(jì)蛇怪的眼睛是在背后有生物看到的情況下才會(huì)燒壞目光路徑上的東西。這種很魔法但不科學(xué)的事情，張旭沒(méi)有去深究。

　　后來(lái)張旭將這些錄像水晶以及自己和哈利身上佩戴的錄像胸針里保存的視頻拷貝出來(lái)，加以剪輯后配上燃曲作為BGM，就制作出來(lái)這段短片。

　　上輩子張旭大學(xué)的時(shí)候沒(méi)少剪輯各種視頻短片傳到缺B樂(lè)上面，這方面他的經(jīng)驗(yàn)豐富。

　　現(xiàn)在看起來(lái)短片的效果不錯(cuò)，教室里觀眾們的反映很強(qiáng)烈。

　　等到學(xué)生們稍微安靜下來(lái)，上課時(shí)間到了。

　　張旭把大屏幕上的內(nèi)容換成了“麻瓜研究課”的字樣，走到了講臺(tái)的中央。

　　看著安靜下來(lái)的學(xué)生們，張旭對(duì)學(xué)生們說(shuō)道：“歡迎大家選擇了麻瓜研究課。在這門課上，大家可以讓自己的魔杖休息一會(huì)?！?p>　　座位上的學(xué)生們笑了起來(lái)。

　　張旭接著說(shuō)道：“雖然大家的魔杖可以休息了，但是大腦可不能休息?！?p>　　“月球上出現(xiàn)人影，究竟是人是鬼？蒸汽機(jī)誕生的背后又隱藏著什么？世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)為何頻頻爆發(fā)？科技的發(fā)展，究竟是何人推動(dòng)？這一切的背后，是麻瓜的進(jìn)步還是傳統(tǒng)的淪喪？是科技的爆發(fā)還是生存的無(wú)奈？敬請(qǐng)關(guān)注麻瓜研究課，讓我們跟隨著課本，走進(jìn)麻瓜的生活，為您揭開麻瓜世界背后的秘密……”

　　“接下來(lái)，我宣布一下我們課堂上的一些加分和扣分的規(guī)定?！?p>　　“遲到的學(xué)生，每遲到一分鐘扣一分，需要請(qǐng)假的學(xué)生，請(qǐng)?jiān)诋?dāng)天三點(diǎn)鐘之前將你們?cè)洪L(zhǎng)簽字的請(qǐng)假條交到我這里，或者委托你們的院長(zhǎng)交給我?！?p>　　“上課的時(shí)候你們可以像是在魔法史課上一樣，發(fā)呆、睡覺(jué)和寫其他科目的作業(yè)都行。但是有一點(diǎn)，你不能以任何方式打擾其他想學(xué)習(xí)的同學(xué)，例如睡覺(jué)時(shí)打呼嚕?！?p>　　學(xué)生們發(fā)出一陣笑聲。

　　“如果有誰(shuí)影響到其他想學(xué)習(xí)的學(xué)生，每影響到一位學(xué)生就扣五分?！?p>　　“另外，不管你在課堂上表現(xiàn)如何，我對(duì)任何學(xué)生的作業(yè)和考試都會(huì)一視同仁?！?p>　　“說(shuō)到作業(yè)，我不希望你們抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，如果我發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)的作業(yè)大量的雷同，我會(huì)好好的招待他們的。請(qǐng)相信我，在抄襲作業(yè)上，你們的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有我豐富?！?p>　　學(xué)生們?cè)俅伪l(fā)出一陣笑聲。

　　“說(shuō)完了令人悲傷的扣分，接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)讓人愉快的加分?！?p>　　“我提出問(wèn)題后，你們誰(shuí)先舉好手誰(shuí)就回答問(wèn)題。”

　　“回答正確基礎(chǔ)分加一分，然后視回答的完整度與深度，加分定為一分到五分五個(gè)檔次?！?p>　　接著張旭揮動(dòng)魔杖，從講臺(tái)上飛出一只閃爍著藍(lán)色亮光的蜂鳥。

　　“這只蜂鳥會(huì)自己飛到舉手最快的學(xué)生的頭上，所以當(dāng)它飛到誰(shuí)頭上的時(shí)候，誰(shuí)就回答問(wèn)題。”

　　“當(dāng)有同學(xué)提出問(wèn)題的時(shí)候，在我的同意下，哪位同學(xué)能回答出他的問(wèn)題，同樣可以得到加分。不過(guò)不要有誰(shuí)想著串通起來(lái)刷加分，這是騙不到我和蜂鳥的?！?p>　　“就這樣，有誰(shuí)反對(duì)嗎？”

　　座位上的學(xué)生紛紛搖頭。

　　“那么我們就開始我們的第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。”張旭說(shuō)道，“今天我們首先來(lái)了解一遍麻瓜世界發(fā)展的歷史。”

　　張旭走到講臺(tái)前，“接下來(lái)大家請(qǐng)看大屏幕。我將播放一部關(guān)于世界歷史的紀(jì)錄片。你們?cè)谟^看的時(shí)候有什么疑問(wèn)先記錄下來(lái)，可以在紀(jì)錄片播放之后提問(wèn)?！?p>　　學(xué)生們開始聚精會(huì)神地觀看大屏幕上播放的紀(jì)錄片。

　　一個(gè)小時(shí)的紀(jì)錄片里，講述了人類社會(huì)從石器時(shí)代到蘇聯(lián)解體的歷史進(jìn)程，并且著重講述了第二次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的科技發(fā)展。

　　從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這種上課經(jīng)歷的學(xué)生們，聚精會(huì)神地看著大屏幕上的內(nèi)容。

　　一個(gè)小時(shí)的紀(jì)錄片并不能太過(guò)詳細(xì)地講述人類社會(huì)的發(fā)展史，張旭也只是讓學(xué)生們對(duì)麻瓜世界歷史有個(gè)初步的印象，不至于像一些巫師那樣，以為麻瓜世界還和他們一樣停留在中世紀(jì)。

　　張旭一開始發(fā)現(xiàn)選修了這門課的學(xué)生居然以蛇院的學(xué)生居多，這讓他感到十分驚訝。

　　在問(wèn)了熟識(shí)的蛇院的學(xué)生后，蛇院的學(xué)生說(shuō)，正因?yàn)椴涣私獠判枰W(xué)習(xí)，這才讓張旭釋然。

　　因此，張旭選擇了一開始就通過(guò)著重講述第二次世界大戰(zhàn)、航天科技、核武器和其他科技成果的紀(jì)錄片來(lái)碾碎他們?nèi)^的方法，讓他們重新認(rèn)識(shí)二十世紀(jì)末的麻瓜世界。

　　從學(xué)生們臉上的表情可以看出，這個(gè)方法很成功。

　　二戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器、原子彈爆炸及爆炸后的斷壁殘?jiān)?、阿波羅計(jì)劃的登月畫面，把一眾來(lái)自巫師家族的小巫師們給震撼了。

　　相同的事件，觀看紀(jì)錄片的感受，不是之前在閱覽室看書能比的。

　　紀(jì)錄片播放結(jié)束后，學(xué)生們紛紛提出各種問(wèn)題，這些問(wèn)題主要集中在二戰(zhàn)后的科技方面。

　　從電器的使用，到張旭會(huì)不會(huì)做原子彈，五花八門的問(wèn)題什么都有。

　　就連右臂包在繃帶里吊著的馬爾福，也舉起了左手，一臉渴望地向張旭詢問(wèn)如何才能當(dāng)上航天員。

　　好在張旭知識(shí)面豐富，各種問(wèn)題都能回答上來(lái)。

　　下課時(shí)間就在五花八門的問(wèn)答中到來(lái)了。安排了學(xué)生們寫一篇紀(jì)錄片的觀后感之后，張旭宣布了下課。