“咦，你們在說什么呢？”
與小Y來的時候悄無聲息的情況不同，這小小L每一次來的時候，總是喜歡多多少少要發(fā)出一點動靜的，而且還是特別地喜歡和李強隨便地說上那么幾句話，隨意地嘮上幾句嗑的。
“怎么了，不對啊，好像你今天來的時間，好像比之前的前兩天，來的都要稍微早一些吧？”
李強說著不動聲色地拿起了手機，瞟了一眼手機上的時間，在確定了小小L確實是比前兩天來的要早一些之后，卻又假裝滿不在乎地問道。
要知道小小L在前一天的時候是因為半路上和其他別的孩子打打鬧鬧地來晚了，而昨天的時候又是因為和幾個同學一起在學校里寫作業(yè)才來晚的，好在今天總算是正點來了，這其中固然有其家人前兩天批評教育的結果，但基本上也已經能夠從側面說明，這孩子也應該已經意識到自己之前的問題了，并且是加以改正了啊，而且李強現(xiàn)在所要做的，就趕緊地想辦法讓這孩子再把早點放學回家的意識，再不斷地加深一下，基本上也差不多就可以了，實在是再沒有必要對小小L進行一番說教的呢？
而小小L明顯地也已經意識到了自己之前的問題，趁著李強說話功夫，趕緊放下了書包，之后又十分自豪地道：“那是當然??？老師，你可是不知道，這一次放學了之后，我基本上就沒有在學校里多停留，就趕緊一溜煙地跑了回來呢，而我們班上的其他好多同學，卻依然還在那里寫作業(yè)呢，另外，你知道么，他們基本上都是在學校里把好做的，會做的在學校里提前寫完，然后等回家的時候，再用他們家長的手機一搜，隨便地抄一抄，就算是完事了呢！”
“什么，你們班的學生居然還有回家用家長手機抄作業(yè)的么？難道他們就沒有發(fā)現(xiàn)么？又或者說根本就不管的么？”
本來李強對于別的不在自己補習班里的孩子，究竟是聽不聽話，學不學習，又或者是學習好，還是學習壞，根本就是一點也不關心的，可是今天為了教育小小L，讓他充分地認識到抄作業(yè)的危害，只得免為其難地和繼續(xù)他聊著天道。
“那誰又知道呢？反正據(jù)我所知，好像我周圍的幾個同學的家長根本，好像就不知道吧？基本上都是在學校里先把大部分能寫的作業(yè)，幾個人對著寫了之后，再回到家里給自己的家長說自己作業(yè)已經寫完了，之后再趁著家里的人不太注意的時候，偷偷地拿過他們的手機，用作業(yè)幫，或是學霸君等，反正就是那一類可以抄作業(yè)的手機軟件，具體好像都是什么，我也沒有記得太清楚，反正我又沒打算抄，所以就沒有太認真地記！”
一開始聽李強問的時候，小小L表現(xiàn)的好像還挺興奮的樣子，興高采烈地說著，可是到了后來，似乎是感覺其中好像也沒有什么道理的意思，就立刻不自覺地對著李強擺了一下手，道：“哎，反正就是那樣兒了，我又不打算的，所以也說不清楚，你還是不要再問了吧？”
“是么？難道就真的不打算抄么？又或者說，你真的就連計算題也不打算抄的么？我記得這兩天的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的題，你可是沒少錯?。俊?p> 一提起前兩天的計算題，李強就十分好笑地對著小小L揶揄地道，其實要仔細盤算一下，好像要小小L的計算題不會，再加上以前兩位數(shù)除以一位數(shù)，好像也不應該錯在這孩子不學習的態(tài)度上的，實在是因為之前這孩子背乘法口訣的時候，只知道一豎溜，一豎溜地順著往下背了，根本就沒有做到熟練掌握，靈活運用，之后又因為基礎不牢，無論是學習乘法，又或者是學習除法，都是半生不熟的，之后又一誤再誤，最終也就導致了像李強之前剛接手的那種情況了！
想到這里，李強突然一下子就明白過來，難怪自己在給這孩子做輔導的時候，總是有一種治標不治本的感覺了，好在現(xiàn)在問題的關鍵基本上也算是找到了，李強自然也就不用再怎么擔心了。
“放心吧，今天晚上我一定會好好做的，保證不會再像以前那樣錯的那么多了！”
或許是因為前兩天真的錯的太多的原因，也可能是因為家長批評教育的比較到位的原因，李強明顯地感覺這幾天小小L對于學習的態(tài)度，竟然明顯地不再像以前的時候，那么排斥了，竟然也不跟李強犟嘴，甚至還有一些對李強的話言聽計從的味道在其中呢！
“看來孩子的家長最近真的是沒有少在這孩子的身上下功夫??！”
想到這里，就連李強自己也情不自禁地感嘆了起來，也許還真的應了那句話，真的是可憐天下父母心啊，只要能夠讓他們這些家長相信自己能夠把他們孩子教好，或許他們那些家長真的自己受多么大委屈也是心甘情愿的吧，當然了，那些自做聰明的家長除外。
“好吧？那今天晚上我就可是等著你的好消息了啊？”
李強一抬頭，看到小Y此時好像是已經寫完了其中的一門作業(yè)，正準備著拿過來讓自己檢查的樣子，而小小L也基本上已經準備好地開始寫作業(yè)了，便不再打算與他多什么了，轉過身來，對著小Y笑了一下，道：“怎么，你寫完了什么？”
“數(shù)學！”
小Y可能是因為已經率先寫完了一門作業(yè)，比較高興的原因，這一次竟然干脆利落地對著李強回答道，但在李強平時的印象之中，這個小丫頭可能是稍微小一些的原因，也可能是家庭教育，本來就有此不太愛說話的緣故，當然也有一個人剛剛來，還有一些不太熟悉的原因，總是給人一種小Y不太愛說話的感覺。
“是么？那你感覺自己做的怎么樣??？是不是所有題目都會做呢？”
李強感覺到這丫頭今天的情緒比較好的時候，就不自覺地多問了她兩句，別看著小小一句話，說不定就可以給孩子培養(yǎng)出來一個作業(yè)總結的習慣出來呢，就像之前的那一句，你今天都學了什么啊，看似不起眼，可是已經讓好幾個孩子在不知不覺中調整好了學習狀態(tài)呢？所以今天李強也準備著故計重施幫這小丫頭調整出來一個好的作業(yè)習慣呢？